Unit 12 Peter can jump high （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit12Petercanjumphigh（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit12Petercanjumphigh

2.教学年级和班级：湘少版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，使学生了解和认识不同的人和事物，拓宽学生的视野，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，培养学生的学习兴趣和自信心，提高学生的自主学习能力和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语字母、基本句型和日常对话。他们对英语有一定的认识和理解，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，他们对学习新的词汇和句型充满好奇。在学习能力方面，学生们能够快速掌握新知识，并能够通过模仿和实践来提高自己的英语表达能力。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到一些新的词汇和句型，对于部分学生来说，记忆和正确使用这些新词汇可能会是一个挑战。此外，对于一些学生来说，能够流利地表达自己的观点和想法，可能会存在一定的困难。在听力方面，学生们可能会遇到一些发音相似的词汇，需要他们仔细分辨。在口语交流中，学生需要克服羞涩和紧张情绪，更加自信地表达自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘少版（三起）英语四年级上册》以及本课时的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，准备本节课相关的人物图片、动作图片、动物图片等，以便在教学过程中展示和引导学生进行观察和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间供学生进行小组讨论和互动。可以将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备一些标签或指示牌，用于标识各个区域和功能。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便使用多媒体资源和进行课堂教学展示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听清老师的讲解。

6.学习材料：准备一些练习册、作业纸等学习材料，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.评估工具：准备一些评价表格或评估工具，以便对学生的学习情况进行监测和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit12"Petercanjumphigh"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Peter是谁吗？他有什么特别之处？”

展示一些关于Peter和动物的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容和学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的基本概念、词汇和句型。

过程：

讲解本节课的主题，包括主要词汇和句型。

详细介绍每个词汇的含义和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话分析（15分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解本节课的语言特性和重要性。

过程：

让学生阅读或听懂本节课的对话内容。

详细介绍对话的背景、角色和意义，让学生全面了解本节课的语言交流。

引导学生思考这些对话对实际生活的影响，以及如何运用本节课的语言表达进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的表达方式、难点和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对本节课的内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的表达方式、难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主题、词汇、句型和对话分析等。

强调语言表达在实际生活和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课话题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与动物相关的英语文章、故事书、科普读物等。这些材料可以帮助学生进一步了解动物的种类、特点和行为，提高他们的阅读能力和词汇量。例如，可以提供一篇关于不同动物的生存环境和适应能力的文章，让学生阅读并回答相关问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生通过互联网、图书馆等渠道，搜集更多关于动物的信息和资料。例如，学生可以查找有关动物的纪录片、科普视频或参观动物园，亲自观察和了解不同动物的生活习性和行为特点。

3.开展课后小组项目或研究课题。学生可以分组选择一个与动物相关的话题，进行深入研究和探究。例如，小组可以选择一个动物种类，研究其生活习性、饮食习惯、栖息地保护等方面，并制作研究报告或展示PPT。

4.举办动物知识竞赛或主题班会。学生可以通过竞赛的形式，检验自己对动物知识的掌握程度，激发学习兴趣和竞争意识。同时，可以组织一次主题班会，邀请专家或动物保护志愿者来讲解有关动物的知识和保护意义，增强学生的社会责任感和保护意识。

5.开展动物保护实践活动。鼓励学生参与动物保护的实际行动，例如参加志愿者活动、捐款捐物支持动物保护组织等。通过实践活动，让学生更加了解动物保护的重要性，培养他们的关爱和保护动物的意识。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这次Unit12"Petercanjumphigh"的教学也不例外。

首先，我觉得导入部分的效果不错。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生的兴趣，让他们对接下来的课程充满了期待。但是，我也注意到，在介绍新词汇时，有些学生的反应似乎不够积极，下次我可能需要想一些更有趣的方式来引入新知识，比如通过一个小游戏或者故事。

其次，基础知识讲解部分，我发现学生在理解某些句型时有些困难。这可能是因为我对这些句型的解释不够清晰，或者例句不够生动。未来的教学中，我打算使用更多的实际例子和情景来帮助学生理解，也许还可以通过一些小组活动让学生在实际操作中掌握这些句型。

再来说说案例分析部分。我觉得这部分的讨论非常热烈，学生们对于Peter和他的动物朋友们非常感兴趣。但是，我也注意到，有些学生在讨论时显得有些紧张，可能是因为他们不太擅长在小组中表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在未来的课程中增加一些单独发言的机会，比如让学生轮流汇报小组讨论的结果，这样每个人都能有机会练习公共演讲。

至于小组讨论环节，我觉得学生的表现总的来说是好的，但他们需要更多的引导来帮助他们组织思路和表达观点。下次我会在学生开始讨论之前提供一些问题或者框架，帮助他们更有效地进行讨论。

课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达自己的观点时有些犹豫，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了鼓励他们更积极地参与，我计划在未来的教学中提供更多的正面反馈和鼓励，让他们知道他们的努力是被看到的。

最后，小结环节非常关键，我希望能够通过这个环节巩固学生所学的内容，并激发他们继续探索的兴趣。下次我会尝试用一些更生动的方式来进行小结，比如通过一个小故事或者一个有趣的视频。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生根据本节课所学的内容，选择一个动物为主题，写一篇小短文。要求学生运用本节课学到的词汇和句型，描述动物的外貌特征、生活习性和特点。

2.让学生进行小组合作，根据本节课的案例分析，选择一个动物保护的主题，制作一份海报或宣传册。要求学生运用本节课学到的语言知识，介绍动物保护的重要性，并提出保护措施和建议。

3.让学生进行听力练习，听一段关于动物的对话或故事，并完成相应的听力理解题目。要求学生运用本节课学到的听力技巧，提高听力理解能力。

作业反馈：

1.对于学生写的小短文，我会仔细阅读并批改，指出学生在词汇、语法和表达方面的错误，并提供修改建议。同时，我也会给予学生正面的反馈，表扬他们在写作中的亮点，如词汇的运用、句型的使用和创意的表达等。

2.对于学生制作的海报或宣传册，我会认真查看并给予评价，指出学生在设计、内容和语言方面的不足，并提供改进建议。同时，我也会鼓励学生发挥创意，提出自己的观点和建议，以提高他们的思考和表达能力。

3.对于学生的听力练习，我会批改并给出分数，指出学生在听力理解方面的错误，并提供改进建议。同时，我也会鼓励学生多听多练，提高听力理解能力，为未来的学习打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：提供与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，以帮助学生进一步理解和拓展所学知识。例如，可以提供一篇关于动物的科普文章，让学生阅读并回答相关问题；或者推荐一部关于动物的纪录片，让学生观看并思考其中的问题。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读提供的文章或观看推荐的视频，并完成相应的思考题或写作任务。同时，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。例如，教师可以为学生提供一些关键词汇或句型，帮助他们在阅读或观看过程中更好地理解和运用所学知识。

3.拓展评价：鼓励学生主动思考和探索，提出自己的观点和建议。在学生完成拓展任务后，教师可以组织一次小组讨论或课堂展示，让学生分享自己的理解和感悟。通过这种方式，教师可以了解学生的拓展学习情况，并提供进一步的指导和反馈。同时，学生也可以通过这种方式互相学习和交流，提高自己的思维能力和表达能力。内容逻辑关系2.本文重点词：本节课的重点词汇有animal（动物）、cat（猫）、dog（狗）、panda（熊猫）、jump（跳跃）、run（跑步）、swim（游泳）、fly（飞行）等。这些词汇与本节课的主题密切相关，学生需要熟练掌握。

3.本文重点句：本