Unit 4 Natural disasters Discovering useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语-Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：课时安排请根据学校具体课程表进行调整

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures，学生能够听、说、读、写关于自然灾害的英语词汇和句型，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的自然灾害应对措施，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析自然灾害的原因、影响以及应对方法，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们可能已经学习过一些关于自然现象和环境的英语文章，但对于自然灾害的专门词汇和表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对探索未知、讨论热点话题具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的英语听说读写能力，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，学生们偏爱互动、实践和合作的学习方式，希望能够通过真实情境的模拟和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的自然灾害相关词汇和表达方式，需要通过词汇卡片、图片等方式进行辅助理解。此外，学生在进行对话和写作时，可能会遇到如何准确表达自然灾害情况和应对措施的困难。此外，学生可能对不同文化背景下的自然灾害应对措施的理解和认识存在局限性，需要通过教师的引导和案例分享来拓宽视野。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、教学挂图、教学卡片、地球仪等。

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第一册教材、PPT课件、学习手册、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语电子词典、在线翻译工具、相关自然灾害的视频和图片资料、英语学习网站、在线讨论论坛等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答环节、头脑风暴、互动游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些自然灾害的图片，如地震、洪水、台风等，引导学生关注这些现象，并提问：“你们对这些自然灾害有什么了解？它们给人们的生活带来了哪些影响？”学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：自然灾害。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生学习本节课的主要内容：关于自然灾害的英语词汇和句型。通过PPT展示词汇和句型，如“earthquake”（地震）、“tsunami”（海啸）、“evacuation”（疏散）等，并解释它们的含义和用法。教师举例说明，如：“Whenanearthquakehappens,peopleneedtoprotectthemselvesandevacuatetoasafeplace.”（当地震发生时，人们需要保护自己并疏散到安全的地方。）学生跟随教师一起学习和练习这些词汇和句型。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“Canyouthinkofsomewaystoprotectourselvesfromnaturaldisasters?”（你们能想出一些保护自己免受自然灾害侵害的方法吗？）学生发表自己的观点，教师点评并补充。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟在自然灾害发生时的情景，如地震、洪水等，让学生用所学词汇和句型进行交流，提高他们的实际应用能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，让学生完成，如：“用所学的词汇和句型描述一种自然灾害，并说明如何应对。”学生独立完成练习，教师巡回指导并进行点评。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的主要内容进行提问，如：“请用英语描述一下地震发生时的应对措施。”学生回答，教师点评并总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并提问：“你们认为在面临自然灾害时，最重要的是什么？”学生发表自己的看法，教师总结并强调：“在面对自然灾害时，我们要保持冷静，学会自我保护，并关心他人。”最后，教师提出一个拓展性问题：“Ifyouareareporter,howwouldyoureportanaturaldisaster?”（如果你是一名记者，你会如何报道一场自然灾害？）学生思考并回答，教师点评并结束本节课。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，学生能够较好地理解和掌握关于自然灾害的英语词汇和句型，提高他们的实际应用能力。同时，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维品质和核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为学生提供关于不同自然灾害的英文文章，如地震、洪水、台风等，以及相关的新闻报道和真实案例，以便学生更深入地了解这些自然灾害的特点、影响和应对措施。此外，还可以提供一些英文网站和论坛，让学生了解更多关于自然灾害的最新信息和讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师可以布置一些课后作业，如让学生选择一种自然灾害，用英语写一篇短文，描述其特点、影响和应对措施。此外，教师还可以鼓励学生进行小组合作，选择一种自然灾害，进行实地调查和采访，了解当地居民对该自然灾害的认知和应对措施，并将结果以报告的形式提交。

3.组织课后讨论和分享：教师可以组织学生在课后进行讨论和分享，让学生们互相交流自己的学习心得和研究成果。在讨论中，教师可以引导学生关注不同文化背景下的自然灾害应对措施，培养学生对多元文化的认识和理解。

4.开展相关实践活动：教师可以组织学生参加一些与自然灾害相关的实践活动，如地震逃生演练、洪水防灾减灾宣传等，让学生亲身体验并学习如何应对自然灾害。教学反思与改进在教授Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures的过程中，我尝试了多种教学方法和活动，以促进学生的语言能力和思维品质的发展。然而，在课后反思时，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我使用了图片和提问的方式激发学生的兴趣。但是，我发现学生在表达自己的观点时，词汇量的限制影响了他们的表达。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的词汇支持，让学生能够更准确地表达自己的观点。

