5 风儿轻轻吹 第一课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第一课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“5风儿轻轻吹”是部编版道德与法治一年级下册的一课内容。本节课以“风”为主题，让学生了解风的基本概念、性质以及与人们生活的关系。通过观察、体验和思考，培养学生对自然环境的认知，提高环保意识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应注重引导学生参与课堂，发挥他们的主观能动性，让学生在实践中感受风的特点，理解风与人们生活的关系。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能得到良好的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生对自然环境的认知能力，使学生了解风的基本概念和性质，知道风与人们生活的关系。

2.培养学生的观察和思考能力，通过观察风的现象，让学生学会用科学的眼光去发现问题、解决问题。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会在小组合作中共同完成任务，达到共识。

4.培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性，养成热爱大自然、保护环境的情感。

5.培养学生的实践操作能力，通过动手操作，让学生在实践中感受风的特点，增强对风的理解。重点难点及解决办法重点：

1.风的基本概念和性质

2.风与人们生活的关系

3.观察和思考能力

4.团队合作意识和沟通能力

5.环保意识

难点：

1.风的概念和性质的理解

2.观察和思考能力的培养

3.团队合作意识和沟通能力的培养

4.环保意识的培养

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，让学生形象地了解风的基本概念和性质，引导学生参与课堂，激发学习兴趣。

2.设计观察活动，如让学生走出教室观察风的现象，将理论知识与实际相结合，培养学生的观察和思考能力。

3.组织小组合作活动，让学生在讨论中学会沟通、合作，达到共识，提高团队合作意识和沟通能力。

4.通过讲解、讨论等方式，让学生了解保护环境的重要性，培养环保意识。

5.设计实践操作活动，如制作风力发电模型，让学生在动手操作中感受风的特点，增强对风的理解。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的观察和思考能力。

2.实践教学法：设计动手操作活动，让学生在实践中感受风的特点，增强对风的理解。

3.小组合作教学法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等直观教具，展示风的现象，让学生形象地了解风的基本概念和性质。

2.网络教学：运用教学软件，分享相关资料，拓宽学生的知识视野。

3.实验器材：准备风力发电模型等实验器材，让学生动手操作，增强实践体验。教学实施过程1.导入新课

教师通过展示一个有趣的风的现象视频，如风吹动纸片的实验，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道风是什么吗？它有什么特点？”引导学生思考风的基本概念和性质。

2.讲解知识点

教师运用PPT展示风的基本概念和性质的图片和文字，通过讲解，让学生了解风的概念、形成原因以及风与气候、地理环境的关系。同时，通过实际案例，如风吹倒房屋、风力发电等，帮助学生理解风的作用和影响。

3.观察和思考

教师组织学生进行小组合作，每个小组选择一个观察点，观察风吹动周围物体的现象，并记录下来。学生通过观察，发现风的特点和规律，培养观察和思考能力。

4.小组讨论

教师引导学生进行小组讨论，分享观察到的风的现象，讨论风吹动物体的原因和风的特点。通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.实践操作

教师演示制作风力发电模型的过程，并引导学生动手操作，制作自己的风力发电模型。学生在实践中感受风的特点，增强对风的理解。

6.总结和反思

教师引导学生对自己的学习过程进行总结和反思，提出自己的学习收获和不足之处。学生通过总结和反思，巩固所学知识，提升自我。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解风的特点和性质，以及风与人们生活的关系，我提供了以下拓展阅读材料：

-《风的故事》：一篇关于风的科普文章，介绍了风的形成原因、特点以及风在自然界和人类生活中的作用。

-《风力发电原理》：一篇介绍风力发电技术的文章，让学生了解风力发电的原理和应用。

-《风与环境保护》：一篇关于风与环境问题的文章，探讨了风对环境的影响以及如何利用风进行环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以利用互联网资源，如科普网站、视频等，进一步了解风的现象和性质。

-学生可以进行户外观察，如观察风吹动树叶、风吹起灰尘等现象，记录下来并与同学分享。

-学生可以尝试制作自己的风力发电模型，通过实践活动，加深对风力发电原理的理解。

-学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保意识付诸实践。重点题型整理1.填空题

(1)风是_______force，它能够_______物体、改变物体的形状和运动状态。

答案：气体，推动和拉动物体

(2)风是由_______造成的，它从高压区向_______流动。

答案：气压差，低压区

(2)风力发电是利用_______的能量来发电的一种清洁可再生能源。

答案：风

2.判断题

(1)风是一种无形的力，我们无法直接看到或触摸到它。（对/错）

答案：对

(2)风的大小只与气压差有关，与距离无关。（对/错）

答案：错

(3)风力发电对环境没有影响。（对/错）

答案：错

3.简答题

(1)请简述风的作用和影响。

答案：风能够推动和拉动物体，改变物体的形状和运动状态。在自然界中，风能够影响天气、气候和生态系统的平衡。人类生活中，风可以用来发电、降温等。

(2)请解释风力发电的原理。

答案：风力发电是利用风的力量驱动风力发电机转动，通过电磁感应原理将风的能量转化为电能。

4.案例分析题

请分析以下案例，并回答相关问题。

案例：某地区近年来风力发电产业发展迅速，但也出现了一些问题，如噪音污染、生态破坏等。

(1)请列举至少两个风力发电的优点。

答案：清洁可再生能源、减少对化石燃料的依赖

(2)请列举至少两个风力发电的缺点。

答案：噪音污染、对鸟类的影响、成本较高

5.应用题

(1)如果你的学校计划安装风力发电机，你会提出哪些建议？

答案：选择合适的地点，考虑风向和风速；评估对学校环境和社区的影响；考虑成本和维护问题等。

(2)请设计一个实验，验证风的力量。

答案：可以准备几个不同大小的气球，放在风扇下吹风，观察气球被吹动的距离和高度，从而验证风的力量。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点。以下是一个关于“风儿轻轻吹”的板书设计示例：

1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的主要目标和知识点。例如，板书可以包括风的定义、特点、作用以及风力发电的原理等。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明。可以将知识点分为几个部分，如基础知识、特点、应用等，每个部分都用不同的颜色或符号标注，以便学生更好地理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字，使用关键词或短句来表达知识点，使学生能够一目了然地理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图标、图片、图表等元素，使板书更加生动有趣。

例如，在讲解风的特点时，可以使用不同形状的气泡来表示风的不同方向和强度；在讲解风力发电时，可以使用一个简单的风力发电机图标来表示原理。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括对风的基本概念和性质的理解，以及风与人们生活的关系的思考。

3.布置一些观察和实践的作业，如观察风的现象，记录下来并与同学分享，或者制作风力发电模型。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于作业中的错误，引导学生思考错误的原因，并提出正确的解答方法。

3.对于观察和实践的作业，鼓励学生分享自己的发现和体验，并给予积极的反馈和鼓励。

4.对于优秀的作业，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思在本节课的教学中，我以“风儿轻轻吹”为主题，旨在帮助学生了解风的基本概念、性质以及与人们生活的关系。通过观察、体验和思考，我期望培养学生对自然环境的认知，提高环保意识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。同时，我通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我注重引导学生参与课堂，发挥他们的主观能动性，让学生在实践中感受风的特点，理解风与人们生活的关系。我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能得到良好的学习效果。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解风的概念和性质时，我可能过于注重理论知识，而忽略了与实际生活的联系。在