16 新年的礼物 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

16新年的礼物（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册的“16新年的礼物”。本节课将围绕新年的意义和礼物的价值展开，让学生了解新年送礼物的传统，并引导学生理解礼物的真正意义不在于价值大小，而在于心意和祝福。同时，通过活动让学生学会表达自己的祝福和感恩之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经有过收到和赠送礼物的经历，对礼物有一定的认知。此外，学生在学校的学习和生活中也接受了德育教育，对感恩、分享等价值观有一定的理解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对新年礼物意义和价值观念的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识和道德素养。通过学习新年的礼物，学生将理解法律对于社会和个人的重要性，认识法治在社会生活中的作用。同时，通过活动，学生将培养自己的道德素养，学会感恩、尊重和分享，明白礼物的价值在于心意和祝福，而不在于其价值大小。此外，学生也将学会表达自己的祝福和感恩之情，培养良好的人际交往能力。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在知识方面对于新年的认识以及礼物的概念已经有了一定的基础，但还需要通过本节课进一步加深对新年礼物背后文化和道德含义的理解。学生在能力方面，已经具备了基本的沟通和表达能力，但还需要在法治意识和道德素养方面进行提升。在素质方面，学生们具有不同程度的感恩之心和尊重他人的意识，但还需要通过本节课的学习，使他们在实际行动中更好地体现出来。

在行为习惯方面，一年级的学生普遍具有好奇心强、注意力容易分散的特点，因此在教学过程中需要通过生动有趣的活动和实例，激发他们的学习兴趣，引导他们集中注意力。对于课程学习，这一特点既有助于营造活泼热烈的课堂氛围，也提出了对教师教学方法的要求，需要教师能够充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习知识，提升素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新年的图片、礼物的实物图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生分组讨论和活动的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以便于学生进行互动交流和展示学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张新年party的图片，让学生观察并提问：“你们看到图片中有哪些人和事物？”（学生可能会回答有大人、小孩、鞭炮、礼物等。）教师接着提问：“新年是什么？你们在新年的时候都做过哪些事情？”（学生可能会回答新年是放假、吃团圆饭、拜年、收到礼物等。）通过这样的提问，教师引导学生回顾新年的相关经历，激发他们对新年的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕新年的礼物这一主题，讲解新年的意义和礼物的价值。教师可以通过讲述一个关于新年的故事，让学生了解新年送礼物的传统，并引导学生理解礼物的真正意义不在于价值大小，而在于心意和祝福。同时，教师可以举例说明，让学生学会表达自己的祝福和感恩之情。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如：“新年快到了，你会送给你的朋友什么礼物？为什么？”、“你收到过最特别的礼物是什么？它代表了什么意义？”学生可以先在小组内进行讨论，然后再回答问题。通过这样的练习，学生可以巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，让他们分享自己收到或送出的特别礼物，并说明它的意义。其他学生可以在这个过程中提问或发表自己的看法。通过这样的互动，学生可以更好地理解礼物的价值，并学会表达自己的祝福和感恩之情。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。例如：“新年的礼物是什么？它的意义在哪里？”、“为什么说礼物的价值在于心意和祝福，而不在于价值大小？”学生可以举手回答问题，其他学生可以在这个过程中进行思考和复习。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，并布置一些与新年礼物相关的作业，如：“请你们在新年的时候送一份特别的礼物给你的朋友，并说明它的意义。”、“请你们写一篇关于新年的礼物的短文。”通过这样的作业，学生可以进一步巩固对新知识的理解和掌握。

总用时：30分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《传统文化的魅力》：介绍中国传统文化的特点和魅力，帮助学生更好地理解新年的文化背景。《礼物的意义》：探讨礼物的意义和价值，引导学生思考如何选择合适的礼物表达心意。《感恩的重要性》：阐述感恩的意义和作用，鼓励学生在生活中常怀感恩之心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)学生可以自行查阅相关资料，了解新年的习俗和礼物文化，加深对新年礼物的认识。

(2)学生可以尝试亲手制作一份特别的礼物，送给亲朋好友，并解释其意义，实践所学知识。

(3)学生可以思考和探讨如何在日常生活中，通过行动和言语表达对他人的祝福和感恩之情，提升自己的道德素养。教学反思与改进回想起今天在讲授“16新年的礼物”这一课时，我明显感受到了学生们对于新年的热情和对于礼物的期待。课堂上，学生们积极参与讨论，分享自己的新年礼物故事，整体氛围热烈。但在课后，我静下心来思考，发现还有一些地方可以进行改进，以提升教学效果。

