Unit6 An old man tried to move the mountains. Section A 3a~3c教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c的内容，学生能够掌握一般过去时的表达方式，理解故事情节，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。同时，通过讨论故事中的人物和事件，学生能够培养文化意识，了解中国文化与他国文化的差异。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提升思维品质和学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及到的一般过去时态的动词变化，如"try"变为"tried"，"move"变为"moved"等。

2.句子结构：学生需要掌握并能够运用含有过去时态的句子进行表达，如"Hetriedtomovethemountains."

3.听力理解：学生需要能够理解对话内容，抓住关键信息，如人物、事件等。

难点：

1.动词变化：学生对于一般过去时态的动词变化规则可能还不够熟悉，需要通过实例和练习进行巩固。

2.听力理解：对于一些细节信息的理解可能存在困难，需要通过反复听读和讨论来提高听力技能。

解决办法：

1.通过呈现图片和情景，引导学生理解和记忆一般过去时态的动词变化规则。

2.设计听力练习，让学生在听的过程中注意捕捉关键信息，提高听力理解能力。

3.分组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，加深对对话内容的理解。

4.提供足够的练习机会，让学生通过实践来巩固动词变化规则，提高语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的语言表达能力和合作能力。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言运用能力和解决问题的能力。

-情境教学：通过创设真实的情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高语言理解和表达能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和交流，提高教学效果和效率。

-实物教学：使用实物道具，帮助学生直观地理解和学习，提高学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语听说技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c知识点，掌握英语听说技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c的主要知识点包括：

1.词汇学习：掌握一般过去时态的动词变化，如"try"变为"tried"，"move"变为"moved"等。

2.语法结构：理解一般过去时的表达方式，能够运用含有过去时态的句子进行表达，如"Hetriedtomovethemountains."

3.听力理解：通过听读故事，培养学生的听力技能，抓住关键信息，如人物、事件等。

4.口语表达：通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行日常交流。

5.阅读理解：通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，理解故事情节，掌握文章主旨。

6.写作技能：通过写作练习，培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作表达。

7.文化意识：通过讨论故事中的人物和事件，培养学生的文化意识，了解中国文化与他国文化的差异。

8.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的动词变化

-含有过去时态的句子结构

-故事情节的听力理解

-角色扮演的口语表达

-阅读理解能力的培养

-写作技能的提高

-文化意识的培养

-学习策略的运用

②关键词：

-Oldman

-Try

-Move

-Mountains

-Pasttense

-Verbchange

-Sentencestructure

-Listeningcomprehension

-Oralexpression

-Readingcomprehension

-Writingskill

-Culturalawareness

-Learningstrategy

③句型示例：

-Theoldmantriedtomovethemountains.

-Hefailed,buthenevergaveup.

-Thevillagerswereamazedbyhisdetermination.

-Theydecidedtohelphimtogether.

-Afteryearsofhardwork,theyfinallymovedthemountains.

④艺术性与趣味性：

-使用图片、图表、符号等元素，使板书设计更具视觉吸引力。

-通过色彩搭配，突出重点知识点，增加板书的层次感。

-设计板书标题和副标题，使其具有节奏感和韵律感。

-融入趣味性强的图标和插图，激发学生的学习兴趣。

-引导学生参与板书设计，提高学生的参与度和主动性。教学反思与改进在教学Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c的过程中，我进行了以下反思和改进措施：

1.词汇学习方面，我发现学生在动词变化上存在一定的困难，尤其是在一般过去时态的动词变化上。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握动词变化规则。

2.语法结构方面，我发现学生在运用含有过去时态的句子进行表达时，存在一定的障碍。为了提高学生的语法运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语表达练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.听力理解方面，我发现学生在捕捉关键信息时存在一定的困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，让学生在听的过程中注意捕捉关键信息。

4.口语表达方面，我发现学生在角色扮演活动中存在一定的紧张和表达不清晰的情况。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语表达练习，帮助学生更好地进行日常交流。

5.阅读理解方面，我发现学生在理解故事情节和掌握文章主旨上存在一定的困难。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的阅读理解练习，帮助学生更好地理解故事情节和掌握文章主旨。

6.写作技能方面，我发现学生在写作练习中存在一定的困难和表达不清晰的情况。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中增加更多的写作指导，帮助学生更好地进行写作表达。

7.文化意识方面，我发现学生在讨论故事中的人物和事件时，存在一定的困难。为了培养学生的文化意识，我计划在未来的教学中增加更多的文化讨论活动，帮助学生更好地了解中国文化与他国文化的差异。

8.学习策略方面，我发现学生在自主学习和合作学习方面存在一定的困难。为了提高学生的学习策略，我计划在未来的教学中增加更多的学习策略指导，帮助学生更好地进行自主学习和合作学习。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、回答问题的情况等，评估学生的学习态度和课堂参与情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生的合作能力和口头表达能力，以及他们对课程内容的掌握和理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课程内容的掌握情况，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估他们的学习态度和独立学习能力，以及他们对课程内容的掌握和理解程度。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，发现自己的不足并提出改进建议。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，给予肯定和鼓励，鼓励他们继续保持良好的学习态度和积极参与课堂讨论。

-对于小组讨论成果展示优秀的小组，给予肯定和鼓励，鼓励他们