七年级英语下册 Unit 8 The seasons and the Weather Topic 3 Lets celebrate Section D教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic3Let’scelebrateSectionD教案（新版）仁爱版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit8“TheseasonsandtheWeather”中的Topic3“Let’scelebrate”SectionD。教学内容主要包括对不同节日的描述、庆祝方式的介绍以及相关的词汇和句型学习。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过四季和天气的表达，为本节课描述节日和活动提供了基础。此外，学生也掌握了基本的英语语法结构，能够运用一般现在时态描述节日的庆祝活动，如SpringFestival、Mid-AutumnFestival等，从而在实际语境中运用所学，增强语言实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8“TheseasonsandtheWeather”Topic3“Let’scelebrate”SectionD，学生将提高以下核心素养：

1.语言能力：学生能够运用目标词汇和句型描述不同节日的特色和庆祝方式，发展他们的口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重中西方节日的文化差异，培养国际视野和文化包容性。

3.思维品质：通过分析、比较节日活动，学生将发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生将学会如何自主与合作学习，利用课本资源和其他学习材料，进行有效学习和自我评估。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对节日描述词汇和句型的掌握，以及能够运用一般现在时态讨论节日活动。难点在于学生如何灵活运用目标语言表达文化差异和个人观点。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过课本中的对话和阅读材料，教师引导学生学习和复习节日相关词汇，如“fireworks”、“lanterns”、“decorate”等。利用角色扮演和小组讨论，加强句型“Doyoulike...?Why?”和“Weoften...during...”的实践运用。

2.难点：为帮助学生突破难点，教师可设计一系列梯度任务，从控制性练习到开放性讨论，逐步提升学生的语言运用能力。例如，先进行填空、选择等题型巩固时态和词汇，再进行小组讨论，让学生分享自己了解的节日及其意义，促进语言的自然流露。

此外，教师应提供足够的语言支持和反馈，鼓励学生大胆表达，减少语言运用时的焦虑感，从而提高他们的自信心和语言实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，开放至Unit8“TheseasonsandtheWeather”Topic3“Let’scelebrate”SectionD部分。

2.辅助材料：准备与节日相关的图片、图表以及庆祝活动的视频片段，用于视觉展示和语境创设。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，便于学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的角色扮演和分享活动。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习Unit8“TheseasonsandtheWeather”Topic3“Let’scelebrate”SectionD。在我们国家，有很多传统节日，如春节、中秋节等，那么大家知道西方有哪些节日吗？它们又是怎样庆祝的呢？让我们一起来探讨一下。

2.新课内容呈现（10分钟）

首先，请大家翻到教材SectionD部分，我们一起来阅读一下文章。阅读过程中，注意理解文章中描述的节日以及庆祝方式。阅读完毕后，我将挑选几位同学来复述文章的主要内容。

3.词汇和句型学习（10分钟）

接下来，我们要学习一些与节日相关的词汇和句型。请看黑板，这里列出了本节课的重点词汇，如“fireworks”、“lanterns”、“decorate”等。大家跟着我一起读，并注意词汇的发音和拼写。

然后，我们来看一下句型：“Doyoulike...?Why?”和“Weoften...during...”。这些句型可以帮助我们描述喜欢的节日以及在这些节日里通常会做的事情。现在，请大家模仿书中的例子，用这些词汇和句型进行小组练习。

4.小组活动（15分钟）

现在，请同学们分组进行讨论。每组选择一个中西方节日，用我们刚才学习的词汇和句型来描述节日的庆祝活动。讨论结束后，每组派一位代表来分享你们的成果。

5.角色扮演（15分钟）

为了让我们的课堂更加生动有趣，接下来我们将进行角色扮演活动。每组根据所选节日，编排一个简短的小对话。在对话中，尽量使用我们今天学习的词汇和句型。准备完毕后，每组轮流上台表演。

6.全班讨论（10分钟）

角色扮演结束后，我们来总结一下各个节日的特色和庆祝方式。同时，讨论一下中西方节日的文化差异。在这个过程中，我希望大家能够运用批判性和创造性思维，提出自己的观点。

7.课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，我们掌握了一些与节日相关的词汇和句型，了解了中西方节日的文化差异。希望大家在课后能够继续巩固所学知识，将它们运用到实际生活中。

8.作业布置（5分钟）

今天的作业有两个部分：

a.复习本节课学习的词汇和句型，将它们运用到一篇关于你最喜欢节日的作文中。

b.搜索其他中西方节日的信息，了解它们的庆祝方式和背景，为下节课的分享做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

为了让学生更深入地了解世界各地的节日文化，以下是一些建议的拓展资源：

-图画书或故事书：选择一些描绘不同节日的故事书，如关于圣诞节、万圣节、春节等的故事，让学生通过图画和文字了解节日的起源和传统。

-文化纪录片：观看关于不同国家节日的纪录片，这些纪录片可以提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解节日的文化背景。