其次，在讲授新课时，我试图通过PPT和举例的方式让学生理解和掌握新词汇和句型。然而，我发现部分学生在理解上存在困难。这让我意识到，我需要更直观、更生动地呈现教学内容，例如，通过视频或实物展示来帮助学生理解自然灾害的概念。

此外，在师生互动环节，我提出了一些问题，引导学生进行思考和讨论。但是，我发现学生在讨论中往往集中在一些表面的观点，未能深入挖掘问题背后的原因和解决办法。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的问题和案例，引导学生进行深入思考和批判性分析。

在巩固练习环节，我发放了练习题让学生完成。然而，我发现学生在应用所学知识进行实际操作时，仍然存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

在课堂提问环节，我针对本节课的主要内容进行了提问。但是，我发现学生在回答问题时，往往过于依赖课本知识，未能将所学知识与实际生活相结合。为了改变这一点，我计划在未来的教学中，更多地引导学生将所学知识与实际生活联系起来，提高他们的实际应用能力。

在总结与拓展环节，我提出了一个拓展性问题，让学生进行思考。然而，我发现学生在回答问题时，往往过于简单，未能充分展示他们的思考。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的拓展性问题，引导学生进行深入思考和探究。典型例题讲解在Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures的学习中，学生需要掌握如何运用所学的词汇和句型描述自然灾害及应对措施。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固所学知识。

例题1：

题目：用所学的词汇和句型描述一次你经历过的自然灾害。

要求：使用至少5个新学的词汇和2个句型。

答案：

Lastyear,Iexperiencedaheavysnowstorm.Itstartedinthemorningandlastedforalmosttwodays.Thesnowfallwassoheavythattheroadswereblockedandschoolswereclosed.Wehadtostayathomeandkeepwarm.ItwasthefirsttimeIsawsuchaseveresnowstorm.

例题2：

题目：假设你是一名记者，报道一场地震。请用英语写一篇简短的新闻报道。

要求：使用至少3个新学的词汇和1个句型。

答案：

Apowerfulearthquakehitaremotemountainousareayesterday.TheepicenterwaslocatednearthetownofXYZ.Accordingtolocalauthorities,atleast50peoplewerekilledandover200injured.Manyhousesweredestroyed,leavingthousandsofpeoplehomeless.aidworkersanddoctorsarenowrushingtotheaffectedareatoprovidemedicalassistanceandhelpwiththerescueefforts.

例题3：

题目：用所学的词汇和句型描述一种自然灾害及应对措施。

要求：使用至少4个新学的词汇和2个句型。

答案：

Floodsoftenoccurduringtherainyseason.Heavyrainfallcancauseriverstooverflowandfloodnearbyareas.Toprotectourselvesfromfloods,itisimportanttostayupdatedontheweatherforecastandheedwarningsfromlocalauthorities.Evacuationordersshouldbefollowedtoensurepersonalsafety.Inaddition,constructingfloodbarriersandimprovingdrainagesystemscanhelpminimizethedamagecausedbyfloods.

例题4：

题目：用所学的词汇和句型写一篇关于如何应对台风的短文。

要求：使用至少3个新学的词汇和1个句型。

答案：

Whenatyphoonstrikes,itbringsstrongwinds,heavyrain,andsometimesflooding.Tostaysafeduringatyphoon,itisimportanttolistentothelatestweatherupdatesandfollowtheadviceoflocalauthorities.Stayindoorsandavoidoutdooractivities.Ifyouareinacoastalarea,bepreparedtoevacuatetoasaferplace.Afterthetyphoon,becautiousofpossiblelandslidesanddebris.

例题5：

题目：用所学的词汇和句型描述一次你参与的防灾减灾活动。

要求：使用至少5个新学的词汇和2个句型。

答案：

Lastmonth,ourschoolorganizedadisasterpreventionandreductionactivity.Welearnedaboutdifferentnaturaldisastersandhowtoprotectourselves.Theactivityincludedsimulationsofearthquakeevacuationandfirs