15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）”选自2023-2024学年统编版语文二年级下册。本诗是唐代诗人杜甫所作，描绘了清晨送别友人的情景，表达了诗人对友人的深情厚谊。诗中运用了丰富的意象和生动的描绘，展现了大自然的美丽和诗人内心的情感。通过学习本诗，学生可以提高对古诗的理解和欣赏能力，培养对自然和友情的感悟。同时，诗中的字词和句式也可以作为语文学习的例子，帮助学生巩固语文基础知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《晓出净慈寺送林子方》，学生能够提高古诗的理解和欣赏能力，培养对自然和友情的感悟。同时，通过分析诗中的意象和描绘，提升学生的审美鉴赏能力。在朗读和背诵的过程中，学生的语言表达能力也得到锻炼。此外，通过讨论和思考，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提升思维品质。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经掌握了基本的汉语拼音和汉字书写能力，对古诗有一定的了解和接触。学生在之前的学习中已经学习了一些古诗，对古诗的韵律和节奏有一定的感知。然而，对于二年级的学生来说，理解古诗中的深层含义和情感表达仍存在一定的难度。

在知识方面，学生对于自然景物和情感表达的认知有限，需要通过诗句的具体分析来帮助他们理解和感受。在能力方面，学生的朗读和背诵能力较强，但对于古诗的鉴赏和分析能力还有待提高。在素质方面，学生对美的感知和创造力的培养需要进一步引导和激发。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要采取适当的互动和引导方式，激发学生的兴趣和参与度，促使他们积极参与课堂讨论和思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《晓出净慈寺送林子方》这首诗的教材或学习资料，方便学生跟随教学进程进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如净慈寺的图片、相关的历史背景介绍等，帮助学生更直观地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如在课堂上设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享彼此的想法。教学过程课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是唐代诗人杜甫的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在上课之前，请大家先回忆一下，我们之前学习过的古诗有哪些？你们能记得它们的大致内容和意境吗？好的，大家回忆得很好。古诗是我国传统文化的瑰宝，它们语言优美，意境深远。今天，我们就来学习一首新的古诗，希望大家能够通过学习，体会到古诗的魅力，并提高自己的语文素养。

新课导入（10分钟）

现在，请大家打开教材，我们一起朗读《晓出净慈寺送林子方》。在朗读的过程中，请大家注意体会诗的韵律和节奏。好的，大家读得很好。接下来，我们来分析一下这首诗的内容。请大家仔细阅读诗句，并思考以下问题：这首诗描绘了什么情景？诗人通过描绘这些情景表达了怎样的情感？

诗句解析（10分钟）

请大家看第一句：“晓出净慈寺，送林子方。”这里的“晓出”指的是清晨离开净慈寺，“净慈寺”是诗中的地点，而“送林子方”则是诗人清晨离开净慈寺的目的。从这句话中，我们可以感受到诗人清晨送别友人的情景。

请大家继续阅读后面的诗句，并思考：这首诗通过描绘西湖的美景，表达了诗人对友人的深情厚谊。在诗中，诗人用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来形容西湖的美景，这句话意味着西湖的美景仿佛与天空相接，莲叶碧绿无边，荷花在阳光照耀下显得格外鲜红。通过这样的描绘，诗人表达了对友人的依依不舍之情。

课堂讨论（5分钟）

现在，我们来讨论一下这首诗的意境。请大家分成小组，谈谈你们对这首诗的理解和感受。在讨论的过程中，可以参考诗中的描绘，并结合自己的生活经验，谈谈对友情的认识。

小组分享（5分钟）

学生甲：我们小组觉得，这首诗通过描绘西湖的美景，表达了诗人对友人的深情厚谊。我们也认为，友情是很珍贵的，要好好珍惜。

学生乙：我们小组觉得，诗人用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来形容西湖的美景，这句话很生动，让我们好像真的看到了西湖的美景。我们也认为，友情就像这美景一样，需要用心去感受和珍惜。

诗歌鉴赏（5分钟）

大家说得很好。通过这首诗，我们不仅体会到了古诗的韵味，还学会了珍惜友情。现在，请大家闭上眼睛，想象一下西湖的美景，并试着背诵这首诗。

课堂小结（5分钟）

作业布置（5分钟）

请大家课后背诵这首诗，并尝试用自己的话描述一下诗中的美景。下节课我们将进行古诗鉴赏比赛，希望大家踊跃参加。

课堂结束（5分钟）

好了，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和欣赏古诗，提高自己的语文素养。下节课再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助大家更好地理解和欣赏古诗，我为大家提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料包括其他唐代诗人的作品，以及与《晓出净慈寺送林子方》主题相关的文章。希望大家通过阅读这些材料，能够进一步提高自己的语文素养。

