八年级生物上册 4.4.5《人类优生与基因组计划》教案 （新版）济南版

八年级生物上册4.4.5《人类优生与基因组计划》教案（新版）济南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于济南版八年级生物上册第4.4.5节《人类优生与基因组计划》。本节课主要内容包括：

1.了解人类遗传病的类型及危害，理解遗传病的发生原因及预防措施。

2.掌握优生的概念，了解优生的措施，能够分析优生政策对社会发展的意义。

3.理解基因组计划的概念，了解其目的和意义，掌握基因组计划在我国的实施情况。

4.通过对人类遗传病、优生和基因组计划的学习，培养学生关爱生命、关注人类健康的情感态度价值观。

教学重点：人类遗传病的类型、危害及预防；优生的概念、措施及意义；基因组计划的目的、意义及我国实施情况。

教学难点：人类遗传病的预防措施；基因组计划的目的和意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生理解人类遗传病的概念，认识遗传病对个人和社会的影响，从而培养学生珍爱生命、关注人类健康的生命观念。

2.科学思维：通过分析人类遗传病的类型、危害和预防措施，培养学生运用科学思维方法分析问题、解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生关注基因组计划的目的和意义，培养学生主动探究生命科学问题的兴趣和能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注人类健康的情感态度价值观，使学生认识到科学知识在服务社会、增进人民福祉方面的重要作用。重点难点及解决办法重点：1.人类遗传病的类型、危害及预防；2.优生的概念、措施及意义；3.基因组计划的目的、意义及我国实施情况。

难点：1.人类遗传病的预防措施；2.基因组计划的目的和意义。

解决办法：1.对于人类遗传病的预防措施，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解和掌握预防措施。2.对于基因组计划的目的和意义，可以通过多媒体展示、专家访谈等形式的资料，帮助学生直观地理解基因组计划的重要性和在我国的实施情况。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、网络教室、实验室设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源库等。

3.信息化资源：生物学科相关网站、教育平台资源、基因组计划相关报道等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验操作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人类遗传病、优生和基因组计划的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习这些内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人类遗传病、优生和基因组计划的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人类遗传病、优生和基因组计划的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人类遗传病的类型、危害及预防；优生的概念、措施及意义；基因组计划的目的、意义及我国实施情况。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人类遗传病的预防措施和基因组计划的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人类遗传病、优生和基因组计划知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人类遗传病、优生和基因组计划相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人类遗传病、优生和基因组计划的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人类遗传病、优生和基因组计划内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解人类遗传病的类型、危害及预防措施，提高学生的健康意识和生命观念。

2.掌握优生的概念、措施及意义，认识到科学知识在提高人口素质、促进社会发展中的重要作用。

3.理解基因组计划的目的、意义及我国实施情况，了解生物科学的前沿动态，培养学生的科学思维和创新意识。

4.通过对人类遗传病、优生和基因组计划的学习，培养学生的社会责任感和关爱生命的情感态度价值观。

5.提高学生的合作沟通能力，培养团队协作精神，提升学生的实践操作能力。

6.学会运用科学方法分析问题、解决问题，提高学生的科学探究能力。

7.能够运用所学知识解释生活中的生物学问题，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。

8.培养学生的批判性思维，能够对相关问题进行深入思考，提出自己的见解和疑问。

9.增强学生的学习兴趣和自信心，激发学生对生物学科的热爱和持续学习的动力。反思改进措施1.案例分析与小组讨论相结合：通过设计具有针对性的案例，引导学生深入思考人类遗传病、优生和基因组计划的知识点，并结合小组讨论，激发学生的探究热情和团队合作意识。

2.利用多媒体资源：采用图片、视频等多媒体资源，以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解抽象的概念，提高学习兴趣和效果。

3.实践操作与理论知识相结合：安排实验操作和实践活动，让学生在实践中体验和巩固所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.课堂互动环节不够充分：在教学过程中，发现课堂互动环节时间安排不够合理，导致学生参与度不高，部分学生未能充分参与到小组讨论和实践活动当中。

2.部分学生对知识点理解不透彻：在课后反馈中，发现部分学生对人类遗传病、优生和基因组计划的知识点理解不够深入，对相关概念和措施的掌握程度有待提高。

3.教学评价方式较为单一：目前教学评价主要依赖课后作业和考试成绩，缺乏对学生在课堂表现、团队合作等方面的全面评价。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节：在后续教学中，适当调整课堂互动环节的时间安排，确保学生有足够的时间参与到小组讨论和实践活动当中，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

2.强化知识点讲解：针对学生对知识点理解不透彻的问题，在教学过程中加强对重点知识点的讲解，通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关概念和措施。

3.多样化教学评价方式：在评价方式上，增加对学生在课堂表现、团队合作等方面的评价，如采用课堂表现评价表、小组讨论评价表等，全面了解学生的学习情况，更好地指导教学。

4.注重个体差异：关注学生在学习过程中的个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得更好的学习效果。

5.加强与学生的沟通：在课后及时与学生沟通，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，针对性地给予解答和指导，帮助学生更好地消化和吸收所学知识。板书设计①人类遗传病类型及危害：

-单基因遗传病

-多基因遗传病

-染色体异常遗传病

-危害：影响个体健康、导致智力下降、生活质量降低

②优生的措施：

-婚前检查

-提倡适龄生育

-遗传咨询

-禁止近亲结婚

-孕期保健

③基因组计划的目的和意义：

-目的：解读人类基因、了解基因与