3 雪地里的小画家 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

3雪地里的小画家第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文一年级上册的《雪地里的小画家》。本课时的主要内容是学习生字词并理解课文大意。通过学习，学生能够正确认读和理解“雪、小”等9个生字词，了解小画家们在雪地里画了什么，以及他们为什么要画这些图案。同时，学生能够通过课文学习，理解小画家们用不同的图案来表达自己对大自然的热爱和向往。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言理解与积累、文化认同、思维发展、审美创造等方面进行。通过学习《雪地里的小画家》，学生能够提高对语言文字的理解能力，丰富他们的语言积累，培养对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析课文中的图案，学生能够发展他们的逻辑思维和想象能力，提升审美创造力。此外，通过讨论和分享，学生能够学会倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了基本的汉字认读和拼音知识，对简单的句子结构有一定的理解能力。他们可能已经接触过一些关于自然和动物的课文，对大自然有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生generallyhaveakeeninterestinexploringthenaturalworldandenjoylearningthroughpicturesandstories.Theytendtobevisuallearnersandbenefitfrominteractiveandengagingactivities.Somestudentsmaybemoreauditorylearners,whileothersmaypreferhands-onexperiences.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解困难，特别是对于一些抽象的概念和寓意。此外，学生可能对课文中的图案和寓意理解起来有一定难度，需要教师的引导和解释。此外，部分学生可能在学习过程中较为内向，需要鼓励他们积极发言和参与课堂活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、生字卡片。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学PPT、教学视频。

3.信息化资源：与课文相关的图片、动画、音频、视频等。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、游戏、书写、画画等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪地里的小画家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雪地里的小画家是谁吗？他们为什么要画这些图案？”

展示一些关于小画家们画图案的图片或视频片段，让学生初步感受雪地里的小画家的魅力。

简短介绍课文主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文大意，认识生字词。

过程：

学生自读课文，理解大意。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

学生跟读课文，学习生字词。

3.生字词学习（5分钟）

目标：学生能够正确认读和理解生字词。

过程：

教师出示生字词卡片，学生认读。

教师解释生字词的意思，学生跟读。

学生分组练习，相互检测生字词的学习效果。

4.图案意义探讨（10分钟）

目标：学生能够理解小画家们图案的意义。

过程：

教师引导学生观察课文中的图案，学生分享对图案的理解。

教师解释图案的意义，引导学生思考小画家们为什么选择这些图案。

学生小组讨论，分享自己的看法。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义，以及小画家们如何通过图案表达自己的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义及小画家们表达情感的方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对雪地里的小画家的认识和理解。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、生字词学习、图案意义探讨等。

强调小画家们通过图案表达对大自然的热爱和向往，鼓励学生学会观察和表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雪地里的小画家的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让学生更深入地了解雪地里的小画家以及大自然的美丽，推荐以下阅读材料：

-《冬天的故事》（收录在《格林童话》中）

-《小雪人》（一篇关于雪人的童话故事）

-《大自然的画》（介绍大自然中各种美丽图案的科普读物）

-《我来当小画家》（一本关于绘画技巧和创意的儿童书籍）

学生在课外阅读这些材料，可以进一步培养对自然和艺术的兴趣。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以观察身边的自然景物，尝试用自己的方式记录下来，比如绘制简单的图案或写生。

-学生可以尝试在雪地里或使用其他材料创作自己的小画家作品，分享给同学和家人。

-学生可以收集更多关于大自然的图片或艺术品，进行欣赏和分析，了解作者的表达意图。

-学生可以尝试研究其他文化中关于雪的传说或故事，了解不同文化对雪的诠释和表达。教学反思与改进在刚刚结束的《雪地里的小画家》第一课时教学中，我深感教学是一门艺术，需要不断反思和改进。以下是我对本次教学的反思和未来改进的计划。

首先，我注意到在导入新课时，学生的兴趣非常浓厚。通过展示雪地里的小画家们的图案，我成功地激发了他们的探索欲望。这让我认识到，运用多媒体资源能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。未来，我将继续运用丰富多样的教学资源，创设生动活泼的学习情境。

然而，在生字词学习环节，我发现部分学生在认读生字词方面存在困难。这让我意识到，对于一年级的学生来说，直观形象的教学手段尤为重要。因此，在未来的教学中，我将更多地运用图片、实物等资源，帮助学生更好地理解和记忆生字词。

