2024年五年级英语下册 Unit 3 We should obey the rules Lesson 18教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson18教案人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）2024年五年级英语下册Unit3Weshouldobeytherules中的Lesson18。内容包括：了解和掌握与公共规则相关的词汇（如：trafficlights,crosswalk,quietzone等）；运用情态动词“should”表达应该遵守规则；学会表达关于规则和建议的句子结构（如：Weshouldwaitforthegreenlight.Youmustnotruninthehallway.）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法、词汇以及简单的句子结构。在此基础上，Lesson18将帮助学生将已学的知识应用到实际情景中，如遵守公共规则。此外，通过本节课的学习，学生可以将情态动词“should”与之前学过的其他情态动词（如：can,may,must等）进行对比，加深对情态动词用法的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，通过词汇和句型的学习，使学生能够运用英语表达关于公共规则的建议和理由；培养学生的学习能力，使学生学会从课本中提炼信息，自主探究规则的重要性；增强学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的公共规则；提高学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生分析和解决问题的能力，使其认识到遵守规则对社会秩序的维护具有积极意义。这些目标紧密贴合新教材的要求，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心词汇和短语，如trafficlights,crosswalk,quietzone,obeytherules等，以及它们在句子中的应用。

-使用情态动词“should”表达应该遵守规则的情况，如“Weshouldwaitforthegreenlight.”。

-学会表达关于规则和建议的句子结构，并能结合实际情况进行简单对话。

举例：通过展示交通场景，强调“trafficlights”和“crosswalk”的使用，让学生在实际语境中练习和使用这些词汇。

2.教学难点：

-情态动词“should”的正确使用，特别是在表达规则和建议时的用法，这是学生容易混淆的地方。

-句子结构的正确构建，特别是在给出理由和建议时的语法结构，如“Becauseweshould...”和“Youshouldnot...”。

-将词汇和语法知识灵活应用于实际情景对话中，这对于部分学生来说可能存在挑战。

举例：通过小组活动，让学生模拟在不同场景下给出遵守规则的理由和建议，教师针对学生在使用“should”时出现的错误进行即时纠正和指导，帮助学生突破难点。同时，通过角色扮演等活动，鼓励学生将词汇和句型结构融入到实际对话中，提高语言运用的准确性和流利性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解情态动词“should”的用法和规则建议句型的结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕公共规则的主题，让学生在实际语境中使用目标语言。

-角色扮演法：模拟生活场景，让学生扮演不同角色，练习并运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等展示交通场景和公共规则，让学生直观地理解教学内容。

-教学软件：利用互动式白板等教学软件，实现师生互动，提高学生的参与度。

-实物教具：准备与公共规则相关的实物或图片，如交通信号灯模型，增强学生的记忆和理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个关于公共规则的动画视频，内容包含学生在本单元已经学过的规则词汇，如trafficlights、crosswalk等。

-视频结束后，提出问题：“Whatrulesdidyouseeinthevideo?Whyaretheserulesimportant?”，引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合视频内容，引入本节课的核心词汇和短语，通过PPT展示单词卡片，让学生跟读并记忆。

-使用情态动词“should”讲解规则和建议的表达方式，如“Weshouldwaitforthegreenlight.”，并举例说明其用法。

-通过讲解和示范，让学生理解并掌握关于规则和建议的句子结构。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个公共场景，如学校、公园等，讨论并列举出需要遵守的规则。

-学生用本节课学到的词汇和句型，以角色扮演的形式，模拟在不同场景下给出遵守规则的理由和建议。

-教师巡回指导，及时纠正学生在语言表达上的错误，帮助学生巩固新知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的教学内容，教师提出问题，如“Canyougivemesomereasonswhyweshouldobeytherules?”，引导学生进行思考和讨论。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的疑惑。

-创设一个“RulesMaster”游戏，让学生用所学知识回答问题，竞争成为“RulesMaster”，增加课堂趣味性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合实际情况，思考并分享遵守公共规则对于社会秩序和个人安全的意义。

