2024年五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well教案 外研版（三起）VIP

2024年五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）五年级英语上册Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"。本节课主要让学生学习并掌握能够表达某人擅长某项技能的句型："—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."，同时学习一些关于球类运动的词汇如：football,basketball,volleyball等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，并且对一些简单的球类运动有所了解。本节课的内容在难度上适中，学生通过复习和练习能够更好地掌握新知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够更好地运用已学知识进行日常交流，提高语言表达能力；在掌握新词汇和句型的过程中，了解并体会不同文化背景下的运动观念，提升文化意识；在练习和互动中，培养观察、分析和解决问题的能力，提升思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并能够运用句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."来表达某人擅长某项技能。此外，学生还需要掌握一些关于球类运动的词汇，如：football,basketball,volleyball等。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."的理解和运用。学生可能对疑问词"can"的用法和时态的运用有一定的困惑。另外，对于一些球类运动的词汇，学生可能不太熟悉。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实例和图片展示，帮助学生理解和记忆句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."的用法。

-设计一些练习和互动活动，让学生在实际语境中运用该句型，加强对句型的理解和记忆。

-通过游戏和小组活动，增加学生对球类运动词汇的接触和练习，帮助学生熟悉并记住这些词汇。

-提供一些辅助材料和资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆球类运动的词汇。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）五年级英语上册Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如足球、篮球、排球等球类运动的图片和视频，以便在教学中进行展示和解释，增加学生的直观感知和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行交流和合作学习；同时，可以准备一些标签或指示牌，标明不同球类运动的名称，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段足球比赛的精彩视频，引导学生关注球类运动。

-提出问题：“你们知道视频中的人在做什么运动吗？他们玩得好不好？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：表达某人擅长某项技能的句型。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一幅足球比赛的图片，引导学生观察并说出图片中的人物和运动。

-教师通过提问引导学生思考：“他们能不能踢足球？我们怎么表达这个问题？”

-学生回答后，教师引入句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."并进行讲解和示范。

-教师邀请学生模仿和练习该句型，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择等，让学生运用新学的句型进行解答。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并进行反馈。

-学生之间进行小组讨论，互相练习和使用新学的句型。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于球类运动的问题，如：“你们还知道哪些球类运动？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“球类运动接力赛”，让学生在游戏中运用新学的句型进行交流和互动。

-学生分组进行游戏，教师观察并进行点评。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."的用法和注意事项。

-学生展示本节课的学习成果，如进行一个小表演或展示。

-教师提出一些拓展问题，如：“你们还能用这个句型表达什么？”引导学生进行思考和讨论。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生的互动，教师要积极引导学生参与课堂活动，关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。同时，教学过程要紧密结合实际学情，突出重难点，通过创新环节和总结与拓展环节，提升学生的语言能力和思维品质，培养学生的文化意识和学习能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.表达某人擅长某项技能的句型："—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."

-疑问词"can"的用法和时态的运用。

-如何使用该句型来询问和回答某人是否擅长某项技能。

2.与球类运动相关的词汇：football,basketball,volleyball等。

-词汇的拼写和发音。

-词汇的意义和用法，如描述某人擅长某项球类运动。

3.球类运动的特点和规则。

-不同球类运动的基本规则和技巧。

-球类运动的文化背景和意义。

4.表达喜好和能力的常用表达方式。

-使用"Ilike..."来表达喜好。

-使用"Ican..."来表达能力。

5.一般现在时的用法。

-一般现在时的构成和规则。

-如何使用一般现在时来描述某人的能力或喜好。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕表达某人擅长某项技能的句型："—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."进行讲解。通过以下五个例题的练习和讲解，帮助学生更好地理解和掌握该句型。

例题1：

—Cansheplaythepiano?—Yes,shecan.Sheplaysthepianoverywell.

解析：此题是基本的肯定回答，强调某人擅长某项技能。学生需要理解并掌握如何用"Yes,he/shecan."来回答问题，并能够给出进一步的描述。

例题2：

—Cantheyswim?—No,theycan't.Theyarelearningtoswimnow.

解析：此题是否定回答，说明某人还不擅长某项技能，但正在学习。学生需要学会使用"No,he/shecan't."来回答问题，并能够表达出正在学习或尝试的意愿。

例题3：

—Canherideabike?—Yes,hecan.Hecanrideabikeandaskateboardtoo.

解析：此题是特殊的肯定回答，说明某人不仅擅长某项技能，还有其他相关的技能。学生需要理解并掌握如何用"Yes,he/shecan."来回答问题，并能够列举出相关的技能。

例题4：

—CanshespeakFrench?—No,shecan't.ButshecanspeakEnglishverywell.

解析：此题是否定回答，说明某人不擅长某项技能，但擅长其他相关的技能。学生需要学会使用"No,he/shecan't."来回答问题，并能够表达出其他相关的技能。

例题5：

—Cantheyplayfootball?—Yes,theycan.Theyarethechampionsofourschool.

解析：此题是基本的肯定回答，强调某人擅长某项技能，并取得了相应的成就。学生需要理解并掌握如何用"Yes,he/shecan."来回答问题，并能够表达出某人在某项技能上的成就或荣誉。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，教师可以随机邀请学生回答一些关于球类运动的问题，或者让学生用新学的句型进行描述。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的交流和合作情况，或者在练习题中的解答过程。

-测试：教师可以设计一些小测试，如口试或笔试，来评估学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以让学生进行一些关于球类运动的听力或阅读练习，或者让学生用新学的句型进行写作。

2.作业评价

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的点评。例如，教师可以指出学生在作业中的错误，并提出改进的建议。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业的评价结果，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以在作业批改后，及时将评价结果和反馈意见交给学生。

-鼓励学生：教师需要给予学生正面的鼓励和表扬，以激发学生的学习动力和自信心。例如，教师可以在作业批改时，对学生的优点和进步进行表扬，并鼓励学生继续努力。

3.综合评价

-教师可以根据学生在课堂表现、作业完成情况和测试成绩等方面的综合表现，对学生的学习情况进行全面的评价。

-教师可以根据学生的学习情况，给予学生相应的建议和指导，帮助他们进一步提高。

-教师可以与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，并提供相应的支持和帮助。

评价过程中要注重学生的个体差异，尊重学生的学习进度和特点，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。同时，教师要根据评价结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习界面，帮助学生更好地理解和掌握表达某人擅长某项技能的句型："—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."以及与球类运动相关的词汇。

板书设计包括以下几个部分：

1.句型结构：

-"Canhe/she...?"

-"Yes,he/shecan."

-"No,he/shecan't."

2.球类运动词汇：

-Football

-Basketball

-Volleyball

3.句型示例：

-"Canheplayfootball?Yes,hecan.He