2023-2024学年高一下学期英语作文训练 教学设计

2023-2024学年高一下学期英语作文训练教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的主题为“2023-2024学年高一下学期英语作文训练”，主要内容来自于人教版高中英语必修第五册第五单元“Canada-'TheTrueNorth'”。本节课将着重讲解和训练如何撰写描述性作文，通过对加拿大的自然风光和文化的介绍，引导学生运用所学的词汇和句型，进行创意写作。

教学内容包括：

1.掌握描述性作文的基本结构和要素。

2.学习并运用新词汇和短语，如“majesticmountains”,“pristinelakes”,“vibrantculture”等。

3.练习使用不同的句型和时态，如比较级和最高级，一般现在时和一般过去时等。

4.培养学生的批判性思维和创造力，鼓励他们表达对加拿大文化的独特看法。二、核心素养目标分析本节课旨在通过英语作文训练，提升学生的英语语言运用能力，并培养他们的文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.文化意识：通过介绍加拿大的自然风光和文化，增强学生对加拿大及其文化的了解，培养他们的跨文化交际能力。

2.思维品质：通过分析范文和进行写作训练，锻炼学生的批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的习惯，提高他们的自主学习和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）描述性作文的基本结构和要素：本节课将重点讲解描述性作文的引言、主体和结尾三个部分，以及每个部分应注意的事项。

（2）词汇和短语的运用：学生需要掌握并运用本节课所学的词汇和短语，如“majesticmountains”,“pristinelakes”,“vibrantculture”等，以丰富作文的表达。

（3）句型和时态的运用：学生应学会使用不同的句型和时态，如比较级和最高级，一般现在时和一般过去时等，使作文更加生动有趣。

2.教学难点：

（1）描述性作文的逻辑性和连贯性：学生往往在进行描述时缺乏逻辑性和连贯性，本节课需要通过实例和练习，引导学生掌握如何组织文章结构，使其条理清晰。

（2）词汇和短语的恰当运用：学生需要在作文中恰当运用所学的词汇和短语，避免过度堆砌词汇而忽视了作文的整体表达。

（3）句型和时态的灵活运用：学生需要学会根据作文内容的不同，灵活运用不同的句型和时态，使作文更具变化性和丰富性。

（4）批判性思维和创造力：学生需要在对加拿大文化的描述中融入自己的看法，展现批判性思维和创造力，这对于一些学生来说是一个较大的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生主动探索和练习描述性作文的技巧，提高学生的写作能力。

2.案例分析法：通过分析优秀范文，使学生了解描述性作文的结构和语言特点，从而提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和互评，激发学生的批判性思维和创造力，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动形象地展示加拿大的自然风光和文化，激发学生的学习兴趣。

2.在线写作平台：利用在线写作平台，让学生进行实时的作文撰写和修改，提高学生的写作效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如词汇游戏和语法练习工具，帮助学生巩固所学词汇和语法知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示加拿大的美丽风景图片，引导学生谈论他们对加拿大的了解和印象。

-教师提出问题：“你们认为加拿大的哪些特点使其成为一个独特的国家？”鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍描述性作文的基本结构和要素，包括引言、主体和结尾。

-教师通过展示优秀范文，引导学生分析范文的结构和语言特点，使他们了解如何撰写描述性作文。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于加拿大自然风光和文化的词汇和短语，学生需要将这些词汇和短语运用到作文中。

-学生进行小组讨论，互相分享并给予反馈，共同提高写作水平。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对描述性作文技巧的理解和掌握。

-学生积极回答问题，展示他们对课程内容的理解和应用。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个有关加拿大文化的创新性写作任务，要求学生以独特的角度和观点进行创作。

-学生进行独立写作，发挥创造力和批判性思维，完成创新性作文。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的描述性作文技巧和词汇短语的运用。

-学生分享自己的写作经验和收获，反思自己在写作过程中的优点和不足。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和节奏，确保学生能够充分理解和掌握描述性作文的技巧。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主动性和创造性，培养他们的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-加拿大文化简介：提供有关加拿大历史、传统、艺术和节日的简要介绍，帮助学生更深入地了解加拿大文化。

-加拿大自然景观图片集：提供一系列加拿大自然景观的图片，包括山脉、湖泊、河流等，供学生欣赏和参考。

-描述性作文范文集：收集一些优秀的描述性作文范文，涵盖不同主题和风格，供学生学习和模仿。

-写作技巧指导：提供一些关于描述性作文技巧的指导资料，如如何使用形容词和副词，如何构建清晰的句子结构等。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读关于加拿大文化的书籍和文章，深入了解加拿大的历史、传统和社会现象。

-学生可以尝试搜索和欣赏加拿大的艺术作品，如音乐、绘画和电影，以拓宽自己的文化视野。

-学生可以参与社区活动或与加拿大人交流，亲身体验和了解加拿大的文化和生活方式。

-学生可以利用网络资源，如在线新闻和学术文章，关注加拿大当前的社会和经济动态。

-学生可以尝试写作自己的描述性作文，描述自己熟悉和喜欢的地方或事物，培养观察力和表达能力。七、教学反思与改进在刚刚结束的高一下学期英语作文训练课上，我以加拿大为主题的描述性作文教学，整体上取得了较好的效果，但同时也暴露出一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，在导入环节，我通过展示加拿大的美丽风景图片，激发了学生的学习兴趣。然而，在提问环节，我发现部分学生对加拿大的了解不够深入，导致课堂氛围略显尴尬。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前布置预习任务，让学生搜集有关加拿大的资料，以便在课堂上能够更好地参与到讨论中。

其次，在讲授新课环节，我通过展示优秀范文，引导学生分析范文的结构和语言特点。但课后反馈显示，部分学生对于如何运用所学词汇和句型仍感到困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加课后练习环节，让学生在课后对所学内容进行巩固。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生合作意识不强，导致讨论效果不佳。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生合作意识的培养，设置明确的讨论目标和评价标准，引导学生积极参与到小组合作中。

最后，在创新环节，我发现部分学生在写作过程中，仍然受到传统思维模式的束缚，难以发挥创造力和批判性思维。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加思维训练环节，通过引导学生进行思维导图绘制等方式，培养学生的创新思维和批判性思维。八、板书设计①描述性作文结构

-引言：吸引读者的兴趣，提出主题

-主体：详细描述，支持主题

-结尾：总结全文，留下深刻印象

②常用词汇和短语

-Majesticmountains壮丽的山脉

-Pristinelakes清澈的湖泊

-Vibrantculture充满活力的文化