第四单元（作业设计）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版）

第四单元作业整体设计课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式一单元导读课1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。2.通过多种方式，学会22个生字，在语境中运用28个词语。朗诵并背诵《回乡偶书》。3.正确、流利、有感情地朗读课文。前置性作业预习第四单元。提前1天全体学生半小时课堂交流课后作业基础性作业1.抄写第四单元生字词。2.继续熟读《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文。3.朗读并背诵《回乡偶书》，大致了解古诗的意思。学习当日学有困难半小时全批全改发展性作业推荐阅读：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》学习当日学有余力半小时课堂交流二内容梳理课1.在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，大体了解课文主要内容。通过阅读以现实生活为题材的中外小说，感受普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。2.通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。3.梳理“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”的方法，在学习过程中，深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。课后作业基础性作业1.有感情朗读课文，能用自己的话说说课文讲了什么。2.感知文本，紧扣关键部分概括文章的主要内容，初步感受人物形象，体会环境描写的作用。学习当日学有困难半小时课堂交流发展性作业1.自主阅读课文，了解小说的基本要素，掌握小说刻画人物形象的方法，体会小说情节“一波三折”的妙处。2.紧扣人物的语言、动作、神态、心理活动，体会人物形象，掌握心理活动描写的基本写法。3.了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。4.在自主阅读文章的基础上，感受老支书勇担责任、舍己为人的精神，桑娜和渔夫助人为乐的优秀品质等，感受到人性的美好。学习当日学有余力半小时课堂交流班级展示三精读引领课1.继续学习《桥》，有感情地朗读，找出写老支书神态、动作、语言的句子，结合相关情节，深刻理解课文。2.找出描写环境的句子，体会其作用；讨论结尾点明人物关系的好处。3.学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。完成《语文园地》的词句段运用。课后作业基础性作业1.有感情地朗读课文。体会老党员临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。2.能通过老支书的动作、语言、神态描写感受人物形象。3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点，感受“留白”的意味。4.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时全批全改发展性作业1.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。2.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。3.小练笔：洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。学习当日学有余力半小时全批全改课堂交流四精读引领课1.继续学习《穷人》，感受小说的魅力。领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。2.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。课后作业基础性作业1.根据课后思考题，再一次进行阅读解决问题。2.了解作者托尔斯泰的情况。3.感受主人公的美好心灵，分析作者运用对话和心里活动描写及环境描写的好处。4.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时全批全改发展性作业1通过自读课文，了解文中人物对话、心理活动及环境描写对刻画人物的作用。2.为完成阅读任务，你运用了怎样的阅读方法？3.收集关于亲人的名言，修改完善自己的小练笔。4.寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小说作品。《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克鲁采奏鸣曲》……学习当日学有余力半小时全批全改五略读实践课1.继续学习《金色的鱼钩》，朗读课文，了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。2.运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。3.能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。4.体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。基础性作业1.有感情地朗读课文，能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。3.自由朗读、体会情感，再次通过文字描述体会老班长的高尚的情操和高度的革命热情，让情感教育深入学生心中。4.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时半小时发展性作业1.在读中体会小说生动的情节，在小组互助合作中，提高自己的语言表达能力。2.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。3.试着把《金色的鱼钩》的故事讲给家人和朋友听。4.背诵理解《忆秦娥·娄山关》学习当日学有余力半小时半小时六语言交流1.通过口语交际的学习，感受语言的魅力，感受口语交际的现实意义和价值。2.学会交流，交流中能设想对方可能的反应，恰当应对。3.和同学交流，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意不同的方面。4.学习交流中的礼仪、态度等方面。课后作业基础性作业假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？学习当日学有余力半小时课堂交流发展性作业在生活中，我们也许还会碰到形形色色的人和各种各样的问题。这时我们又该怎样自如应对呢？从教材的任务中选择一个，试着说服别人支持你。学习当日学有余力半小时班级展示七习作课1.能围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。3.把故事写完整，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境和人物的心理。4.了解虚构故事的特点。根据给出的环境和人物创编故事。5.认真修改自己的习作，分享习作。课后作业基础性作业教材设计了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象，创编故事。学习当日学有余力半小时班级展示发展性作业环境:人群拥挤、声音嘈杂的菜市场人物:卖豆腐的李大爷吝啬的张婶要求:①根据提供的环境和人物，展开丰富而合理的想象，创编故事;②写出事情的具体经过，表现出人物的特征;③题目自拟;④不少于450个字。学习当日学有困难半小时班级展示八快乐读书1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣。2.能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。3.心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。课后作业基础性作业阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。学习当日学有余力半小时课堂交流发展性作业自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。与同学交流阅读的心得，体会成长的快乐。学习当日学有余力半小时班级展示第二单元推荐阅读竹林《跨越海峡的生命桥》1.了解姜刚杰《跨越海峡的生命桥》的主要内容。2.这篇文章讲述了杭州青年小钱患了严