Unit 8 Lesson 2 The Travels of IBN BATTUTA（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级上册

Unit8Lesson2TheTravelsofIBNBATTUTA（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语三级上册Unit8Lesson2TheTravelsofIbnBattuta

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言运用能力，尤其是听、说、读、写的综合运用。通过学习IbnBattuta的旅行故事，提升学生对英语文化的认识和理解，拓宽国际视野。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力以及批判性思维能力，使其在探索和分析IbnBattuta旅行经历的过程中，增强自主学习能力和问题解决能力。学情分析本课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。学生在之前的课程学习中，已经掌握了基本的语法知识和词汇量，对日常生活中的话题有了初步的了解。但在写作和听力方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在学习能力方面，学生们具有较强的模仿力和好奇心，能够积极参与课堂活动。他们善于观察和发现，能够快速掌握新知识。在素质方面，学生们具有较高的文化素养和良好的学习习惯，对于新知识充满热情和求知欲。

然而，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂行为习惯不佳等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，采取适当的措施进行引导和帮助，提高他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，本节课将采用多元化的教学手段和互动式的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，提高课堂效果。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在英语学习过程中取得更好的成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习和复习课程内容。

3.信息化资源：剑桥少儿英语三级上册教材配套的光盘、电子教案、在线习题库等。

4.教学手段：采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法等，引导学生主动参与课堂活动。

5.教学辅助工具：挂图、卡片、角色扮演道具等。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习剑桥少儿英语三级上册Unit8Lesson2，故事主人公是著名的旅行家IbnBattuta。在课前，老师已经让大家预习了这一课，现在请大家简单分享一下你们对IbnBattuta的了解。"

2.新课展示（15分钟）

"同学们，接下来我们将一起学习课文。请大家打开教材，跟随老师一起朗读课文。在朗读过程中，注意体会作者对IbnBattuta旅行经历的描述，感受他的勇敢和坚韧。"

"课文朗读完毕，老师想请大家思考一个问题：IbnBattuta的旅行给他带来了哪些收获？请大家分组讨论，并选出一名代表进行分享。"

3.课堂互动（15分钟）

"同学们，现在我们来进行一个小游戏。老师会播放一段关于IbnBattuta的音频，请大家认真听，然后回答相关问题。答对的同学会有小奖励哦！"

"游戏结束，接下来我们来进行角色扮演。请同学们分成小组，选择一个IbnBattuta的旅行地点，然后用英语进行表演。表演结束后，其他小组进行评价，看哪个小组表演得最好。"

4.课文理解（15分钟）

"同学们，现在我们来深入理解课文。请大家再次阅读课文，并回答以下问题：（1）IbnBattuta为什么决定开始旅行？（2）他在旅行中遇到了哪些困难？（3）他如何克服这些困难？请大家分组讨论，并选出一名代表进行分享。"

5.总结与反思（5分钟）

"同学们，今天我们一起学习了IbnBattuta的旅行故事，他勇敢面对困难，不断探索未知的精神值得我们学习。希望大家在今后的学习和生活中，也能像IbnBattuta一样，勇往直前，不断追求进步。"

6.课后作业（5分钟）

"同学们，课后请大家写一篇关于IbnBattuta的旅行经历的小作文，可以结合自己的体会和思考，字数不限。下节课我们将进行作文展示和评价。"拓展与延伸1.同学们可以阅读关于IbnBattuta的更多故事和传记，了解他的旅行经历对后世的影响。例如，《IbnBattuta的旅行记录》和《探索者：IbnBattuta的故事》等书籍。

2.学生可以尝试查找其他著名旅行家的故事，如马可·波罗、郑和等，了解他们的旅行经历和对世界的影响。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以研究IbnBattuta旅行路线上的不同文化和社会习俗，或者分析他的旅行经历对全球化进程的贡献。

4.学生可以尝试运用英语撰写一篇关于自己梦想旅行的文章，描述目的地、原因和期待的经历，培养写作能力和想象力。

5.教师可以组织一次课堂讨论，让同学们分享自己最喜欢的旅行地点和经历，鼓励交流和表达能力。

6.学生可以进行角色扮演活动，选择一个IbnBattuta的旅行地点，扮演不同角色，如当地居民、商人等，用英语进行对话，提高口语表达能力和交际能力。教学反思与改进在今天的课程中，我们学习了剑桥少儿英语三级上册Unit8Lesson2，主要是关于著名旅行家IbnBattuta的旅行故事。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些教学效果较好的地方。

首先，我注意到在课堂导入阶段，学生的积极性较高，但对IbnBattuta的了解并不深入。因此，在未来的教学中，我计划提前让学生进行更多的预习，并鼓励他们在课堂上积极分享自己的了解和观点，以提高他们对课文内容的理解和兴趣。

其次，在课堂互动环节，我通过小游戏和角色扮演的方式，让学生更好地参与到课堂活动中。但我也发现，部分学生在游戏中表现得不够积极，可能是因为他们对英语的信心不足。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心和参与度。

此外，我还发现学生在进行角色扮演时，对于一些细节的把握不够准确，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的问题讨论和深入学习，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语言表达能力和交际能力。板书设计在板书中心位置，用大号字体书写课程主题，突出全文侧重点。

②IbnBattuta的旅行路线

以思维导图的形式，用箭头连接不同地点，如Marrakech、Egypt、Mecca等，帮助学生直观地了解IbnBattuta的旅行经历。

③重点词汇和句子

挑选课文中的重点词汇和句子，如“passport”、“currency”、“localcustoms”等，用不同颜色标注，并附上简短的例句，方便学生理解和记忆。

④互动环节：角色扮演

在板书的另