初中语文七年级上册名著阅读知识点总结含答案

初中语文七年级上册名著阅读知识点总结含答案

一、名著阅读

1.名著阅读。

(1)《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原题为“"，其中揭

示封建孝道的虚伪和残酷的散文是《》。

(2)在这部散文集中，鲁迅写了两位对他有深刻影响的老师。一位是

,另一位是。

(3)下列对《朝花夕拾》的分析不正确的一项是()

A.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》

B.《范爱农》一文中，作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。

C.《无常》一文记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对

儿童天性的压制。

D.《阿长与〈山海经〉》中的阿长”，既纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧。

2.阅读下面一段文字，回答问题

其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是

噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许

是不干净的，但它们并没有自命清高；鹫禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，

但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一

味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能

写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无

不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得''颜厚

有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，

也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一

笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。

然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，一一辩一辩

了。

(1)本段文字选自《朝花夕拾》的《》一文。《朝花夕拾》是鲁迅描写

的散文，共十篇。

(2)作者在文中写“虫蛆、鹫禽猛兽”的目的是什么？

(3)本段文字表达了作者怎样的思想感情？

3.有同学研读《朝花夕拾》发现，作为一本回忆性散文集，作者在书中变换着叙述视角，

有当时的懵懵懂懂，也有成年以后的回顾审视，对同一件事情或人物，“两个鲁迅”的认

知和理解是不一样的，请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时

和后来认识发生了怎样的变化。

《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《父亲的病》

(示例)读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑

着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母

亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。

4.名著阅读

我忐忑着，拿了书来了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着

心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟背不出，就

不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，

有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。

（1）以上文字选自《朝花夕拾》中的《》，作者。你还知道这本书中的文章

有：__________

（2）请联系全文分析文中的“他”是一个怎样的人？

5.读了《朝花夕拾》，鲁迅笔下的人物已经刻在了你的心中，请你从下面选出一个，说说

在你的心中他（她）是个怎样的人？

长妈妈藤野先生寿镜吾

我选择,他（她）是一个

6.名著阅读

（1）请写出下面两段文字所属的篇名及说话的人物。

①“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！"（人物A）

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，

略略翻一翻，人面的兽，九头的蛇...果然都在内。

②“给我读熟。背不出，就不准去看会。"（人物B）

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一一而且

要背出来。

①篇名：人物A

②篇名:人物B：

（2）从第②个语段可以看出当时“我”怎样的心理？反映了当时怎样的教育制度？

7.名著阅读

（1）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。

这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人

痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……

这场充满地方民俗风情的“盛事”是指,这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》

中的《》里。

（2）《琐记》中写到衍太太，请写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。

8.名著阅读。

（1）《朝花夕拾》这本书回忆了鲁迅的童年，请根据内容，参照提示将下面表格空白处填

写完整。

作品事件情感

《阿长与山海经》长妈妈为“我”买来《山海A

经》

《从百草园到三味书屋》B.快乐有趣

C.看迎神赛会出发前却被逼背书郁闷无奈

（2）《朝花夕拾》中，鲁迅先生怀着真挚的感情，塑造了范爱农这一人物形象，但文中并

未交代范爱农的死因，你认为范爱农是自杀还是误伤性命？请结合原文说明理由。

9.名著阅读。

《朝花夕拾》多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活。在回忆往事时，他主要挖掘普通人

身上的朴实、善良、高尚的情操。请从下面两个作品中任选一个，结合内容简要分析。

①《阿长与〈山海经〉》

②《藤野先生》

10.名著阅读。

鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂

逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，二

切戕（qidng,残害）贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝

到他所受的一切。

（许广平《鲁迅先生与海婴》）

（1）请结合《五猖会》或者《二十四孝图》中一件鲁迅先生“受得最深，记得最真”的

事，谈谈你对画线句子的理解。

（2）下列对于名著表述有洋的一项是（）

A《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共有十篇回忆性散文，可借此了解鲁迅从幼年到青年

时期的生活道路和心路历程。

B.《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》都对鲁迅的童

年生活有所叙述或提及。

C.《藤野先生》中“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了日本“爱国青年”的丑恶面

目，也写出了自己“弃文从医”的动因。

D.我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说

道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”“她”是衍太太。

11.根据你对《西游记》的阅读，回答问题。

取经路上，孙悟空因和唐僧产生矛盾两次回到花果山，分别是什么原因？

第一次：_______________

第二次：_______________

12.散文往往蕴含作者的深厚情感，《朝花夕拾》一书就寄寓了鲁迅先生鲜明的“爱或

憎”。请你任选一篇，结合人物、事件具体谈一谈。

备选篇目：《二十四孝图》《藤野先生》《从百草因到三味书屋》《父亲的病》

13.结合《朝花夕拾》的研读，完成填空。

（1）《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的—（体裁）集，共——篇。最初在

