2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活单元主旨、内容结构教学设计

2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活单元主旨、内容结构教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2》中的“经济与社会生活”单元，深入探讨了我国历史上各个时期的经济形态、经济政策及对社会生活的影响。本章节内容结构清晰，以时间为线索，贯穿了从先秦时期到近现代的经济变迁，旨在帮助学生理解经济发展与社会进步的相互关系。课程设计将紧扣课本，以实例分析、史料解读等方式，引导学生掌握各时期经济特点及其对社会生活的影响，强调知识的实用性与深度，符合高二年级学生的认知水平。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：理解并掌握不同历史时期的经济特点及其对社会生活的影响；分析经济发展与历史变迁的内在联系。

难点：如何引导学生运用史料，深入剖析经济政策与社会生活的互动关系；对经济史上的重要转折点进行准确把握。

解决办法：通过案例教学，选取具有代表性的经济政策及社会生活变迁实例，引导学生进行小组讨论和史料分析，加强学生对经济史实的理解。结合图表、时间轴等教学工具，帮助学生构建清晰的历史脉络，突出重点，化解难点。同时，设置互动问答环节，鼓励学生提出疑问，以问题为导向，促进深度思考，从而实现重点内容的内化和难点的突破。四、教学资源准备1.教材：提前发放与本节课相关的教材内容，确保学生人手一份，方便预习和课堂学习。

2.辅助材料：搜集并准备与经济与社会生活单元相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强视觉效果，帮助学生直观理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料，提高课堂互动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济与社会生活单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道经济的发展与社会生活有着怎样的关系吗？它如何影响我们的日常生活？”

展示一些反映不同历史时期经济特点和社会生活的图片，让学生初步感受经济发展与生活的紧密联系。

简短介绍经济与社会生活单元的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济与社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济发展与社会生活关系的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解经济发展的定义，包括影响社会生活的关键因素。

详细介绍经济发展与社会生活的组成部分，如生产方式、消费模式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解经济发展如何影响社会生活的各个方面。

3.经济与社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济发展与社会生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史时期经济政策和社会生活变迁的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经济政策、社会变迁及其意义，让学生全面了解经济发展与社会生活的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从历史经验中汲取启示。

小组讨论：让学生分组讨论经济发展与社会生活的关系，探讨如何合理应对经济发展带来的社会变革。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济发展与社会生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济发展与社会生活关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济发展与社会生活关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济发展与社会生活的基本概念、案例分析等。

强调了解经济发展与社会生活关系在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注并思考如何应对经济发展带来的社会变革。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某历史时期经济发展与社会生活变迁的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.先秦时期经济发展与社会生活

