Unit 5 Shes my mother Wrap-up（教学设计）-2024-2025译林版英语（三起）（2024）三年级英语上册

Unit5She’smymotherWrap-up（教学设计）-2024-2025译林版英语（三起）（2024）三年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025译林版英语（三起）三年级英语上册的Unit5She’smymotherWrap-up部分。本节课的主要内容是让学生能够通过图片和词汇卡片，复习和巩固本单元所学的家庭成员和家庭成员关系的表达方式。学生需要能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如mother,father,sister,brother,grandma,grandpa等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和巩固Unit5She'smymotherWrap-up的内容，学生能够进一步提升听、说、读的能力，熟练运用家庭成员和家庭成员关系的表达方式。同时，通过小组活动、游戏等互动形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交际能力和实际应用能力。此外，通过学习英语歌曲、角色扮演等活动，使学生更好地理解和掌握英语文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生进行独立思考和问题解决，提升他们的思维品质和学习能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够通过图片和词汇卡片，复习和巩固本单元所学的家庭成员和家庭成员关系的表达方式。难点在于学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如mother,father,sister,brother,grandma,grandpa等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

为了解决这个难点，教师可以采取以下方法：

1.通过图片和词汇卡片的展示，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇。

2.利用小组活动，让学生进行相互练习，增加听说机会，提高学生的语言运用能力。

3.设计有趣的游戏和任务，如家庭角色扮演、家庭成员配对等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

4.提供真实的语境，如模拟家庭场景，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高他们的交际能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示图片、播放音频和视频等手段，为学生提供真实、生动的语言环境，帮助学生理解和记忆家庭成员的词汇和句型。

2.运用互动式教学法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力和交际能力。

3.采用游戏化教学策略，设计有趣的游戏和任务，如家庭成员配对、家庭场景模拟等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

4.利用多媒体教学资源，如课件、动画、视频等，辅助教学，提高课堂教学效果。

5.实施差异化教学，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能取得进步。

6.运用形成性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以达到最佳教学效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，让学生思考并回答。接着，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解家庭成员的词汇和句型。首先，教授mother、father、sister、brother、grandma、grandpa等词汇，并通过示例句型介绍它们的使用场合。如：“Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister./Thisismybrother./Thisismygrandma./Thisismygrandpa.”。接着，教师引导学生进行跟读和模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一个“家庭成员配对”的游戏，将学生分成小组，每组分发一张家庭成员的图片和一张家庭成员的词汇卡片。学生需要将图片和卡片进行匹配，并在小组内用英语介绍自己的家庭成员。通过这个游戏，学生可以在实践中巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的学习内容，提出几个问题，如：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”、“Whatistherelationshipbetweenyourmotherandyoursister?”等，让学生用英语回答。通过课堂提问，教师可以了解学生对新知识的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师引导学生进行一个“家庭故事”的角色扮演活动。学生需要分组，每组编写一个关于家庭成员的故事，并扮演故事中的角色，用英语进行表演。这个活动可以锻炼学生的创造力和语言运用能力，同时增加课堂的趣味性。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调家庭成员的词汇和句型的使用。然后布置作业，要求学生回家后用英语向家人介绍自己的家庭成员，并录制成小视频，以便在下一节课上进行分享和交流。

整个教学过程共计45分钟，通过以上设计，教师可以有效地引导学生学习和掌握本节课的知识，同时注重学生的实践和互动，提高他们的语言运用能力和核心素养。六、拓展与延伸1.家庭关系文化探究

引导学生深入了解不同文化背景下的家庭关系表达方式，例如中文与英文中称呼家庭成员的差异，以及不同国家对家庭成员的称呼习惯。通过收集资料、整理信息，提高学生对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

2.家庭故事编写

鼓励学生发挥创造力，编写一个关于自己家庭成员的故事，可以从家庭成员的职业、兴趣爱好、生活中的趣事等方面入手，要求用英语撰写，并在下一节课上进行分享。

3.家庭成员关系调查

学生可以利用课后时间，对家人进行一次关于家庭成员关系调查，了解家人的生日、兴趣爱好、工作等信息，并整理成报告。通过这个活动，提高学生的实际操作能力和调查分析能力。

4.英语角活动

组织一次以家庭成员为主题的英语角活动，鼓励学生用英语进行交流，分享自己的家庭成员和家庭故事。这个活动可以提高学生的英语口语表达能力，同时增进同学之间的友谊。

5.家庭视频制作

鼓励学生利用周末时间，拍摄一段关于自己家庭成员的视频，可以是家庭成员的日常生活、一起度过的节日等。要求学生在视频中用英语进行介绍，并在下周一的课堂上展示给同学们。通过这个活动，提高学生的英语运用能力和视频制作技能。

