3做学习的主人（教学设计） -部编版道德与法治三年级上册

3做学习的主人（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级上册的“3做学习的主人”。课程内容包括学习的重要性和方法，以及如何成为一个自主、高效的学习者。通过本节课的学习，学生将理解学习的重要性，认识到每个人都有自己的学习方式，学会制定学习计划，提高学习效率。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于学习的方法和技巧，如如何阅读、如何做笔记等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生掌握更多的学习方法，培养学生的自主学习能力。同时，课程中也会结合学生的实际生活例子，让学生更好地理解学习的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。通过课程的学习，学生将能够掌握适合自己的学习方法，养成自主、高效的学习习惯。同时，通过分析学习中的问题，培养学生解决问题的能力，提高学生的批判性思维能力。在教学过程中，教师会引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的道德与法治课程，对学习的基本概念和一些学习方法有所了解。他们可能已经掌握了一些基本的学习技巧，如阅读、做笔记和简单的学习计划制定。此外，学生在生活中也有了一些自主学习和合作学习的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对学习仍然保持着好奇和热情，他们喜欢通过活动来学习，善于观察和思考。在学习能力方面，学生已经能够理解和分析一些简单的概念，具备一定的批判性思维能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作，通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“做学习的主人”这一课时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对学习的重要性和方法缺乏深入的理解，需要通过实际的案例和活动来启发他们的思考。其次，学生可能在学习计划制定和时间管理方面存在困难，需要指导和实践来培养良好的学习习惯。此外，学生可能对批判性思维和问题解决能力的培养感到挑战，需要通过讨论和思考来提高这些能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授学习的重要性和方法，讨论法用于激发学生对学习主题的思考，案例研究法则帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，通过模拟真实情境来讨论学习的重要性和方法。

-实验：学生进行一项关于时间管理的实验，通过实际操作来学会制定学习计划和提高学习效率。

-游戏：设计一个关于学习方法的互动游戏，让学生在游戏中学会合作、思考和解决问题。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动，将使用以下教学媒体：

-幻灯片：制作精美的幻灯片，展示课程的主要内容和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的教育视频，提供真实的例子和生活场景，增加学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生查阅网络资源，获取更多的学习资料和信息，扩展他们的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做学习的主人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做学习的主人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做学习的主人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做学习的主人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“做学习的主人”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学习方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“做学习的主人”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“做学习的主人”知识点，掌握学习方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“做学习的主人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“做学习的主人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“做学习的主人”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何高效学习》：介绍各种学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。

-《自主学习指南》：引导学生如何制定学习计划，培养自主学习能力。

-《批判性思维培养》：探讨如何培养批判性思维，提高问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，选择适合自己的学习方法，进行课后实践，总结自己的学习经验。

-学生可以分组进行合作学习，共同探讨学习方法的有效性，分享学习心得。

-学生可以针对本节课的学习内容，进行深入研究，如查找相关资料，撰写心得体会，进行课堂分享。教学反思今天上的这节课是部编版道德与法治三年级上册的“做学习的主人”。在教学过程中，我尝试采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式，让学生深入了解学习的重要性和方法，培养他们的自主学习能力。课后，我还为学生提供了相关的拓展阅读材料，鼓励他们进行课后自主学习和探究。

回顾这节课，我觉得在教学设计和学习者分析方面，我做得还比较充分。课前的自主探索环节，我发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的问题，让学生能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，让学生深入学习并掌握学习方法。课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，提供了与课题相关的拓展资源，让学生在课后巩固所学知识，并进行进一步的学习和思考。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。首先，在课堂互动方面，我发现自己在组织小组讨论和角色扮演等活动时，对学生之间的交流和互动引导得不够充分。今后，我需要更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在活动中能够更好地互相学习、互相帮助。

其次，在解答疑问环节，我发现自己在回答学生问题时，有时可能没有给出足够详细的解答，导致学生对知识点理解不透彻。今后，我需要更加耐心地解答学生的疑问，通过举例、讲解等方式，让学生能够更好地理解和掌握知识。

此外，在教学媒体的运用方面，我也意识到自己可以进一步优化。例如，在讲解知识点时，我可以运用多媒体课件，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地了解学习方法。同时，我也可以尝试使用在线平台，让学生在课堂上进行互动讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：自主学习能力的重要性、学习方法、时间管理、批判性思维

-词：自主学习、时间管理、批判性思维

-句：学习是自己的事情，要养成良好的学习习惯，培养批判性思维，提高学习效率

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用图画、图表等形式，展示学习方法的多样性和实际应用

-设计有趣的互动环节，如学习方法小游戏、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性

-利用颜色、字体、布局等元素，增加板书的视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆知识点典型例题讲解1.例题一：请列举出三种你认为有效的学习方法，并说明为什么它们有效。

答案：有效的学习方法包括：制定学习计划、做好笔记、进行复习。制定学习计划有助于提高学习效率；做好笔记可以帮助记忆和理解知识点；进行复习可以巩固学习成果。

2.例题二：请描述一种你曾经遇到的学习困难，并说明你是如何克服它的。

答案：我曾经遇到的学习困难是时间管理。我通过制定详细的学习计划，合理安排时间，提高学习效率，从而克服了这一困难。

3.例题三：请谈谈你对批判性思维的理解，并举例说明如何运用批判性思维解决问题。

答案：批判性思维是一种分析、评估和解决问题的思维方式。例如，在阅读一篇文章时，我会分析作者的观点，评估其合理性，并提出自己的见解。

4.例题四：请列举出三个你认为有助于提高自主学习能力的习惯，并说明为什么它们重要。

答案：有助