七年级语文下册 第六单元 25 诗词五首教案 语文版

七年级语文下册第六单元25诗词五首教案语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第六单元25诗词五首

2.教学年级和班级：七年级语文一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习本节课的五首诗词，让学生提高文学素养，培养对古典文学的兴趣和审美情趣。

2.文化传承与理解：使学生了解中国古代文学的基本特点和魅力，理解诗词中所蕴含的中国传统文化精神。

3.语言能力：通过分析诗词的语言、韵律、意象等元素，提高学生的语文表达能力和文学鉴赏能力。

4.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，使其在理解诗词的基础上，能够对诗词进行深入分析和解读。重点难点及解决办法重点：

1.诗词中的意象分析：理解并分析诗词中的意象，如《春晓》中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，引导学生感受诗人通过意象表达的情感。

2.诗词的语言特色：掌握诗词的语言特点，如韵律、对仗等，以《江南逢李龟年》为例，分析其语言特色。

难点：

1.诗词情感的把握：理解诗人所表达的情感，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生感受诗人的壮志豪情。

2.诗词背景与文化：了解诗词的背景和文化内涵，如《咏柳》所描绘的柳树在中国传统文化中的象征意义。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享个人感受的方式，让学生在理解诗词内容的基础上，深入分析诗人的情感表达。

2.引入相关的历史、文化知识，帮助学生更好地理解诗词背景和文化内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级语文下册第六单元25诗词五首的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗词插图、古代诗人简介、诗词创作背景等图片和文字资料。

3.多媒体资源：搜集相关的诗词朗读视频、古文翻译动画等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗词。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，以便进行互动交流和小组合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，让学生感受诗词的韵味。

问题提出：引导学生思考诗词在生活中的意义和价值。

学生发言：邀请学生分享他们对诗词的认识和喜爱。

2.讲授新课（20分钟）

诗词一：《春晓》（3分钟）

讲解内容：诗意的描绘、意象的分析、韵律的特点。

学生互动：分组讨论，分析诗词中的意象和情感。

诗词二：《江南逢李龟年》（7分钟）

讲解内容：诗人的生平背景、诗词的创作背景、情感的表达。

学生互动：小组合作，解读诗词中的情感和意象。

诗词三：《登鹳雀楼》（5分钟）

讲解内容：诗词的寓意、语言特点、文化内涵。

学生互动：独立思考，分析诗词中的意象和文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：根据所学诗词，完成相关练习题，如填空、选择、问答等。

学生互动：小组讨论，共同完成练习题目。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对本节课的内容，提出深入思考的问题，如诗词的意义、诗人的情感等。

学生互动：鼓励学生积极发言，表达自己的观点和感受。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

拓展活动：邀请学生分享自己喜欢的诗词，共同欣赏和分析。

核心素养拓展：引导学生关注诗词中的文化内涵，培养对传统文化的理解和传承。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.紧扣教学目标和重难点，确保学生理解和掌握新知识。

2.注重师生互动，鼓励学生主动参与课堂讨论和练习。

3.教学过程创新，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.教学双边互动，关注学生的个体差异和需求。

5.教学环节符合实际学情，注重培养学生的核心素养能力。学生学习效果1.理解和分析五首诗词的意象、语言特点和情感表达，提高文学鉴赏能力。

2.掌握诗词的基本知识和技巧，如韵律、对仗等，增强语文表达能力。

3.了解诗词背后的文化和历史背景，培养对传统文化的认识和传承意识。

4.通过小组讨论和互动，提高团队合作能力和沟通能力。

5.培养独立思考和批判性思维，能够对诗词进行深入解读和分析。

6.激发对古典文学的兴趣和热爱，提高语文学习的积极性和主动性。

7.提升综合素质，培养审美情趣和文化素养。

学生学习效果的评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。

2.练习完成情况：检查学生完成练习题目的质量和速度，评估他们对知识的掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和思考能力。

4.课堂提问：通过学生的回答和讨论，评估他们对诗词的理解深度和思考能力。

5.课后作业：通过学生提交的作业，评估他们对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。课后作业1.诗歌创作：请学生尝试自己创作一首小诗，要求运用至少两个意象，并表达出一定的情感。

示例答案：

夜幕降临，星光闪烁，

心灵翩然，思绪飘荡。

月亮升起，照亮前方，

追寻梦想，勇往直前。

2.诗歌解析：选取一首课外诗词，分析其意象、语言特点和情感表达，并写下自己的感受。

示例答案：

《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗通过明月光、地上霜等意象，表达了诗人夜晚思念家乡的情感。诗中的对仗和韵律给人一种宁静、舒适的感觉。读后感：我读完这首诗，感受到了诗人对家乡的深深思念之情。同时，我也被诗中的美景所吸引，感受到了月光的柔和和霜的清凉。

3.诗歌知识竞赛：请学生准备一首自己喜欢的诗词，并在课堂上与其他同学分享，互相提问有关这首诗词的知识。

示例答案：

我选择了李白的《将进酒》进行分享。

其他同学提问：这首诗的作者是谁？

我的回答：这首诗的作者是唐代著名诗人李白。

4.诗歌朗诵：请学生选择一首本节课学习的诗词，进行朗诵，并录制视频或音频。

示例答案：

我选择了《春晓》进行朗诵。

（录制一段朗诵音频或视频）

5.诗歌欣赏：请学生选择一首本节课学习的诗词，进行深入欣赏，并写下自己的感受和体会。

示例答案：

我选择了《登鹳雀楼》进行欣赏。

感受：这首诗描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，让我感受到了大自然的伟大和人类的渺小。同时，诗中的寓意也给我带来了启示，让我明白了要不断努力，追求更高的目标。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握诗词的基本知识和技巧。

示例：

春晓

-明月光

-地上霜

2.结构清晰：板书设计应具有层次感，条理分明，展现诗词的结构和内容。

示例：

登鹳雀楼

-鹳雀楼上

-壮观景色

-人生感悟

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆。

示例：

江南逢李龟年

-诗人：李白

-背景：唐代

-情感：思乡

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

咏柳

-柳树形象

-寓意：柔韧、生命力

-艺术表现：绘画、剪纸教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和互动情况，评价他们的专注度和兴趣水平。

示例评价：学生在课堂上积极参与，发言踊跃，对诗词内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和思考能力。

示例评价：小组讨论中，学生们能够很好地分工合作，积极发表自己的观点，并进行有效的交流。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

示例评价：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与诗词相关的问题，显示出对知识的较好掌握。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对知识的巩固和应用能力。

示例评价：课后作业提交情况良好，学生们能够认真完成作业，质量较高，显示出对课堂所学内容的较好理解。

5.诗歌创作与欣赏：评估学生在诗歌创作与欣赏中的表现，包括创意表达能力、审美情趣和文化素养。

示例评价：学生在诗歌创作中能够运用意象表达情感，显示出一定的创造力和审美能力。在诗歌欣赏中，学生们能够准确理解诗词的意境和情感，展现出对文学的感悟力。