7 健康看电视 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的道德素养，使学生树立正确的价值观和道德观念，学会健康、文明、合理地看电视，养成良好的生活习惯。

2.培养学生的法治意识，让学生了解与电视相关的法律法规，增强法治观念，自觉遵守法律法规。

3.提升学生的社会实践能力，通过调查、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

4.增强学生的信息素养，使学生具备筛选、处理信息的能力，能够辨别电视信息的真伪，自觉抵制不良信息。学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对电视节目有较高的兴趣，但部分学生可能存在沉迷于电视的现象。学生在道德观念、法治意识方面有一定的认知，但在实践中可能难以做到健康看电视。此外，部分学生可能对如何辨别电视信息的真伪和如何抵制不良信息存在困惑。

针对以上情况，本节课的教学重点将放在引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。同时，通过案例分析、讨论等方式，让学生了解与电视相关的法律法规，增强法治观念，自觉遵守法律法规。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教育，帮助学生养成良好的生活习惯，提高学生的信息素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、练习册等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：网络资源（关于电视节目的相关新闻、案例、数据等）、电视节目截图、视频片段等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、角色扮演、小组分享等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是道德与法治四年级上册的第七课《健康看电视》。希望大家能通过今天的学习，掌握正确的看电视的方法，养成良好的生活习惯。首先，我们来做一个小调查，请大家谈谈自己平时看电视的情况，包括看哪些节目，每天看多久等等。

2.案例分析（15分钟）

（教师在这个过程中要引导学生从看电视的时间、内容、姿势等方面进行思考，帮助他们理解健康看电视的重要性。）

3.课堂讲解（20分钟）

4.小组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论一下如何在生活中践行健康看电视的原则。每个小组可以提出一些建议，比如制定看电视时间表、互相监督等。

5.分享交流（5分钟）

讨论结束后，每个小组派一名代表分享你们的小组成果。大家互相学习，共同进步。

6.总结回顾（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请大家结合自己的生活，制定一个健康看电视的计划，并坚持执行。下节课我们来分享成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《如何培养良好的生活习惯》（文章介绍如何通过培养良好的生活习惯，提高生活质量，包含健康看电视的相关内容。）

《电视节目的选择与辨别》（文章介绍如何选择有益的电视节目，辨别电视信息的真伪，拒绝不良信息。）

《家庭法治教育的重要性》（文章阐述家庭法治教育对青少年成长的重要性，包含如何引导孩子健康看电视的内容。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生们根据自己的实际情况，制定一个健康看电视的计划，并坚持执行。下节课我们来分享成果。

（2）邀请学生们课后勤于思考，如何在生活中践行健康看电视的原则，可以结合案例进行分析。

（3）学生们可以利用网络资源，了解与电视节目相关的新闻、案例、数据等，丰富自己的知识储备。

（4）学生们可以进行家庭法治教育的学习，了解电视节目与法律法规之间的关系，提高自己的法治意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：课堂上通过模拟电视节目主持人和观众的角色，让学生身临其境地体验健康看电视的重要性，增强学生的实践能力。

2.小组合作：采用小组合作讨论的方式，激发学生的团队协作精神，培养学生独立思考和表达能力。

3.案例分析：结合生活中的实际案例，引导学生深入思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理，可能导致部分学生讨论不充分。

2.部分学生对电视节目的辨别能力较弱，需要加强引导和教育。

3.教学资源利用不够充分，需要进一步挖掘和整合。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配讲解、案例分析、小组讨论等环节的时间，确保每个学生都有充分的机会参与课堂活动。

2.加强电视节目辨别能力的培养：通过讲解、案例分析等方式，引导学生学会辨别电视节目的优劣，提高他们的信息素养。

3.充分利用教学资源：积极寻找和整合更多的教学资源，如电视节目片段、相关新闻等，丰富教学内容，提高教学质量。

4.增加课后实践环节：鼓励学生在课后自主实践，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的电视观看情况，形成家校共育的良好氛围。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师需关注学生的课堂参与度，通过提问了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，针对学生的回答进行引导和点评，及时调整教学方法和节奏。

（2）观察：教师需观察学生的学习状态，包括是否认真听讲、积极参与小组讨论等，对学生的表现进行评价和反馈。

（3）测试：教师可适时进行小测试，了解学生对知识的掌握程度，针对测试结果进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）教师需认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行详细记录，及时发现学生的问题并给予针对性的反馈。

（2）点评：在课堂上，教师可对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生学习。

（3）鼓励：教师需关注学生的进步，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.学生互评：

（1）小组内互评：学生可在小组内进行互评，相互指出优点和不足，促进学生的自我提升。

（2）全班互评：教