2023六年级英语下册 Module 1 Changes and differences Unit 2 Changes in our lives教案 牛津沪教版（三起）

2023六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives教案牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives教案牛津沪教版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives，教案为牛津沪教版（三起）。本节课将围绕生活中变化这一主题，通过对比过去和现在的不同，帮助学生掌握描述变化的词汇和句型。具体内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与变化相关的词汇，如"change"，"difference"，"before"，"now"，"hair"，"clothes"，"teeth"等。

2.句型练习：学生将练习使用"What'sdifferent?"和"What'sthesame?"来描述人物或事物的变化。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于两个人变化的文章，学生将能够理解并运用所学词汇和句型。

4.口语表达：学生将通过小组讨论，分享自己或他人的变化，并练习使用所学词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，这为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的主题与学生的生活紧密相连，他们能够easily理解和参与到课堂活动中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的不同，学生将能够运用所学词汇和句型描述变化，提高他们的语言表达能力。同时，通过学习与变化相关的话题，学生将能够更好地理解文化背景，培养文化意识。在分析变化的过程中，学生将锻炼他们的思维能力，提高思维品质。最后，通过小组讨论和口语表达，学生将能够提升自主学习能力和合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是帮助学生掌握描述变化的词汇和句型。具体重点包括：

-词汇学习：学生需要掌握与变化相关的词汇，如"change"，"difference"，"before"，"now"，"hair"，"clothes"，"teeth"等。

-句型练习：学生需要能够使用"What'sdifferent?"和"What'sthesame?"来描述人物或事物的变化。

-阅读理解：学生需要能够理解并运用所学词汇和句型，阅读一篇关于两个人变化的文章。

-口语表达：学生需要能够通过小组讨论，分享自己或他人的变化，并练习使用所学词汇和句型。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对描述变化词汇和句型的运用。具体难点包括：

-词汇掌握：学生可能对一些变化相关的词汇不熟悉，例如"hair"，"clothes"，"teeth"等，需要通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

-句型运用：学生可能对如何使用"What'sdifferent?"和"What'sthesame?"句型来描述变化不太清楚，需要通过大量的练习和例子来引导学生正确运用。

-阅读理解：学生可能对文章中描述的变化细节不够理解，需要通过分段阅读、讨论等方式帮助学生深入理解文章内容。

-口语表达：学生可能在口语表达时，对如何正确使用词汇和句型描述变化存在困难，需要通过小组讨论、角色扮演等方式提供更多的练习机会。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示PPT和视频材料；教室内的白板，用于书写和展示重点信息；学生手册和练习册，用于巩固所学内容。

2.课程平台：使用的牛津沪教版（三起）教材；与教材配套的在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题。

3.信息化资源：通过互联网收集的与变化相关的图片和视频材料，用于激发学生的兴趣和加深他们对变化的理解。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、互动式问答等教学手段，以提高学生的参与度和口语表达能力；同时，通过分段阅读和讨论，帮助学生深入理解文章内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Changesinourlives”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Changesinourlives”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Changesinourlives”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述变化的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述变化的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述变化的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述变化的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述变化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述变化的词汇和句型，掌握如何在实际情境中运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Changesinourlives”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述变化的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事分享：选择几个与变化相关的故事，如《龟兔赛跑》、《井底之蛙》等，通过朗读或让学生自己阅读，让学生在故事中感受变化的魅力。

（2）现实生活案例：收集一些现实生活中的变化案例，如科技进步、城市发展等，让学生了解变化对现实生活的影响。

（3）名人成长经历：分享一些名人成长过程中面临变化的故事，让学生从中体会到变化对个人成长的重要性。

（4）变化主题的诗歌、歌曲：挑选一些变化主题的诗歌、歌曲，让学生在欣赏艺术的同时，感受变化的内涵。

2.拓展建议：

（1）开展变化主题的演讲比赛：鼓励学生围绕变化主题进行演讲，提高他们的表达能力和思维能力。

（2）组织变化主题的辩论赛：让学生就变化带来的利弊进行辩论，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。

（3）进行变化主题的调查活动：让学生针对周围的变化进行调查，了解变化对不同人群的影响，提高他们的实践能力。

（4）举办变化主题的展览：鼓励学生收集与变化相关的图片、资料等，举办一次展览，提高他们的综合素质。

（5）开展变化主题的公益活动：引导学生关注社会变化，参与公益活动，培养他们的社会责任感。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我们将重点关注以下几个方面的评价：

1.词汇掌握：通过提问、小测验等方式，了解学生对描述变化的词汇的掌握程度，如"change"，"difference"，"before"，"now"，"hair"，"clothes"，"teeth"等。

2.句型运用：通过角色扮演、小组讨论等方式，观察学生能否正确使用"What'sdifferent?"和"What'sthesame?"句型来描述变化，以及是否能够运用所学词汇和句型进行有效表达。

3.阅读理解：通过阅读理解练习，观察学生是否能够理解文章中描述的变化细节，以及是否能够运用所学词汇和句型进行分析。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，观察学生是否能够通过口语表达分享自己或他人的变化，以及是否能够正确使用所学词汇和句型。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的进一步检验，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我们将关注以下几个方面：

1.词汇掌握：检查学生是否能够在作业中正确使用描述变化的词汇，如"change"，"difference"，"before"，"now"，"hair"，"clothes"，"teeth"等。

2.句型运用：检查学生是否能够在作业中正确使用"What'sdifferent?"和"What'sthesame?"句型来描述变化，以及是否能够运用所学词汇和句型进行有效表达。

3.阅读理解：通过阅读理解练习，检查学生是否能够理解文章中描述的变化细节，以及是否能够运用所学词汇和句型进行分析。

4.口语表达：通过口语表达练习，检查学生是否能够通过口语表达分享自己或他人的变化，以及是否能够正确使用所学词汇和句型。内容逻辑关系①本节课的重点词汇：change,difference,before,now,hair,clothes,teeth等。

②本节课的重点句型：What'sdifferent?What'sthesame?

③板书设计：

1.变化主题的板书标题，如"Changesinourlives"；

2.列出本节课的重点词汇，如change,difference,before,now,hair,clothes,teeth等；

3.展示本节课的重点句型，如What'sdifferent?What'sthesame?；

4.留出空白，供学生填写与变化相关的词汇和句型示例。教学反思与总结1.教学反思：

在本次教学中，我采用了提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时解决问题。我发现，学生在词汇掌握方面存在一定困难，尤其是在记忆和运用描述变化的词汇方面。针对这一问题，我采取了增加词汇复习和练习的策略，以帮助学生更好地掌握这些词汇。同时，我也观察到学生在运用句型描述变化时，存在一定的困难。针对这一问题，我增加了句型练习的机会，让学生在实践中掌握描述变化的技巧。

2.教学总结：

本次教学取得了较好的效果，学生在词汇和句型的掌握方面有了明显的进步。他们在小组讨论和角色扮演中能够运用所学词汇