-经济形态：以农业为主，手工业和商业逐渐兴起。

-经济政策：井田制、均田制等土地制度，促进农业发展。

-社会生活：封建制度确立，等级分明，礼仪制度逐渐形成。

2.秦汉时期经济发展与社会生活

-经济形态：农业、手工业、商业均有较大发展，丝绸之路开通，促进对外贸易。

-经济政策：重农抑商政策，加强中央集权，推行均田制。

-社会生活：城市化进程加快，社会阶层固化，儒家思想成为统治思想。

3.魏晋南北朝时期经济发展与社会生活

-经济形态：北方游牧民族南下，促进农业、手工业、商业的交流与发展。

-经济政策：北魏孝文帝改革，推行均田制，促进民族融合。

-社会生活：佛教盛行，文化多元，民族交融，社会风气开放。

4.隋唐时期经济发展与社会生活

-经济形态：农业、手工业、商业高度发展，出现繁荣局面。

-经济政策：隋文帝、唐太宗推行均田制，加强科举制度，选拔人才。

-社会生活：城市化、商业化程度提高，文化繁荣，诗歌、书法、绘画等艺术形式发展。

5.宋元时期经济发展与社会生活

-经济形态：农业、手工业、商业持续发展，海外贸易繁荣。

-经济政策：王安石变法，推行青苗法、免役法等，调整土地制度。

-社会生活：科技进步，活字印刷术发明，城市化进程加快，市民阶层崛起。

6.明清时期经济发展与社会生活

-经济形态：农业、手工业、商业发展，资本主义萌芽。

-经济政策：海禁政策、闭关锁国政策，影响海外贸易。

-社会生活：封建制度衰落，社会矛盾加剧，思想启蒙运动兴起。七、典型例题讲解1.魏晋南北朝时期的经济特点及其对社会生活的影响。

例题：分析魏晋南北朝时期北方经济的发展特点及其对民族融合的影响。

答案：魏晋南北朝时期，北方经济特点表现为游牧经济与农业经济相结合，手工业和商业得到发展。这一时期，北方民族融合的主要影响因素包括：

-北方游牧民族南下，带来新的生产技术，促进了农业、手工业的发展。

-北魏孝文帝改革，推行均田制，使土地制度更加完善，有利于民族融合。

-商业交流的加强，使北方各民族在文化、生活等方面产生交融，促进民族融合。

2.隋唐时期的经济发展及其对社会生活的影响。

例题：阐述隋唐时期农业、手工业、商业的发展特点及其对社会生活的影响。

答案：隋唐时期，农业、手工业、商业发展特点如下：

-农业方面：推行均田制，加强农业生产技术，提高粮食产量。

-手工业方面：丝织业、瓷器业等手工业发展迅速，技术水平提高。

-商业方面：城市商业繁荣，长安、洛阳等成为国际性大都市，对外贸易发达。

这些经济发展特点对社会生活的影响包括：城市化进程加快，市民阶层崛起，文化繁荣，生活多样化。

3.宋元时期的经济发展及其对社会生活的影响。

例题：分析宋元时期海外贸易的繁荣及其对国内经济的影响。

答案：宋元时期，海外贸易繁荣，主要影响如下：

-促进国内农业、手工业的发展，提高产品产量和质量。

-带动沿海地区商业繁荣，形成许多商业城市。

-促进货币经济的发展，推动金融业创新。

-增进与其他国家的文化交流，丰富社会生活。

4.明清时期的经济发展及其对社会生活的影响。

例题：论述明清时期资本主义萌芽的表现及其对社会生活的影响。

答案：明清时期，资本主义萌芽的表现有：

-农业生产中出现租佃关系，土地流转加速。

-手工业领域出现资本主义性质的手工作坊。

-商业领域，徽商、晋商等商帮崛起，形成地区性商业网络。

这些资本主义萌芽对社会生活的影响包括：社会阶层分化加剧，市民阶层壮大，思想观念发生变化。

5.近现代经济发展与社会生活的变革。

例题：探讨近现代经济发展与社会生活变革之间的关系。

答案：近现代经济发展与社会生活变革之间的关系表现在：

-经济发展推动社会制度的变革，如辛亥革命、五四运动等。

-工业化进程加快，城市化、商业化程度提高，人们生活方式发生变化。

-科技进步，新兴产业崛起，如铁路、电报等，缩短了人们的生活距离。

-思想观念的解放，民主、自由、平等观念逐渐深入人心，影响社会生活。八、教学反思与总结其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对经济政策和社会变迁的理解存在困难。为了解决这个问题，我尝试使用了图表和示意图来帮助学生理解，效果还不错。但在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供更多的学习资源和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

在案例分析环节，学生的参与度很高，讨论也很热烈。这说明学生们对于经济发展与社会生活关系的理解已经有所提高。但在小组讨论中，我发现有些学生对于如何将理论知识应用到实际问题中还存在一定的困惑。为了解决这个问题，我会在今后的教学中增加一些实践活动，让学生在实际操作中更好地理解和应用所学知识。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力还有待提高。有些学生在展示时语言表达不够清晰，逻辑不够严密。在今后的教学中，我会更加注重学生的口语表达能力的培养，提供更多的机会让他们在课堂上展示自己。

在教学总结环节，我认为本节课的教学效果总体上是不错的。学生们对于经济发展与社会生活关系的理解有了明显的提高，他们能够从历史的角度去分析问题，这对于他们今后的学习和生活都是很有帮助的。但同时，我也发现了一些问题，如学生的表达能力、实践能力等还有待提高。在今后的教学中，我会针对这些问题进行改进，提供更多的学习资源和机会，以帮助学生更好地成长和发展。内容逻辑关系①经济发展对社会生活的影响：经济发展水平直接影响到社会生活的各个方面，如生活水平、教育、医疗等。

②社会生活对经济发展的影响：社会生活的需求、文化传统、价值观等也会影响经济发展方向和速度。

③互动关系：经济发展与社会生活之间存在相互影响、相互制约的互动关系。

2.历史时期的经济特点及其对社会生活的影响

①先秦时期：以农业为主，封建制度确立，礼仪制度逐渐形成。

②秦汉时期：农业、手工业、商业发展，城市化进程加快，儒家思想成为统治思想。

③魏晋南北朝时期：北方游牧民族南下，促进农业、手工业、商业交流与发展，佛教盛行，文化多元。

④隋唐时期：农业、手工业、商业高度发展，城市化、商业化程度提高，文化繁荣。

⑤宋元时期：农业、手工业、商业持续发展，海外贸易繁荣，科技进步，市民阶层崛起。

⑥明清时期：农业、手工业、商业发展，资本主义萌芽，封建制度衰落，思想启蒙运动兴起。

3.经济发展与社会生活变革的内在联系

①经济发展推动社会制度的变革：如辛亥革命、五四运动等。

②工业化进程加快，城市化、商业化程度提高，人们生活方式发生变化。

③科技进步，新兴产业崛起，如铁路、电报等，缩短了人们的生活距离。

④思想观念的解放，民主、自由、平等观念逐渐深入人心，影响社会生活。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们主要探讨了经济发展与社会生活之间的关系。通过学习，我们了解到经济发展水平直接影响到社会生活的各个方面，如生活水平、教育、医疗等。同时，社会生活的需求、文化传统、价值观等也会影响经济发展方向和速度。经济发展与社会生活之间存在相互影响、相互制约的互动关系。

我们还深入了解了历史时期的经济特点及其对社会生活的影响。从先秦时期到明清时期，我们看到了农业、手工业、商业的发展，以及社会生活的变化。例如，先秦时期的封建制度确立，秦汉时期的儒家思想成为统治思想，隋唐时期的文化繁荣，宋元时期的科技进步，明清时期的资本主义萌芽等。

此外，我们还探讨了经济发展与社会生活变革的内在联系。经济发展推动社会制度的变革，如辛亥革命、五四运动等。工业化进程加快，城市化、商业化程度提高，人们生活方式发生变化。科技进步，新兴产业崛起，如铁路、电报等，缩短了人们的生活距离。思想观念的解放，民主、自由、平等观念逐渐深入人心，影响社会生活。

为了检验学生的学习效果，我将进行当堂检测。我会提供一些关于经济发展与社会生活关