三年级语文下册 第六单元 18童年的水墨画第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第六单元18童年的水墨画第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《童年的水墨画》是新人教版三年级语文下册第六单元的第18课，本节课主要内容是通过三幅画面的描绘，让学生感受童年生活的美好，体会童年生活的快乐。课文以生动的语言和细腻的描绘展现了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇三幅童年生活画面，语言优美，情感丰富。本节课是第一课时，教学目标是让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情，并能够联系自己的生活实际，感受童年的快乐。教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，难点是理解课文中的重点词语和句子。核心素养目标《童年的水墨画》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习本节课，学生能够提高对课文内容的理解和分析能力，培养丰富的想象力和创造力，感受童年生活的美好，进一步认同和传承中华优秀传统文化。同时，通过朗读、讨论等教学活动，发展学生的沟通能力和团队合作精神，使他们在语文学习的过程中，全面提升个人素养。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情，并能够联系自己的生活实际，感受童年的快乐。难点是理解课文中的重点词语和句子。

为了解决重点，我们将采用多种朗读方式，如自读、齐读、分组读等，让学生在朗读中感受课文的语言美，通过朗读培养学生的语感。同时，引导学生结合自己的生活实际，分享自己童年时的快乐时光，让学生在理解课文内容的基础上，进一步体会作者的情感。

对于难点，我们将通过以下策略进行突破：1.让学生在预习的基础上，通过小组合作学习，共同探讨课文中的重点词语和句子的含义，培养学生自主学习的能力。2.在课堂上，教师针对学生的理解情况，适时进行点拨引导，帮助学生理解课文中的难点。3.运用图片、视频等教学资源，形象生动地展示课文中的场景，让学生在直观感知的基础上，更好地理解课文内容。4.布置具有针对性的课后作业，让学生在巩固知识的同时，进一步提高自己的理解能力。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、课文插图、文具等。

课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

信息化资源：课文动画视频、相关音频资料、图片素材、在线字典等。

教学手段：问答法、讨论法、朗读法、情境教学法、小组合作学习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放童年生活的图片，如江水、树林、草地等，让学生感受童年的美好。

问题引导：教师提问：“你们知道童年生活是什么样的吗？你们怀念童年吗？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的画面和情节，帮助学生理解和掌握新知识。

重点词语解释：教师针对课文中的重点词语，如“垂柳”“戏水”“蘑菇”等，进行解释和讲解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计练习题目，让学生巩固对课文内容的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题思路和答案，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容，提出问题，如“课文中描述了哪些童年生活场景？”“作者对童年生活有什么感受？”等，引导学生思考和回答。

5.师生互动环节（10分钟）

情境体验：教师组织学生进行情境体验活动，如模拟溪边钓鱼、江上戏水等，让学生亲身体验童年生活的快乐。

分享感受：学生分享自己在情境体验中的感受，表达自己对童年生活的怀念之情。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：教师总结本节课的主要内容和收获，强调对童年生活的珍惜。

核心素养拓展：教师提出与课文内容相关的拓展问题，如“你们认为童年生活还有什么美好的回忆？”引导学生思考和讨论，提升学生的语文核心素养。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，适时进行教学调整，确保教学效果。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学生学习效果1.理解并掌握课文《童年的水墨画》的内容，包括三幅画面的描绘和作者对童年生活的怀念之情。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受童年生活的美好。

3.理解和运用课文中的重点词语，如“垂柳”“戏水”“蘑菇”等，并能灵活运用到自己的表达中。

4.能够联系自己的生活实际，分享自己童年时的快乐时光，体会童年的快乐和珍贵。

5.通过情境体验活动和小组合作学习，提高自己的沟通能力和团队合作精神。

6.在思考和讨论中，提升自己的思维品质和创造力，培养对童年生活的美好回忆和情感认同。

7.通过总结和拓展，深化对童年生活的理解，提升对语文学科的兴趣和热爱。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、提问回答等情况，评价学生在课堂上的学习状态和学习积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流沟通能力以及对课文内容的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括重点词语的运用和句子的理解。

4.情境体验活动：评价学生在情境体验活动中的参与程度和体验感受，以及他们能够将课文内容与实际生活相联系的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的整体表现，教师应及时给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，针对学生的学习效果，教师应提出进一步的要求和指导，鼓励学生在课后继续深入学习和思考。教学反思与总结回想起今天在讲《童年的水墨画》这一课时，我感到有许多值得反思和总结的地方。首先，我意识到在导入环节，我成功地利用多媒体播放童年生活的图片，创设了情境，激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与讨论，回忆起自己的童年时光，为后续的学习打下了良好的基础。

然而，在讲授新课时，我发现自己对课文内容的理解和讲解可能有些过于快速，没有给学生们足够的时间去消化和理解。未来，我应该更加注重课堂节奏的把握，确保学生们能够跟上我的讲解，并充分理解和吸收新知识。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题目，让学生们通过讨论来巩固对课文内容的理解。我发现这个方法很有效，学生们在讨论中互相学习，互相交流，加深了对课文的理解。未来，我会继续采用这种方式，并尝试更多的互动性强的教学方法，以提高学生的学习效果。

在课堂提问环节，我提出了一些问题，引导学生思考和回答。我发现学生们对于课文内容的理解还存在一些问题，他们对于一些细节的把握不够准确。未来，我应该更加细致地讲解课文，确保学生们能够准确地理解和掌握课文的内容。

在师生互动环节，我组织学生们进行情境体验活动，让他们亲身体验童年生活的快乐。这个活动很受学生们的欢迎，他们积极参与，分享自己的感受。我觉得这种方式很有效，可以让学生们更加深入地理解和感受到课文所传达的情感。未来，我会继续采用这种方式，并尝试更多的实践活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①结构清晰：板书设计应该有条理清楚的结构，便于学生理解和记忆。例如，可以将课文内容分为三个部分：导入、新课讲解、巩固练习。每个部分用不同的颜色或符号标出，让学生一目了然。

②重点突出：板书设计应突出重点知识点、词语或句子。例如，可以将课文中的重点词语用大号字体