此外，在图案意义探讨环节，我给予学生充分的讨论时间，让他们分享自己的看法。大部分学生能够积极参与，表达自己的观点。但也有部分学生较为内向，不敢发言。针对这一情况，我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生的需求，鼓励他们大胆表达自己的想法，培养他们的自信心。

最后，在课堂小结环节，我强调了对雪地里小画家的认识和理解，并布置了课后作业。但反思这一环节，我觉得对于学生的课后巩固和拓展方面还略显不足。因此，我计划在未来的教学中，针对不同的学生需求，设计更有针对性的课后作业，以提高他们的学习效果。重点题型整理1.连线题

题型：请将下列生字词与它们的意思进行连线。

-雪（）

-小（）

-画家（）

-梅花（）

-小竹（）

-小鸟（）

-小鱼（）

答案：雪（大自然的一种天气现象）、小（尺寸较小）、画家（擅长绘画的人）、梅花（一种植物）、小竹（细小的竹子）、小鸟（体型较小的鸟类）、小鱼（体型较小的鱼类）

2.填空题

题型：请根据课文内容，完成下列句子。

-雪地里的小画家们画了______、______、______和______。

-小画家们画的______是为了______。

答案：雪地里的小画家们画了梅花、小竹、小鸟和小鱼。小画家们画的梅花是为了表达自己对大自然的热爱和向往。

3.选择题

题型：请选择正确的答案。

-小画家们画的小竹_____。

A.是用来装饰的

B.是用来吃的

C.是用来玩的

答案：C.是用来玩的

4.排序题

题型：请将下列句子按照发生的顺序进行排序。

-小画家们在雪地里画图案。

-小画家们选择了不同的图案进行绘画。

-小画家们观察了大自然中的事物。

-小画家们决定用图案来表达自己的感受。

答案：小画家们观察了大自然中的事物、小画家们选择了不同的图案进行绘画、小画家们画图案、小画家们决定用图案来表达自己的感受。

5.问答题

题型：请回答以下问题。

-雪地里的小画家们为什么要画这些图案？

-你认为小画家们通过这些图案想要传达什么样的信息？

答案：雪地里的小画家们画这些图案是为了表达自己对大自然的热爱和向往。通过这些图案，小画家们想要传达的信息是他们对大自然的敬畏之情和对美的追求。板书设计①生字词：雪、小、画家、梅花、小竹、小鸟、小鱼。

②课文内容：小画家们在雪地里画梅花、小竹、小鸟和小鱼，表达了对大自然的热爱和向往。

③图案意义：小画家们通过画不同的图案来表达对大自然的敬畏之情和对美的追求。

2.词、句等

①梅花：大自然的一种植物，象征着美丽和坚强。

②小竹：细小的竹子，代表坚韧和生机。

③小鸟：体型较小的鸟类，象征着自由和快乐。

④小鱼：体型较小的鱼类，代表灵动和活力。

⑤画家的创作：小画家们用图案来表达自己的感受和想法。

3.艺术性和趣味性

①设计：将生字词和重点知识点以有趣的方式呈现，如用图案、形状等装饰。

②色彩：使用鲜艳的色彩，增加视觉冲击力，吸引学生的注意力。

③互动：设计一些互动环节，如让学生上台展示生字词的书写，增加课堂的趣味性。

④创意：鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达课文内容，如绘画、手工等。

九、板书设计

①生字词：雪、小、画家、梅花、小竹、小鸟、小鱼。

②课文内容：小画家们在雪地里画梅花、小竹、小鸟和小鱼，表达了对大自然的热爱和向往。

③图案意义：小画家们通过画不同的图案来表达对大自然的敬畏之情和对美的追求。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。

2.观察学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如回答问题、小组讨论等。及时鼓励表现积极的学生，并关注那些较为内向或参与度较低的学生，给予他们更多的关注和支持。

3.小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通表达等。鼓励学生积极合作，培养他们的团队精神和合作能力。

4.课后作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的不足和需要改进的地方。鼓励学生继续努力，培养他们的自主学习和反思能力。

5.定期测试：通过定期的小测试，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。及时发现学生的学习问题，进行针对性的辅导和指导。

十、作业评价

1.作业完成情况：评价学生作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确性等。及时反馈学生的学习效果，鼓励学生保持良好的学习习惯。

2.作业答案：评价学生作业的答案，包括对课文内容的理解、对生字词的掌握等。针对学