Unit2Howoftendoyouexercise学业质量评价（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）

Unit2Howoftendoyouexercise学业质量评价（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2Howoftendoyouexercise》是人教新目标GoForIt!2024-2025学年八年级英语上册的一课。本节课主要围绕频率副词和一般现在时进行，通过描述人们的锻炼习惯来促进学生对频率副词的运用和对一般现在时的理解。本节课的主题与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和共鸣。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述自己的生活习惯，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过引导学生运用频率副词和一般现在时描述锻炼习惯，提高学生的听、说、读、写能力。在文化意识方面，通过讨论不同文化背景下的锻炼习惯，使学生增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，通过课堂讨论和小组活动，提升学生的批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态的构成和用法，以及一些常用的频率副词。此外，学生应该具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对与自己生活息息相关的话题通常比较感兴趣，因此本节课的主题能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该能够理解和运用一般现在时态和频率副词。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时态和频率副词时，部分学生可能会对时态的运用和频率副词的搭配感到困惑。此外，学生在描述自己的锻炼习惯时，可能会遇到词汇选择和表达清晰性的挑战。此外，学生可能对不同文化背景下的锻炼习惯有不同的认知，需要在课堂上进行讨论和交流。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如调查问卷、制定健康锻炼计划等，培养学生的实践能力和问题解决能力。

-情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟健身房场景、讨论不同文化背景下的锻炼习惯等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

-导入：通过向学生展示不同人群的锻炼视频，引发学生对锻炼习惯的好奇心，激发他们的学习兴趣。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己和他人的锻炼习惯，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在健身房或日常生活中的锻炼场景，运用频率副词和一般现在时描述锻炼习惯。

-调查问卷：学生分组设计调查问卷，调查班级同学的锻炼习惯，并用英语进行汇报和分析。

-文化角：学生分组研究不同文化背景下的锻炼习惯，通过展示和讨论，增强对文化差异的敏感性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示教学内容、词汇和例句，提供清晰的视觉辅助，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关锻炼习惯的视频，提供真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

-在线工具：使用在线调查工具，让学生进行互动调查，收集和分析同学们的锻炼习惯数据。

-文化资料：提供不同文化背景下的锻炼习惯的相关资料，帮助学生了解和讨论文化差异。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考如何用英语描述锻炼习惯。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解一般现在时和频率副词的用法。

-思考预习问题：尝试用英语描述自己的锻炼习惯。

-提交预习成果：提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示不同人的锻炼习惯，引出主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和频率副词的用法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生练习描述锻炼习惯。

-解答疑问：及时解答学生关于时态和频率副词的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：注意听讲，理解一般现在时和频率副词的用法。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极表达自己的观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解语法知识点。

-实践活动法：通过小组讨论实践描述锻炼习惯。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法知识点，掌握描述锻炼习惯的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习描述锻炼习惯的作业。

-提供拓展资源：推荐有关健康和锻炼的英语网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语法知识点和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括不同文化背景下的锻炼习惯、健康生活方式对个人和社会的影响等。这些材料可以帮助学生更深入地了解锻炼习惯和健康生活方式的重要性，并能够用英语进行讨论和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以调查和分析周围人的锻炼习惯，用英语撰写调查报告。

-学生可以收集有关健康生活方式的资料，进行英语演讲或展示。

-学生可以尝试用英语编写日记或博客，记录自己的锻炼计划和健康生活体验。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应清晰地展示本节课的主要内容和知识点，包括一般现在时态的构成、频率副词的用法以及描述锻炼习惯的句子结构。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，如标题、重点语法点、示例句子、课堂活动等，每个部分都要有明确的标识，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，避免冗长的文字，突出本节课的重点知识点，如一般现在时态的构成和频率副词的用法。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

标题：Unit2Howoftendoyouexercise?

重点语法点：

-一般现在时态：主语+动词原形

-频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely

示例句子：

-Iusuallyexerciseinthemorning.

-Sherarelygoestothegym.

课堂活动：

-小组讨论：描述自己的锻炼习惯

-角色扮演：模拟锻炼场景八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于不同文化背景下的锻炼习惯、健康生活方式对个人和社会的影响等阅读材料。

-视频资源：推荐关于锻炼习惯、健康生活方式的英语视频资源。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对健康生活方式的理解和认识。

-实践应用：让学生结合自己的实际情况，制定一份健康锻炼计划，并尝试用英语进行表达和分享。

-问题探究：鼓励学生针对本节课所学的知识点，提出自己的疑问和想法，进行深入探究和思考。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。课堂小结，当堂检测-学生能够使用一般现在时态和频率副词描述自己的锻炼习惯。

-学生理解了不同文化背景下的锻炼