八年级物理下册 7.1 什么是力教案 教科版

八年级物理下册7.1什么是力教案教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于八年级物理下册第7.1节“什么是力”，主要涉及以下几个方面：

1.力的概念：引导学生理解力的定义，即物体对物体的作用，并区分施力物体和受力物体。

2.力的表示：介绍力的图示表示方法，如力的示意图和力的臂图，帮助学生形象地理解力的作用。

3.力的作用效果：分析力对物体的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态，并通过实例演示和实验验证。

4.力的单位：介绍牛顿（N）作为力的单位，并引导学生掌握牛顿与其他常见物理量单位的换算关系。

5.力的测量：讲解测力计的使用方法，如弹簧测力计，并让学生通过实验亲身体验测量力的过程。

6.实际案例分析：通过分析一些日常生活中的实例，如拉力、压力、摩擦力等，让学生了解力的实际应用，并培养学生的实际问题解决能力。

教学过程中，我将引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解力的概念和作用，提高学生的科学素养和实验技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证、评估与交流等科学探究能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学的方法和逻辑思维去分析和解决物理问题的能力，如能从力的作用效果、力的图示表示等方面进行分析和判断。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识、批判性思维和创新能力。

4.科学应用能力：通过分析生活中的实例，让学生了解力的实际应用，培养学生的实际问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了力的概念、力的作用效果、力的示意图等基本知识，对力的单位有一定的了解，同时也具备一定的实验操作能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学科有一定的兴趣，特别是在实验和实际问题解决方面表现出较强的学习动力。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但部分学生在理解力的抽象概念和进行复杂推理时可能存在困难。在学习风格上，学生偏爱通过实验、观察和讨论等方式进行学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对力的抽象概念和力的作用效果的理解存在困难，尤其是对于力的示意图和力的臂图的绘制可能会感到困惑。此外，部分学生可能对实验操作和数据分析感到不够自信，需要教师的引导和鼓励。在实际问题解决方面，学生可能难以将理论知识与生活实际相联系，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解力的概念、力的表示方法等基本知识，为学生提供系统的理论框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对力的作用效果的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

（3）实验法：引导学生参与实验操作，观察力的作用效果，让学生通过实践体验来加深对力的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示力的示意图和力的臂图，帮助学生形象地理解力的表示方法。

（2）教学软件：运用教学软件进行力的单位换算练习，提高学生的计算能力和对力的单位的理解。

（3）实验器材：准备弹簧测力计等实验器材，让学生亲身体验测量力的过程，增强学生的实验操作能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，上节课我们学习了力的概念，今天我们将进一步探讨力的表示方法、力的作用效果以及力的单位等知识。”（教师通过提问方式检查学生对力的概念的掌握情况，并引导学生回顾上节课的学习内容。）

2.探究力的表示方法（15分钟）

“请大家看教材P77页的图7.1-1，观察并思考力的示意图是如何表示力的方向的？力的臂图又是如何表示力的作用点和方向的？”（教师引导学生观察教材中的示意图和臂图，并组织学生进行小组讨论。）

“请同学们分小组讨论一下，力的示意图和臂图在表示力时有什么区别和联系？”（学生分小组进行讨论，教师巡回指导，并在讨论结束后组织学生进行汇报。）

3.实验探究力的作用效果（20分钟）

“请大家观看实验演示，观察弹簧测力计在不同拉力作用下的变形情况，并记录下相应的力值。”（教师进行实验演示，学生观察并记录实验数据。）

“根据实验观察结果，我们来总结一下力对物体的作用效果有哪些？”（教师引导学生根据实验观察结果进行总结，学生分享自己的观察发现。）

4.学习力的单位（15分钟）

“请大家看教材P78页，阅读关于力的单位牛顿的相关知识，并完成课后练习题。”（学生阅读教材，教师巡回辅导，解答学生的疑问。）

“请同学们分享一下自己对牛顿单位的理解，以及如何进行牛顿与其他常见物理量单位的换算？”（学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。）

