UNIT2 Period 5 Writing2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT2Period5Writing2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）主备人备课成员教材分析《高中英语必修第一册》UNIT2Period5Writing部分，以"CustomsandTraditions"为主题，旨在帮助学生深化对各国文化差异的认识，培养跨文化交际能力。本节课将以外研版2019教材为蓝本，重点指导学生如何撰写关于节日传统的英语短文。通过课本中提供的语言素材，结合实际生活例子，让学生学会如何描述节日习俗、表达个人看法，并掌握相关的写作技巧。课程设计将紧密结合教材内容，注重培养学生的写作能力和思辨能力，提高他们对英语的实际运用水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。通过学习UNIT2Period5Writing部分，学生将能够：1.提高对不同文化背景下节日传统的理解，增强跨文化意识；2.运用课本所学词汇和句型，准确、流畅地描述节日习俗，提升英语表达能力；3.通过写作练习，培养逻辑思维和批判性思维，提高文章的组织结构和内容丰富性；4.学会合作交流、互评互改，培养自主学习能力，激发学习英语的兴趣和动力。重点难点及解决办法重点：1.掌握描述节日传统的词汇和句型；2.能够撰写结构清晰、内容充实的英语短文。

难点：1.词汇的准确运用；2.写作中的逻辑思维和文章结构组织。

解决办法及突破策略：针对词汇和句型的掌握，通过课本中的例句和练习，结合实际语境进行词汇游戏和句型练习，增强记忆和理解。对于写作难点，首先引导学生分析范文结构，明确文章的开头、中间和结尾应包含的内容，提供写作框架和思维导图，帮助学生构建逻辑框架。其次，开展小组讨论和同伴互评，鼓励学生互相提出修改意见，以提高文章质量。同时，教师及时给予反馈，指导学生修改和完善作文，突破写作难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好《高中英语必修第一册》UNIT2Period5的学习内容，包括课本、导学案等。

2.辅助材料：收集并准备与节日传统相关的图片、视频资料，以及课本中提到的文化背景资料，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.教室布置：提前设置好小组讨论区域，便于学生进行合作学习。同时，在黑板上预留空间，用于记录学生讨论的要点和写作框架。

4.互动工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便在课堂上播放准备好的多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

上课伊始，我将通过向学生提问：“Whatfestivalsdoyouknow?Canyoudescribesomecustomsandtraditionsofthesefestivals?”来激活学生的背景知识，引导他们思考和分享自己了解的节日及习俗。通过学生的回答，自然过渡到今天的主题“CustomsandTraditions”。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生阅读课本中关于节日传统的文章，要求他们总结文章的主题和主要观点。

（2）引导学生关注文章中描述节日传统的词汇和句型，并让学生尝试用这些词汇和句型进行口头描述。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-Whatarethemaincustomsandtraditionsdescribedinthetext?

-Howdoestheauthorexpresshis/heropinionsaboutthesecustomsandtraditions?

-CanyoufindanyculturaldifferencesbetweenChineseandforeignfestivals?

3.写作技巧指导（10分钟）

（1）分析课文中的写作技巧，如：文章结构、过渡词、描述方法等。

（2）提供写作框架和思维导图，指导学生如何撰写一篇关于节日传统的英语短文。

（3）讲解写作过程中的注意事项，如：避免中式英语、注意语法和词汇的准确性等。

4.小组合作写作（15分钟）

（1）将学生分成小组，每组选择一个节日，按照写作框架和思维导图进行讨论和写作。

（2）要求学生在写作过程中注意使用课文中学到的词汇和句型。

（3）鼓励小组成员互相提出修改意见，共同完成一篇高质量的作文。

5.学生展示与互评（15分钟）

（1）邀请部分小组代表展示他们的作文，其他同学认真聆听并给予评价。

（2）引导学生关注作文的结构、内容、词汇和句型运用等方面，提出具体的修改建议。

（3）根据学生的评价，教师给予及时反馈，指导学生进一步修改和完善作文。

6.总结与反思（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结描述节日传统的词汇、句型和写作技巧。

（2）让学生反思自己在写作过程中的优点和不足，鼓励他们在课后继续练习和提高。

（3）布置课后作业：根据课堂讨论和修改，完善自己的作文，并尝试用其他节日主题进行写作练习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地不同节日传统的英文文章，如“ChristmasAroundtheWorld”,“TheLanternFestivalinChina”等，让学生在课后阅读，进一步了解多元文化。

-推荐学生阅读有关跨文化交流的书籍或文章，如《TheCulturalIntelligenceDifference》等，以提高他们的跨文化交际能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的节日，通过网络、图书馆等渠道，搜集相关信息，包括节日的起源、习俗、意义等，并撰写一篇英文调查报告。

-布置学生观看与节日主题相关的英文纪录片或电影，如《TheStoryoftheNativity》等，让学生从视觉和听觉上感受不同文化背景下的节日氛围。

-组织课后小组活动，让学生以小组为单位，制作关于某个节日的宣传海报，要求用英文描述节日习俗，并配上相应的图片和图表。

3.知识点拓展：

-指导学生研究英语中的节日相关词汇，如“merry-making”、“rituals”等，了解它们的词根、词缀，以及在不同语境中的用法。

-让学生探讨节日传统的变迁及其背后的社会、历史原因，从而加深对文化差异的理解。板书设计①知识点：

-节日传统描述词汇：custom,tradition,celebrate,ritual,festive,etc.

-句型：Thereisacustom/traditionin...;Peoplecelebrate...by...

-写作结构：Introduction-Body-Conclusion

②重点句型：

-Thefestivaliscelebratedwithvariouscustomsandtraditions.

-Oneofthemostimportanttraditionsis...

-Peopleengagein...asawayto...

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-在黑板上绘制与节日相关的简笔画，如礼物、灯笼、圣诞树等，增加趣味性。

-设计成思维导图的形式，将写作结构、关键信息和例子直观地展示出来，便于学生理解和记忆。

-在板书周围适当添加装饰性图案，如雪花、彩带等，营造节日氛围。

板书设计将重点知识以结构化和视觉化的方式呈现，旨在帮助学生更好地吸收和运用所学内容，同时增强课堂的趣味性和吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度。评价学生是否能主动回答问题、积极与同学讨论，以及在小组合作中是否能有效沟通和共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论节日传统和写作练习中的表现，重点关注学生对词汇和句型的运用、文章结构的合理性以及内容的充实程度。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对本节课重点词汇、句型和写作技巧的掌握情况，以及他们能否将这些知识点应用到实际写作中。

4.作文评价：收集学生的作文，从内容、结构、词汇和语法等方面进行细致评价，指出优点和需要改进的地方，并提供具体