材料一：《春晓》（孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

材料二：《登鹳雀楼》（王之涣）

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

材料三：《望洞庭》（刘禹锡）

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请大家利用课后时间，自主阅读以上拓展材料，并思考以下问题：

（1）对比《晓出净慈寺送林子方》和其他诗人的作品，你们认为杜甫的诗歌有什么特点？

（2）通过阅读与《晓出净慈寺送林子方》主题相关的文章，你们对诗中的意境和情感有了哪些更深入的理解？

（3）你们认为古诗中的自然景物和情感表达之间有什么关系？

请大家在课后将自己的思考和感悟写成一篇短文，下节课我们将进行分享和讨论。希望大家能够通过自主学习和探究，进一步提高自己的语文素养。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我以《晓出净慈寺送林子方》为教学内容，以古诗的理解、分析和欣赏为主要教学目标。在教学过程中，我尝试采用引导式教学方法，让学生在朗读、讨论和背诵中感受古诗的美。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我让学生回忆之前学过的古诗，但部分学生似乎对之前的学习内容记忆不深，这导致了课堂导入环节的顺利进行。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前复习和学习过的古诗，以巩固学生对古诗的理解和记忆。

其次，在诗句解析环节，我引导学生分析诗中的意象和情感表达，但部分学生对于古诗的鉴赏能力仍有待提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引入更多的古诗鉴赏方法和学习资源，帮助学生提高古诗鉴赏能力。

再次，在课堂讨论环节，我让学生分组讨论并分享对诗的理解和感受，但部分小组的讨论氛围不够积极，影响了分享的质量。针对这一点，我计划在未来的教学中，采取更加有效的互动方式，激发学生的讨论热情，提高课堂讨论的效果。

最后，在拓展与延伸环节，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。但部分学生对于自主学习的意识和能力较弱，可能影响他们在课后对古诗的深入学习和理解。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生自主学习方法的指导，提高他们的自主学习能力。典型例题讲解在教学《晓出净慈寺送林子方》这首古诗时，我们可以通过一些典型例题来帮助学生更好地理解和欣赏古诗。以下是一些典型例题及答案：

例题1：请简要概括《晓出净慈寺送林子方》的主要内容。

答案：这首诗描绘了诗人清晨离开净慈寺送别林子方的情景，通过描绘西湖的美景，表达了诗人对友人的深情厚谊。

例题2：请分析诗中的意象和意境。

答案：诗中的意象包括清晨的净慈寺、西湖的莲叶和荷花等。通过这些意象的描绘，营造出清新、优美的意境，展现了诗人对友人的深情厚意。

例题3：请解释“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句话的意思。

答案：这句话意味着西湖的莲叶碧绿无边，荷花在阳光照耀下显得格外鲜红。通过这样的描绘，表达了诗人对西湖美景的赞叹，以及对友人的依依不舍之情。

例题4：请讨论诗中的情感表达。

答案：诗中通过描绘美景，表达了诗人对友人的深情厚谊。诗人用“晓出净慈寺，送林子方”来表达对友人的依依不舍之情，通过描绘西湖的美景，表达了对友人的深深怀念。

例题5：请用自己的话描述一下诗中的美景。

答案：诗中的美景是西湖的莲叶碧绿无边，荷花在阳光照耀下显得格外鲜红。这样的美景让人心旷神怡，仿佛置身于其中，感受到大自然的美丽和诗人内心的情感。课堂课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种方式进行评价，以全面了解学生的学习情况。首先，我会通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，了解他们对古诗内容的理解和感悟。在提问过程中，我会关注学生的回答是否准确、表述是否清晰，以及他们是否能运用所学的古诗鉴赏方法来分析诗句。

其次，我会通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。我会关注学生是否认真听讲、积极参与小组讨论，以及他们在课堂活动中的表现。通过观察，我可以及时发现问题并进行解决。

此外，我还会进行定期的测试，以评估学生对古诗的理解和鉴赏能力。测试题型包括选择题、填空题和简答题等，旨在考查学生对古诗内容、意象、情感表达等方面的掌握程度。

作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会关注学生是否能够正确理解古诗的内容，是否能够运用所学的鉴赏方法来分析诗句，以及他们的表达是否清晰准确。

在点评作业时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，同时也会提出改进的建议。我会鼓励学生继续努力，提醒他们注意一些常见的错误和问题，并指导他们如何进行改进。

除了书面作业，我还会鼓励学生提交自己的思考和感悟，例如对诗句的解读、对美景的描绘等。我会对这些作品进行评价，给予学生反馈，以激发他们的创造力和想象力。

通过以上的课堂评价和作业评价，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也能够及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。通过这样的评价方式，我相信学生能够更好地理解和欣赏古诗，提高他们的语文素养。板书设计①重点知识点：本节课的主要知识点包括古诗的朗读、理解、分析、鉴赏等。

②关键词、句：本节课的关键词和句包括“晓出净慈寺”