七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学设计 冀教版

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计冀教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词语、句子和段落，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的意象、修辞手法和情感表达，学生能够培养自己的抽象思维和逻辑思维能力。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏课文中对土地、天空等自然景物的描绘，学生能够培养自己的审美情趣和艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的爱国情怀和对土地的热爱，学生能够了解并传承我国的优秀传统文化，增强自己的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些诗歌的基本知识，如诗歌的体裁、结构、意象等，他们对诗歌的表达方式和情感传达有一定的了解。同时，学生也接触过一些关于爱国主义的题材，对表达对国家、土地的情感有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品的兴趣较高，特别是诗歌，他们喜欢通过诗歌来感受美、表达情感。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析诗歌的基本元素和情感表达。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过讨论、小组合作等方式来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我爱这土地》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和修辞手法较为抽象，学生可能难以完全理解其深层含义。其次，诗歌所表达的爱国情怀和对土地的热爱可能与学生的现实生活经验有一定距离，他们可能难以产生共鸣。此外，学生可能对如何欣赏和分析诗歌的情感表达感到困惑，不知道如何入手。因此，教师需要通过引导和讲解，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读课文，引导学生理解和掌握诗歌的基本内容和情感表达。

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和表达，促进他们对诗歌的深入理解。

-案例研究法：分析其他相关诗歌案例，让学生通过比较和对比，提高自己的文学鉴赏能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如编写诗歌、创作绘画等，将所学知识应用于实际创作中。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示土地、天空等自然景观的图片，引导学生思考对土地的热爱和情感表达。

-课文朗读：学生齐读或分组朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。

-诗句解读：教师引导学生分析课文中关键词句的含义和表达效果。

-意象分析：学生分组讨论课文中的意象，分享对诗歌形象的理解和感受。

-修辞手法探讨：教师讲解并引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-情感体验：学生通过小组合作，创作自己的诗歌或绘画作品，表达对土地的情感。

-分享与评价：学生展示自己的创作成果，进行互评和教师评价，共同提高。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文内容、关键词句、意象和修辞手法的解析，清晰展示教学要点。

-视频：可以播放相关诗歌朗诵视频，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式和情感传达。

-在线工具：利用在线讨论平台或互动工具，促进学生之间的交流和合作，增加课堂的互动性。

-诗歌案例库：提供其他相关诗歌的案例，供学生分析和对比，丰富学习资源。

-创作工具：提供诗歌创作或绘画创作的工具，如文字处理软件、绘图软件等，方便学生进行创作实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我爱这土地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌表达方式和情感传达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我爱这土地》教学目标和诗歌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我爱这土地》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我爱这土地》诗歌的表达方式和情感传达，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌重点，强调情感表达难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌中的意象和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌情感的表达，提高实践能力。

在《我爱这土地》新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌表达方式和情感传达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我爱这土地》诗歌内容，强调诗歌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读其他著名诗人的作品，如徐志摩的《再别康桥》、艾青的《我爱这土地》等，让学生进一步了解诗歌表达情感的方式和艺术特点。

-提供有关爱国主题的诗歌，如毛泽东的《沁园春·雪》、郭沫若的《我爱这土地》等，让学生从中感受到不同年代、不同背景下作者的爱国情怀。

-推荐一些关于诗歌创作技巧和欣赏的书籍，如《现代诗歌创作技巧》、《诗歌欣赏与解析》等，供学生自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用课后时间，选择一首自己喜欢的诗歌进行深入分析和欣赏，了解诗歌的表达方式和情感传达。

-鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是与本节课内容相关的题材，也可以是自己生活中的感悟和体验。通过创作实践，提高学生的文学素养和表达能力。

-引导学生关注社会热点问题和现象，通过阅读相关诗歌，思考诗歌与现实生活的联系，培养学生的社会意识和责任感。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了冀教版七年级语文上册第五单元第17课《我爱这土地》。通过阅读和分析，我们理解了诗人对土地的热爱和渴望，体会了诗歌中所表达的真挚情感。

1.学生总结：

请学生用自己的话总结本节课的学习内容，包括诗歌的主题、情感表达、意象和修辞手法等。

2.教师点评：

教师对学生的总结进行点评，补充和修正学生的回答，强调本节课的重点和难点。

3.学生提问：

学生提出本节课学习中遇到的问题或疑问，教师进行解答和解释。

4.课堂作业布置：

根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学生对诗歌知识的理解和应用。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）下列关于《我爱这土地》的说法，正确的是______。

A.诗人表达了对土地的厌恶和反感

B.诗人通过描绘土地、天空等自然景物表达了对土地的热爱

C.诗人运用了比喻、拟人等修辞手法来表达情感

D.诗人对土地的热爱与现实生活无关

（2）下列诗歌中，与《我爱这土地》主题相近的是______。

A.徐志摩的《再别康桥》

B.艾青的《我爱这土地》

C.毛泽东的《沁园春·雪》

D.郭沫若的《我爱这土地》

2.填空题：

（1）诗人通过描绘______、______等自然景物，表达了对土地的热爱。

（2）在《我爱这土地》中，诗人运用了______、______等修辞手法来表达情感。

3.简答题：

请简述《我爱这土地》一诗的主题和情感表达。

4.作文题：

以“我爱这土地”为主题，写一首表达你对家乡或祖国热爱之情的诗歌。教学反思今天我上了一节关于《我爱这土地》的语文课，课堂氛围活跃，学生积极参与，但仍有需要改进和提升的地方。

首先，我感到满意的方面是学生的参与度很高，他们积极回答问题，发表自己的观点。在小组讨论环节，学生们能够很好地合作，共同探讨诗歌的意象和修辞手法。这表明学生们对诗歌的学习兴趣很高，能够主动思考和表达。

然而，我也注意到在讲解诗歌情感表达时，一些学生显得有些困惑。他们可能不太清楚如何理解和分析诗歌中的情感。为了更好地帮助学生理解诗歌的情感，我计划在未来的教学中，通过更多的例子和讲解，让学生