-鼓励学生提出自己在生活中发现的规则问题，如交通拥堵、公共场所喧哗等，并讨论解决方案。

6.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调教学重点和难点。

-布置作业：要求学生写一篇关于遵守公共规则的短文，运用本节课所学的词汇和句型。

在教学过程中，教师需注意观察学生的学习反应，及时调整教学节奏，确保双边互动，提高教学效果。同时，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，全面提升学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选取与公共规则相关的英文故事或文章，如关于交通规则、公园规则等，让学生在阅读中进一步学习词汇和句型。

-视频资源：收集国内外公共场所规则宣传视频，让学生了解不同文化背景下的规则意识。

-实物资源：准备与公共规则相关的实物，如交通安全标志、学校规则海报等，帮助学生更直观地理解规则。

2.拓展建议：

-鼓励学生课下阅读相关故事或文章，提升阅读能力，同时巩固本节课所学的词汇和句型。

-观看公共场所规则宣传视频，让学生了解规则背后的意义，提高他们的文化意识。

-布置一项小组作业，要求学生合作制作一份关于公共规则的宣传海报，将所学知识应用到实际中。

-组织一次课堂分享活动，让学生分享自己的拓展学习成果，提高他们的口头表达能力。

在拓展资源和建议中，教师需关注学生的兴趣和需求，引导他们进行有针对性的学习。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，提升他们的英语学科核心素养。作业布置与反馈1.作业布置：

-书面作业：要求学生完成一份关于公共规则的英文写作，内容需包括本节课所学的词汇和句型，如描述交通场景中应遵守的规则。

-口语作业：学生分组录制一段角色扮演视频，模拟在不同公共场所讨论遵守规则的重要性，并给出建议。

-阅读作业：布置学生阅读一篇关于公共规则的英文文章，并完成相关的阅读理解练习。

2.作业反馈：

-对书面作业，教师应关注学生的词汇使用准确性、语法正确性和句子结构的合理性，给出具体的修改意见和改进建议。

-口语作业的反馈应以鼓励为主，同时指出发音错误和表达不清的地方，指导学生如何改进。

-阅读作业的反馈应侧重于学生对文章主旨的理解和对细节的把握，以及阅读策略的应用。

-教师应定期收集学生的作业，及时批改并给予反馈，确保学生能够了解自己的学习进度和存在的问题。

-针对共性问题，教师可以在课堂上进行集中讲解，帮助学生共同进步。

-鼓励学生根据教师的反馈进行自我修正，提高自我管理和学习能力。板书设计-中心主题：Unit3Weshouldobeytherules

-重点词汇：trafficlights、crosswalk、quietzone、obey、should

-句型结构：

-“Weshould+动词原形”表达建议。

-“Becauseweshould+动词原形”给出理由。

-“Youmustnot+动词原形”表达禁止。

-规则示例：

-Waitforthegreenlight.

-Norunninginthehallway.

-Keepthelibraryquiet.

-设计要点：

-使用不同颜色粉笔区分重点词汇和句型。

-用简洁的图标或简笔画辅助展示词汇意义。

-在板书右侧设置“RulesTips”区域，列出学生讨论出的规则小贴士。

-板书结构清晰，左侧为主要教学内容，右侧为互动拓展区。

-艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，增加视觉吸引力。

-在规则示例下方，添加有趣的表情符号或简笔小人，增强趣味性。

-板书边缘可添加与主题相关的简单装饰，如小交通灯、书籍图标等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与公共规则相关的英文故事书籍，如关于公共场所行为规范、交通安全等主题的篇章。

-视频资源：提供公共场所规则教育的动画短片，展示不同场景下的规则遵守与后果。

-实践活动：鼓励学生观察并记录周围环境中的公共规则，如学校、家庭、社区等。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生阅读相关故事书籍，理解并总结故事中的公共规则要点，提升阅读能力。

-观察思考：观看视频资源，引导学生思考规则对个人和社会的重要性，并讨论如何在实际生活中遵守规则。

-实践应用：学生通过记录周围环境中的规则，加深对规则的认识，并尝试用英语描述所见所闻。

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和进度进行学习。

-教师指导：教师提供阅读材料推荐，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，给予必要的帮助和指导。反思改进措施-创设真实情境：通过展示交通场景视频，让学生在真实语境中学习词汇和句型，增强语言实践能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下给出遵守规则的理由和建议，提高学生的参与度和语