《》发表时，原题是《》。1928年结集出版，改为现名。

（2）《朝花夕拾》中的作品有的侧重写入，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。

如《》，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。《朝花夕拾》以简

洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，如《藤野先生》，写

“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己

“”的动因。

14.名著阅读（任选一题作答）

（1）《西游记》中的孙悟空踏上取经之路后，曾几度返回花果山，请选择其中一次简要叙

述经过。

（2）在读书节活动中，某班举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会。一位同学提供了

AB两段文字，设计了两个问题，请你回答。

A此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有

了《点石斋丛画》和《诗画舫》。（《阿长与〈山海经〉》）

B.这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐

忘却在里面了。（《五猖会》）

①A、B两段文字叙述的情况分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。

②分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。

15.关于《朝花夕拾》，有这样一副对联：

独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑

朝花夕拾谁归属，甜酸咸辣苦

关于《西游记》，有这样一首曲：“你挑着担，我牵着马；迎来日出送走晚霞。踏平坎坷

成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣；敢问路在何方？

路在脚下。”

阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨：

（1）小语说：看了《朝花夕拾》我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”

念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！

我说：我不赞同，,所以他的童年也是有甜味的。

（2）小文说：《西游记》里，师徒四人的取经上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一

部“苦难史”！

我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如这个情节，就体现了孙悟

空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于（情节）被贬下凡，错投猪胎

成了那副模样，读来令人心“酸”。

（3）对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百股滋味，在以下三篇文章任选一篇，说说你读

出的滋味。

A《秋天的怀念》B.《散步》C.《再塑生命的人》

示例：我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、

生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。

16.（阅•有思）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我”对她们的态

度却完全不同，请任选一人，结合相关的一件事例，说说“我”对她态度。

我选________________

态度和事例：_____________________________________________________________________

17.第一环节一一“记忆长廊”。

（1）“我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰

号，叫作‘肚子疼'。”这段文字节选自《朝花夕拾》中的—（填写篇

目）

（2）“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝

绒，正在迎风飘撒。”这段文字中的“他"指的是O

（3）“我看到一个高个子瘦人，脸上精神饱满，戴了副玳瑁边近视眼镜，站在我面前，伸

出两只瘦手来表示要握手的意思。”这段文字中“我”看到的人是。（提

示：热爱足球）

18.根据提示，按示例完成表格。

与情节相关的

相关情节性格特征

人物

告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一

热心善良，

见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画阿长

乐于助人。

儿的‘三哼经'，我给你买来了！'

他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说

(1)(2)

完，便站起来，走进房里去了。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但

增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订(3)(4)

正。这样一直继续到教完了他所担任的功课。

19.名著

（1）《朝花夕拾》中塑造了许多形象鲜活、性格鲜明的人物形象。他们中有给“我”送绘

图《山海经》的保姆阿长；有帮“我”修改讲义、正直善良的异国老师；有

教唆“我”偷母亲首饰并散布流言诬陷“我”的-有走投无路、落水而亡的

“我”的朋友范爱农。

（2）从《朝花夕拾》中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。

20.名著阅读

（1）根据语段写出相应人物。

①这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，

也像坐在一片洁白的云彩上。

②这个人脸上不疤不麻，身个儿比平常人略长一点，肩膀宽宽的，且有两只体面干净的大

手。

③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

我选择,语段中的人物是,请写出与其有关的一个事件。

（2）《朝花夕拾》中饱含了鲁迅先生的“爱”与“憎”，请结合文章的具体情节?可阐述

这两种情感。

①解读“爱”：从（填情节）表达了鲁迅先生（填感情）

②解读"憎”:从（填情节）表达了鲁迅先生（填感情）

21.《西游记》名著阅读。

（1）下列有关《西游记》的说法错误的一项是（）

A《西游记》是一部长篇章回体小说，作品蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功

的人生真谤。

B.《西游记》主要写了孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，经

历九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到真经的故事。

C.《西游记》中的孙悟空，乐观、聪明、勇敢、顽皮，他坚持除恶务尽，充满了斗争精

神。其中大闹天宫、大战流沙河、三打白骨精等情节都以他为主角。

D.《西游记》向人们展示了一个多彩的神魔世界，各路神佛妖魔都写的栩栩如生，鲁迅先

生称之为“神魔小说”。

（2）假如你是西游取经团队的首领人物，现在需要补充力量，要从下面的妖魔中选择两人

加入取经团队，你会选择谁？并简述理由。

备选人物:①偷袈裟的黑熊精②吐火的红孩儿③用金刚琢套兵器的青牛精④小雷音寺的黄眉

怪。

22.阅读下面的语段，按要求作答。

那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：奶奶，洞外有个东士来的孙悟空，要见奶

奶，拜求芭蕉扇一用。那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油，骨都都红

生脸上，恶狠狠怒发心头。

《西游记》

孙悟空拜求芭蕉扇有何用？为何罗刹听到“孙悟空”三个字便怒发心头？

23.《猎人笔记》里说：“任何不幸都是可以承受的，天下没有走不出的困境。”你是否

认同这句话？请以下列名著中的一个人物为例，简述理由。

A《西游记》中的孙悟空B.《朝花夕拾》中的范爱农

24.名著阅读

（1）阅读下面六段话，回答问题。

2.见面后，孙悟空问：“我

1.沙僧助八戒救公主被擒，3.八戒灵机一动，使用了激

临走时一再嘱咐你，倘师

唐僧也被变成老虎。在白龙将法，他说：“我一提起师

父被妖怪捉住，就说老孙

马劝说下，八戒到花果山向兄，那怪就嚷要将你剥皮抽

是他大徒弟，你为什么不

孙悟空求助。筋啃骨吃心！”