6.家庭关系英语绘本创作

学生可以尝试根据自己的家庭成员和生活经历，创作一本英语绘本。要求用英语书写，并附上插图，可以是一段温馨的家庭故事，也可以是一段有意义的家庭经历。通过这个活动，提高学生的英语写作能力和绘画技能。七、课后作业1.任务型作业：请学生制作一个家庭成员的介绍海报，包括家庭成员的姓名、年龄、职业和与自己的关系。要求用英语书写，并附上插图，下节课分享给同学们。

2.实践型作业：让学生采访家人，了解他们的兴趣爱好、工作和生活中的趣事，并用英语记录下来。下节课与同学分享自己采访到的有趣故事。

3.创作型作业：鼓励学生发挥创造力，编写一个关于家庭成员的小故事，可以用英语写，并配上插图。要求故事内容积极向上，富有创意。

4.研究型作业：请学生调查并了解不同国家的家庭关系和称呼方式，整理成报告。通过这个作业，让学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。

5.复习型作业：让学生复习本节课学到的家庭成员词汇和句型，并尝试用英语与家人进行一次关于家庭成员的对话。录制对话视频，下节课分享给大家。八、教学反思与改进在执教Unit5She'smymotherWrap-up这一课时，我采用了情境教学法、互动式教学法和游戏化教学策略，旨在提高学生的语言能力、合作意识和文化意识。课后，我对教学效果进行了认真反思，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示全家福照片和提问的方式激发了学生的学习兴趣。然而，在后续的课堂活动中，我发现部分学生对于家庭成员词汇的掌握程度不够，因此在课堂互动中显得较为紧张。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对家庭成员词汇的复习和巩固，并鼓励学生多进行口语练习，以提高他们的自信心。

其次，在讲授新课时，我注重了家庭成员词汇和句型的讲解，确保学生理解和掌握新知识。但在课堂实践中，我发现部分学生对于句型的运用仍存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实际操作环节，如角色扮演和家庭故事编写，让学生在实际运用中加深对句型的理解和掌握。

此外，在巩固练习环节，我设计了“家庭成员配对”的游戏，旨在让学生在实践中巩固新知识。然而，在游戏过程中，我发现部分学生对于游戏规则的理解不够，导致游戏进行得较为混乱。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中更清晰地解释游戏规则，并加强对学生的引导和监督，确保游戏环节的顺利进行。

在创新环节，我引导学生进行家庭故事的角色扮演活动。虽然这个活动锻炼了学生的创造力和语言运用能力，但我也发现部分学生在表演时过于紧张，影响了自己的发挥。为了提高学生的表演信心，我计划在未来的教学中多给予他们鼓励和肯定，并适当减少表演压力，让学生在轻松的氛围中发挥自己的潜能。

最后，在总结与作业布置环节，我强调了家庭成员词汇和句型的使用，并布置了相关的作业。然而，在课后反馈中，我发现部分学生对于作业的完成度不高，说明他们对课堂内容的理解和掌握仍有待提高。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加强对学生的监督和辅导，确保他们对课堂内容有更深入的理解和掌握。内容逻辑关系①展示全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员。

②提出问题：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课

①讲解家庭成员词汇和句型，如mother、father、sister、brother、grandma、grandpa等。

②示例句型介绍家庭成员的表达方式，如“Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister./Thisismybrother./Thisismygrandma./Thisismygrandpa.”。

3.巩固练习

①设计“家庭成员配对”游戏，让学生分组进行实践。

②学生用英语介绍自己的家庭成员，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问

①针对本节课学习内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

②学生用英语回答问题，提高他们的口语表达能力。

5.创新环节

①设计家庭故事角色扮演活动，鼓励学生创造性和语言运用能力。

②学生分组表演，提高他们的合作意识和团队精神。

6.总结与作业布置

①强调家庭成员词汇和句型的使用，总结本节课的学习内容。

②布置作业，要求学生回家后用英语向家人介绍自己的家庭成员。

板书设计：

①家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandma,grandpa

②句型：Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister./Thisismybrother./Thisismygrandma./Thisismygrandpa.

③家庭关系表达：Canyouintroduceyourfamilymembers?教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价他们学习效果的重要指标。通过观察学生的参与度、互动交流情况以及他们对知识的掌握程度，可以对他们的课堂表现进行评价。例如，在讲授家庭成员词汇和句型时，学生能够积极跟读、模仿，并在小组活动中能够正确运用所学知识进行交流，则可以认为他们在课堂上的表现较好。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生合作学习的一种形式，通过观察他们在讨论中的表现，可以了解他们是否能够运用所学知识进行有效交流。例如，在家庭故事角色扮演活动中，学生能够积极参与，并用英语进行表演，则可以认为他们在小组讨论中的表现较好。

3.随堂测试：通过设计一些与本节课内容相关的测试题目，可以了解学生对知识的掌握程度。例如，可以设计一些填空题、选择题和连线题，让学生在规定时间内完成，然后根据他们的答题情况，