5.分析生活中的实例（10分钟）

“请大家思考一下，我们在日常生活中会遇到哪些力的实例？它们是如何体现在我们的生活中的？”（学生举例说明，教师进行点评和指导。）

6.总结与反思（5分钟）

“请同学们回顾一下本节课的学习内容，谈谈自己对力的概念、表示方法、作用效果和单位等知识的理解。”（学生进行总结和反思，教师进行点评和指导。）

7.作业布置（5分钟）

“请大家完成课后练习题，巩固本节课所学的知识，并预习下一节课的内容。”（教师布置作业，学生进行课堂作业。）教学资源拓展1.拓展资源：

-教材补充阅读材料：提供关于力的历史发展、著名物理学家等相关资料，让学生了解力的研究背景和发展过程。

-实验视频资料：收集不同力的作用效果的实验视频，如弹簧测力计实验、力的作用效果演示等，为学生提供直观的学习资源。

-生活实例图片：收集与力相关的生活实例图片，如拉力、压力、摩擦力等，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步深入了解力的相关知识，如力的单位换算、力的测量方法等。

-学生可以尝试进行一些简单的力的实验，如制作力的示意图和臂图，观察和记录不同力的作用效果，提高实验操作能力和观察能力。

-学生可以关注一些与物理相关的科技新闻和实际应用，了解力的知识在现实生活中的应用，提高科学素养和创新能力。

-学生可以参加一些科学俱乐部或科学竞赛，与其他对物理感兴趣的学生交流和分享学习经验，提高合作能力和批判性思维。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据教材P77页的示意图和臂图，绘制一个力的示意图和臂图，展示力的作用效果。

-请学生根据实验观察结果，总结力对物体的作用效果，并写成书面报告。

-请学生完成课后练习题，巩固本节课所学的力的表示方法、作用效果和单位等知识。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对力的示意图和臂图的绘制是否准确，以及对力的作用效果的总结是否到位。

-对于课后练习题，检查学生对力的单位换算、力的测量方法等知识的掌握情况，并给出具体的评分和反馈意见。

-在作业反馈中，针对学生存在的问题，给出改进建议，如对力的示意图和臂图的绘制方法进行指导，对力的作用效果的总结提出更高的要求等。

-在作业反馈中，鼓励学生积极参与物理学习，提出问题，并与同学进行讨论，提高学生的学习积极性和合作能力。

-在作业反馈中，提醒学生及时复习和巩固所学知识，并预习下一节课的内容，做好学习准备。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：我将进一步增加实验的互动性，让学生亲自动手操作，通过观察和记录实验数据，加深对力的作用效果的理解。

2.生活实例分析：我将更多地引入生活中的实例，让学生能够直观地感受到力的存在和作用，提高学生的学习兴趣和实际问题解决能力。

3.小组讨论：我将鼓励学生在课堂上积极发言，组织更多的小组讨论活动，让学生能够相互学习、交流，培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.力的概念理解困难：我发现部分学生在理解力的概念时存在困难，特别是对力的抽象性质难以把握。

2.实验操作不熟练：学生在实验操作中，对测力计的使用方法不够熟悉，对实验数据的处理和分析不够准确。

3.知识应用能力不足：学生难以将理论知识与实际生活相联系，对力的实际应用能力较弱。

（三）改进措施

1.力的概念讲解：我将采用更生动的教学方法，如动画演示、生活实例等，帮助学生更好地理解力的概念。

2.实验指导：我将加强对学生实验操作的指导，让学生在实验前明确实验目的和操作步骤，提高实验操作的准确性和熟练度。

3.知识应用练习：我将增加一些实际问题解决的练习题，让学生通过解决问题，提高将理论知识应用到实际生活中的能力。重点题型整理1.力的示意图和臂图的绘制：

题目：根据下列描述，绘制相应的力的示意图和臂图。

描述：一个物体受到一个向右的推力和一个向上的支持力，施力物体是地面，受力物体是物体本身。

答案：力的示意图应画出一个向右的箭头和一个向上的箭头，分别表示推力和支持力；力的臂图应画出一个水平的线段和一个垂直的线段，分别表示推力和支持力的作用点和方向。

2.力的作用效果分析：

题目：观察下列实验情景，分析力的作用效果。

情景：弹簧测力计固定在墙上，一个人分别用不同的力拉弹簧测力计。

答案：力的作用效果是改变物体的形状，当人用不同的力拉弹簧测力计时，弹簧的变形程度不同，力越大，变形程度越大。

3.力的单位换算：

题目：将下列力的单位从牛顿（N）换算成千克力（kgf）。

力值：10N。

答案：1牛顿（N）=0.001千克力（kgf），所以10N=0.1kgf。

4.生活实例分析：

题目：分析下列生活实例中力的作用效果。