2024年九年级语文下册 第四单元 13《短文两篇》同步教案 新人教版

2024年九年级语文下册第四单元13《短文两篇》同步教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年九年级语文下册第四单元13《短文两篇》同步教案，新人教版。本节课主要针对教材中的两篇短文进行深入学习，分别是《背影》和《春》。教学内容包括：分析两篇短文的主题思想、写作特点、语言特色；掌握重点词汇、短语及句式结构；学会运用课文中的优美句子进行仿写；通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，结合课文内容，引导学生感悟亲情、友情的珍贵，培养积极向上的人生态度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《背影》与《春》两篇短文，使学生能够领悟作者的情感表达和写作技巧，培养审美情趣；强化学生的语言建构与运用能力，让学生在学习过程中掌握丰富的词汇、短语及句式，提高语言表达水平；锻炼学生的思维发展与创造力，引导学生从不同角度解读文本，激发创新思维；同时，注重文化传承与理解，让学生在感悟亲情的背景下，认识到中华优秀传统文化的重要性，增强民族自豪感。三、学情分析九年级学生在经过前两年的学习，已经具备了一定的语文素养和阅读理解能力。他们在知识层面，对语文基础知识有一定的掌握，但在文本深入解读和文学鉴赏方面还有待提高。在能力方面，学生们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备初步的分析和评价能力，但对于复杂的情感表达和写作技巧的掌握还不够熟练。在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力参差不齐，部分学生对语文学习兴趣浓厚，但也有一些学生缺乏学习积极性。

在本单元的学习中，学生们对于亲情、友情的主题有一定的共鸣，但可能难以准确把握文本中的细腻情感和深层含义。《背影》和《春》两篇文章的深度和艺术性对学生来说是一个挑战，特别是对于文本中的隐喻、象征等修辞手法的理解。此外，学生的行为习惯方面，课堂参与度和课后复习的自觉性将对课程学习产生直接影响。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，以提高他们的语文素养和综合素质。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，选择讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导性的讲解，帮助学生理解文章的深层含义和写作技巧；同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文本的感悟和理解，以增强学生的主动性和合作能力。

2.设计具体教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验情感，加深对文章的理解；通过文本分析的游戏，如“寻找最美句子”，激发学生的学习兴趣，提高他们对文本的鉴赏能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容，图片、视频等辅助材料帮助学生形象地感受文本情境；同时，运用网络资源，拓展学生的知识视野，提高他们的信息获取能力。通过多样化的教学手段，促进学生全面参与课堂，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传课文《背影》和《春》的预习资料，包括课文朗读、背景知识介绍和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者如何通过细节描写表达情感？”和“两篇文章中的自然描写有什么不同？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件给予个别指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步了解文章内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生熟悉课文内容，为深入分析课文做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述作者的生平故事，引起学生对作者情感的理解和关注。

-讲解知识点：详细讲解课文中的语言特色、情感表达和写作技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的具体描写，并进行角色扮演，体验文中情感。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时的解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验文本的情感。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文难点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文情感的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和技巧，提高文学鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和情感共鸣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作练习，如仿写课文中的一段描写。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和网站，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多相关文章，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解，提高写作能力。

-通过拓展阅读，增强学生的文化底蕴。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《背影》和《春》两篇文章的主要内容，掌握重点词汇、短语及句式结构。

-学生掌握了文本分析的方法，能够从人物、情节、环境等方面深入解读文章，提高阅读理解能力。

-学生能够运用课文中的写作技巧，进行仿写和创作，提高写作水平。

2.过程与方法：

-学生在自主预习、课堂讨论和课后拓展等环节，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了口头表达和沟通能力。

-学生借助网络资源和技术手段，拓宽了知识视野，提高了信息获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在感悟亲情、友情的过程中，树立了正确的价值观，认识到家庭、友情的重要性。

-学生通过学习，增强了对中华优秀传统文化的认同感，培养了民族自豪感。

-学生在课文学习中，激发了热爱生活、积极向上的人生态度。

4.创新与实践：

-学生在课文解读和写作练习中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了一些新颖的观点和表达方式。

-学生通过实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

-学生在反思和总结过程中，能够发现自身不足，勇于尝试新的学习方法，不断优化学习策略。

具体表现在以下方面：

1.学生在课后反馈中提到，通过本节课的学习，他们对《背影》和《春》这两篇文章有了更深入的理解，能够感受到作者的情感表达和写作技巧。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，主动发表自己的看法，提高了课堂氛围和互动性。

3.学生在课后作业和拓展阅读中，认真完成写作练习，提高了自己的写作水平，同时也拓宽了知识视野。

4.学生在反思总结环节，认真思考自己的学习过程和成果，提出改进建议，有助于提高自我管理和自我提升能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《背影》和《春》两篇短文，深入分析了文章的主题思想、写作特点、语言特色，以及作者的情感表达。

-通过预习、课堂讨论和实践活动，我们掌握了重点词汇、短语及句式结构，提高了阅读理解能力和文学鉴赏水平。

-同时，我们感悟到亲情、友情的重要性，培养了对中华优秀传统文化的认同感。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.《背影》一文中，作者通过哪些细节描写表达了对父亲的怀念？

A.父亲的背影B.父亲的话语C.父亲的穿着D.父亲的步伐

2.《春》一文中，作者描绘了哪些春天的景象？

A.桃花B.鸟鸣C.雨水D.春风

（2）简答题：

1.请简要分析《背影》中“背影”这一形象的象征意义。

2.请举例说明《春》中作者运用了哪些修辞手法来描绘春天的美好。

（3）实践题：

1.请仿写一段话，运用《背影》或《春》中的写作技巧。

2.结合本节课所学，为你的家人或朋友写一段表达感情的话。

通过当堂检测，旨在检验学生对课文内容的理解程度，以及对所学知识的应用能力。同时，促使学生巩固所学，培养他们的表达能力和情感共鸣。教师在课后要及时批改检测成果，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。八、反思改进措施-采用讲授与讨论相结合的教学方法，激发学生主动思考和参与讨论，提高课堂互动性。

-设计角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能，培养合作意识和沟通能力。

-利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，拓宽学生的知识视野，提高他们的信息获取能力。

2.存在主要问题：

-部分学生对语文学习缺乏兴趣，参与度不高，影响了整体教学效果。

-在小组讨论中，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和表达能力。

-教学评价方式