8、7、6、加几 （教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册VIP

8、7、6、加几（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容选自2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册第七单元“加减法（一）”，具体为“8、7、6加几”。本节课主要让学生掌握整数加法的概念，能够正确进行加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

在教学过程中，我将注重启发学生思考，引导学生从实际情境中发现问题，通过观察、操作、交流等活动，探索加法运算的规律。同时，我会关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的指导，确保每个学生都能掌握加法的基本概念和运算方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，以及培养学生的数学沟通能力和团队协作能力。通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中理解整数加法的基本概念和运算方法，培养学生的数学思维和问题解决能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新意识，鼓励学生积极探索，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习和创新能力。学情分析本节课的对象为一年级学生，他们已经掌握了基本的数数能力，对数字有一定的认识。大部分学生能够理解单个数字的意义，并能进行简单的排列、组合。然而，对于将两个数字相加，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实物操作和图像展示来帮助他们理解加法的概念。

在能力方面，学生们的动手操作能力较强，他们喜欢通过触摸、摆放物品来学习。因此，在教学过程中，我将充分利用教具和学具，让学生在操作中感受加法。此外，一年级学生的抽象思维能力还在发展中，他们对于抽象的数学符号可能还难以理解，因此我会在教学中注重形象、直观的展示，以帮助他们建立正确的数学概念。

在素质方面，学生们的好奇心强，乐于探索。我将充分利用这一点，通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。同时，一年级学生的自控能力相对较弱，注意力容易分散，因此在教学过程中，我将注重课堂管理和纪律引导，确保教学活动能够有序进行。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习有积极的影响。然而，他们的自控能力和注意力对课程学习也提出了挑战。因此，在教学设计中，我将充分考虑学生的特点，采用多元化的教学手段和方法，以确保教学目标的有效实现。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解整数加法，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验加法的乐趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

（3）引导发现法：引导学生观察、操作、交流等活动，让学生自主发现加法的基本概念和运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示生动形象的数学图像和动画，帮助学生直观地理解加法概念，提高教学效果。

（2）学具操作：提供丰富的学具，让学生动手操作，感受加法的过程，增强学生的实践能力和抽象思维能力。

（3）教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：我在课堂上出示一幅图片，图片上有3只小鸟和2只小鸟，一共几只小鸟？让学生观察图片，引发学生思考。

问题提出：学生们，你们能帮我数一数，图片上一共几只小鸟吗？

学生回答：3只小鸟加上2只小鸟，一共是5只小鸟。

通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，为导入新课做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生掌握整数加法的基本概念和运算方法。

教学重点：整数加法的概念和运算方法。

讲解内容：我首先讲解整数加法的概念，让学生明白整数加法是将两个整数合并成一个整数的过程。然后，我讲解整数加法的运算方法，让学生明白整数加法是通过将两个整数的相应位相加来得到结果。

教学创新：我运用多媒体设备，展示生动形象的数学图像和动画，帮助学生直观地理解整数加法概念，提高教学效果。

课堂提问：学生们，你们能告诉我，整数加法是什么吗？整数加法是如何进行的呢？

学生回答：整数加法是将两个整数合并成一个整数的过程，通过将两个整数的相应位相加来得到结果。

通过讲授新课和课堂提问，让学生理解和掌握整数加法的基本概念和运算方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：我出示一些整数加法的练习题目，让学生独立完成。

学生回答：我巡视课堂，及时给予学生指导和解答疑惑。

讨论交流：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的做法和心得，让学生在讨论中巩固对整数加法的理解和掌握。

通过巩固练习，让学生进一步巩固对整数加法的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

本节课我们学习了整数加法的基本概念和运算方法，大家能举个例子来说说整数加法是如何进行的吗？

学生回答：比如，3加上2等于5，这就是整数加法。

通过课堂小结，让学生对整数加法有一个清晰的认识和掌握。

5.课后作业（5分钟）

布置作业：我布置一些整数加法的练习题目，让学生回家后进行巩固练习。

学生回答：学生们领取作业，准备回家后进行练习。

通过课后作业，让学生进一步巩固对整数加法的理解和掌握。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际操作和实践中理解和掌握整数加法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学故事会》：这是一个介绍数学历史和数学家的故事书籍。让学生通过阅读数学故事，了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

《数学探秘》：这本书介绍了许多有趣的数学问题和解决问题的方法。学生可以通过阅读这本书，了解更多数学知识，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以利用网络资源，查找关于整数加法的更多知识，如：整数加法的应用场景、整数加法的运算规律等。

学生还可以尝试解决一些与整数加法相关的实际问题，如：购物时如何计算总价、制作食物时如何计算材料用量等。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我主要教授了整数加法的基本概念和运算方法。在导入环节，我通过展示图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣。在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，并通过多媒体设备展示了生动形象的数学图像和动画，帮助学生直观地理解整数加法概念。在巩固练习环节，我出示了一些整数加法的练习题目，让学生独立完成，并通过讨论交流让学生在小组内分享彼此的做法和心得。最后，我在课堂小结环节对整数加法的基本概念和运算方法进行了总结。

在教学过程中，我注意观察了学生的反应和学习情况。大部分学生对整数加法的基本概念和运算方法有了理解和掌握，他们能够正确完成练习题目，并在讨论交流环节积极分享自己的做法和心得。然而，我也注意到个别学生在理解整数加法概念时还存在一定的困难，他们在完成练习题目时出现了一些错误。此外，课堂中的师生互动环节还可以进一步加强，以便更好地了解学生的学习情况并及时解答他们的疑惑。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.针对个别学生对整数加法概念理解困难的问题，我计划在未来的教学中加强对这部分学生的个别辅导，可以通过一对一讲解、辅导资料等方式帮助他们更好地理解和掌握整数加法。

2.为了进一步加强课堂中的师生互动环节，我计划在未来的教学中更多地采用提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂活动，并及时解答他们的疑惑。同时，我也会注意观察学生的学习情况，根据他们的反馈调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能跟上教学进度。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：《数学乐园》这本书中包含了许多有趣的数学故事和问题，引导学生如何在日常生活中运用数学知识。此外，我还推荐学生阅读《数学奇遇记》，这本书通过讲述一个男孩在数学王国的冒险故事，向读者展示了数学的乐趣和魅力。

视频资源：我为学生找到了一部数学纪录片《数学的力量》，它介绍了数学的发展历程和数学家们如何解决各种实际问题。另外，我还找到了一个有趣的数学教学视频，视频中老师用生动的方式讲解了整数加法的运算方法和实际应用。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的数学书籍，观看数学纪录片和教学视频，了解数学的起源、发展以及数学家们的故事。学生可以将自己的学习心得和感悟写成读后感或观后感，并在下节课上与同学们分享。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，我会开放办公室时间，方便学生来找我讨论数学问题或询问有关拓展内容的信息。同时，我也会在课后及时回复学生的邮件，为他们提供远程帮助和支持。板书设计①整数加法概念：板书设计中，我首先用简洁明了的语言写出整数加法的概念，例如：“整数加法是将两个整数合并成一个整数的过程。”

②整数加法运算方法：接着，我用步骤化的方式呈现整数加法的运算方法，例如：“整数加法步骤：1.将两个整数写成加法算式；2.相同数位对齐；3.从个位开始相加；4.如有进位，向上一位进位。”

③实际应用示例：最后，我选取一个具体的实际应用示例