首先，在导入环节，虽然我通过展示新年party的图片成功激发了学生的兴趣，但可能在提问问题时，我没有给学生足够的时间思考和回答。下次，我可以给予学生更多的时间，鼓励他们积极发言，这样可以更好地调动他们的学习积极性。

其次，在讲授新课时，我讲解了新年的意义和礼物的价值，但我意识到可能对于一年级的学生来说，有些概念还是较为抽象。因此，我可以在今后的教学中，通过更多具体的例子和活动，让学生们能够更直观地理解礼物的真正意义。

再次，在巩固练习环节，我设计了小组讨论的形式，让学生们互相交流。但我注意到，在讨论过程中，有些学生可能因为性格内向或者害羞，没有积极参与进来。针对这一点，我可以在下次教学中，设计一些个人发言的机会，让每个学生都有表达自己的机会。

此外，我还注意到，在课堂提问环节，我提出的问题可能有些难度，导致部分学生回答不上来。今后，我需要根据学生的实际水平，设计更合理的问题，确保每个学生都能参与到课堂中来。

对于这些反思，我已经制定了相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地提升自己的教学水平，帮助学生们更好地理解和掌握知识。内容逻辑关系-礼物是人们在特殊的日子里相互赠送的表达心意和祝福的东西。

-新年的礼物代表着对彼此的关心和祝福，是新年期间人们相互表达情感的一种方式。

②新年的礼物的意义在哪里？

-礼物的意义在于心意和祝福，而不仅仅是其价值大小。

-通过赠送礼物，人们能够表达自己的感激之情，加深彼此之间的感情。

③如何选择合适的礼物表达心意？

-选择合适的礼物需要考虑对方的喜好和需求，以及礼物背后的意义。

-礼物可以是实物、手工制作品、祝福的话语等，关键在于表达心意和真诚的祝福。

板书设计：

-在黑板上写出“新年的礼物”四个大字，作为本节课的主题。

-从“新年的礼物是什么？”到“如何选择合适的礼物表达心意？”分别列出相应的重点知识点，每个知识点下面用简洁明了的语言概括。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点，使板书更加清晰易懂。

-在板书的下方留出一些空间，用于课堂上的补充和强调。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为学生布置了以下课后作业，要求他们在新年期间完成：

1.制作一张新年礼物清单：让学生思考并列出他们在新年期间想送给亲朋好友的礼物，以及每份礼物的意义和背后的故事。

答案示例：

-送给妈妈：一束鲜花，代表我对妈妈的感激和爱。

-送给爸爸：一张手工制作的贺卡，表达我对爸爸的祝福和感谢。

-送给好朋友：一本有趣的书籍，希望她在新的一年里快乐成长。

2.写一封新年祝福信：让学生选择一位亲朋好友，写一封真诚的新年祝福信，表达自己对他们的关心和祝福。

答案示例：

亲爱的XX，

祝你新年快乐！希望你在新的一年里健康、快乐、学习成绩更上一层楼！感谢你一直以来的陪伴和支持，我真的很幸运有你这样的朋友。希望我们能够继续一起度过更多美好的时光。

3.策划一次新年礼物交换活动：让学生与家人或朋友一起策划一次新年礼物交换活动，选择合适的礼物互相赠送，并解释选择这些礼物的理由。

答案示例：

-我选择了这本书给XX，因为我知道她对阅读很感兴趣，希望这本书能给她带来乐趣和启发。

-XX送给我这件毛衣，她说知道我最近天气很冷，希望这件毛衣能给我带来温暖。我非常感动她的关心和细心。

4.制作一份新年礼物手工：让学生选择一种手工制作的方式，制作一份特别的新年礼物，可以是贺卡、装饰品等，并解释制作这份礼物的意义。

答案示例：

-我制作了一张手工贺卡，上面画满了五彩斑斓的图案和祝福的话语。我希望这张贺卡能够给亲朋好友带去快乐和温暖。

-我用彩纸和剪刀制作了一串彩链，挂在家门口，代表着新年的喜庆和祝福。每次看到