-诗歌和歌曲：收集一些与节日相关的诗歌和歌曲，如圣诞颂歌、中秋节的歌曲等，让学生通过音乐和诗歌感受节日的氛围。

-互动游戏：设计或寻找一些包含节日元素的互动游戏，如填字游戏、连连看等，让学生在游戏中学习节日相关词汇和知识。

-社区活动：鼓励学生参与社区举办的节日庆祝活动，通过亲身体验来加深对节日的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭研究，询问家人关于他们童年时庆祝节日的记忆和传统，记录下来并分享给班级同学。

-组织一次班级节日博览会，让学生展示他们所了解的节日文化，包括图片、手工艺品、食物等。

-建议学生制作节日主题的手抄报，通过搜集资料、设计布局来加深对节日的认识。

-鼓励学生创作关于节日的短故事或诗歌，并尝试用英语进行创作，以提高他们的语言表达能力。

-安排一次角色扮演活动，让学生扮演不同节日的人物或象征，通过表演来展现节日的特色。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。在这节课中，我尝试将课本知识与学生的实际生活相结合，让大家在探讨节日文化的过程中，提高英语语言能力。以下是我对这节课的一些思考：

1.学生参与度方面：我发现同学们在讨论中西方节日时，表现出很高的兴趣和热情。通过小组讨论、角色扮演等活动，大家积极参与，课堂氛围活跃。这说明，结合生活实际的教学内容更能激发学生的学习兴趣。

2.语言表达能力方面：在角色扮演和小组讨论中，同学们能够运用所学词汇和句型进行表达，但部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难。为此，我计划在今后的教学中，加强学生的口语练习，提高他们的语言表达能力。

3.文化意识培养方面：通过本节课的学习，同学们对中西方节日文化有了更深入的了解。但在讨论过程中，我发现部分学生对文化差异的敏感度有待提高。在今后的教学中，我将注重培养学生的文化意识，让他们尊重并欣赏不同文化。

4.教学方法方面：在本节课中，我采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，旨在提高学生的实践能力。但从教学效果来看，部分学生对这些方法的掌握程度仍有待提高。因此，我将在接下来的教学中，逐步引导学生熟练运用这些方法，提高他们的学习效果。

5.作业布置方面：课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。但从学生的完成情况来看，部分作业的质量并不理想。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对作业的指导和检查，确保作业的有效性。内容逻辑关系①知识点梳理：

-节日描述词汇：如“fireworks”、“lanterns”、“decorate”等。

-节日讨论句型：主要包括“Doyoulike...?Why?”和“Weoften...during...”。

-中西方节日的文化差异。

-一般现在时态在描述节日活动中的应用。

②内容逻辑结构：

-导入：通过讨论学生熟悉的节日引入新课。

-新课内容呈现：阅读教材，理解文章内容和结构。

-词汇和句型学习：学习描述节日的词汇和句型，为后续活动打下基础。

-小组活动：运用新学的词汇和句型讨论节日活动。

-角色扮演：实际运用语言，加深对节日的理解。

-全班讨论：探讨文化差异，提高批判性思维能力。

③板书设计：

-板书左侧：列出重点词汇和句型，以便学生随时查阅。

-板书中央：画出思维导图，展现不同节日的庆祝活动和文化特点。

-板书右侧：总结中西方节日的对比，突出文化差异。重点题型整理1.完成句子：

-句型：Weoftenhaveabigfamilydinnerduring________.

-答案：WeoftenhaveabigfamilydinnerduringtheSpringFestival.

2.翻译句子：

-英文：DoyoulikewatchingthefireworksonNewYear'sEve?

-答案：你喜欢在新年前夜看烟花吗？

3.编写对话：

-背景：两人讨论春节的庆祝活动。

-答案：

-A:DoyoucelebratetheSpringFestival?

-B:Yes,Ido.Weusuallyhaveabigmealandsetofffireworks.

-A:Thatsoundsfun!Ialsolikegivingredenvelopes.

-B:Metoo!It'sagreatwaytosharegoodluckandblessings.

4.描述节日活动：

-题目：DescribehowyoucelebrateHalloween.

-答案：OnHalloween,Idressupinacostumeandgotrick-or-treating.Ialsocarveapumpkinlanternanddecoratemyhousewithspookydecorations.

5.比较文化差异：

-题目：ComparetheMid-AutumnFestivalandThanksgiving.

-答案：TheMid-AutumnFestivalisaboutfamilyreunionandenjoyingthefullmoon,whileThanksgivingisatimetogivethanksandshareamealwithfamilyandfriends.Bothfestivalsinvolvecelebratingwithabigmeal,buttheculturalmeaningsandtraditionsbehindthemaredifferent.