说？”

4.孙悟空闻言大怒，随八戒

5.孙悟空救出了被妖怪变成6.唐僧挽留悟空，请他一同

赶去救人，大战黄袍怪。妖

老虎的师父，并施法帮他去西天取经，师徒二人尽释

怪敌他不住，一溜烟逃走

恢复了原身。前嫌。

To

这几段话在《西游记》中的故事情节是“"。第6段话中说“师徒二人尽释前

嫌”，“前嫌”指的是什么事？

(2)童年是生命的底色，鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天

性。《从百草园到三味书屋》中①、折腊梅花等情节，表现出儿童对大自然的亲

近；《阿长与〈山海经〉》中作者对《②》的渴望，表达了儿童对未知的好奇；

《狗•猫•鼠》中追忆童年时救养一只可爱⑥的经历，流露出儿童对弱小者的同

情；《④__》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦,

抒发了儿童对自由成长的渴望。

25.根据你对《西游记》《朝花夕拾》的阅读，回答下面的问题。

(1)下图为我国1980年发行的《京剧脸谱》邮票中的一枚，请结合所学名著说出该邮票

中的人物，并简要分析其性格特点。

(2)请在横线处填写对应的书名。

①这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《》，因为我再没有第二本了。我们那里上

学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

②大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《—》是怎么一回事。这是我向来没有和她

说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

26.名著阅读。

《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，探究下表中唐僧三次念“紧箍

儿咒”的不同原因，分析孙悟空的成长与变化。

精读片段探究原因分析人物

①他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌唐僧从①一处得到紧箍，骗孙悟阅读《西游记》整本

一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之书，你会发现唐僧会

中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫。箍儿咒的次数越来越

只教：“师父！我晓得了！再莫念！”少，可见孙悟空的性

发生了怎样的变化？

②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便

③_____________

打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元

孙悟空②—(概括情节)时，人

神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之

妖不分的唐僧念咒加以阻止。

下。唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把

《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。

③沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父

唐僧为了辨别真假孙悟空而念紧箍

面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行者也放

儿咒。

了手……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。

27.在《西游记》的阅读分享中，不少同学纷纷用歇后语来表达自己的阅读感受。请选择

下列歇后语中的一则，结合小说的具体内容，说说你对所选歇后语的理解。

①孙悟空大闹天宫一一1慌了神

②唐僧取经-----心一意

③白骨精见了孙悟空一一现原形了

28.名著阅读。

A、B引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些甚么人事送我们快拿出来，好传

经与你去。”三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”尊者笑道：“好，好，

好！白手传经继世，后人当饿死矣！”行者见他讲口扭捏，不肯传经，他忍不住叫噪道：

“师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。”

(第九十八回《猿熟马驯方脱壳功成行满见真如》)

(1)请指出文中A、B是谁。

(2)唐僧没有“人事”可送，结果如何？最终如何取得真经？

29.小明同学要画《鲁迅的良师益友》思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先

生和藤野先生，请你帮她在《朝花夕拾》中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理

由。

30.名著阅读考察

(1)下面关于孙悟空的称呼及其得名原因，说法有误的是哪两项？

A来历不凡的石猴率先发现了水帘洞，命众猴拜他为王，遂称“美猴王”。

B.石猴大闹龙宫和地府，被天庭招安，玉皇大帝授给他“弼马温”的官职。

C.石猴得知自己受骗，心头火起，打出天门，回到花果山，自封“千岁大王”。

D石猴被压五行山下五百年，被唐僧所救并拜为师，唐僧为其取号“孙悟空”。

E.唐僧师徒历经磨难取经成功，如来佛祖授予了孙悟空“斗战胜佛”的品职。

(2)文段：

金箍棒，浑铁棍，变脸不以朋友论。那个说：“正怪你这糊娜害子情！”这个说：“你令

郎已得道休嗔恨！”那个说：“你无知怎敢上我门？”这个说：“我有因特地来相问。”

①上面这段文字中的“这个”和“那个”分别是指谁？

②“瑚娜害子情”具体指什么事？为什么说“令郎已得道”？“有因特地来相问”的

“因”又是指什么？

31.《西游记》中孙悟空跟随唐僧开始取经时意志并不坚定，请问他有几次返回花果山？

是哪几次？请简述。

32.阅读下面的文字，按要求作答。

大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，

你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圜火眼金睛，低头

看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣

吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上?莫非

有个未卜先知的法术。我决不信，不信！等我再去来！”

（节选自《西游记》第七回）

悟空为什么会在佛祖手指上看到他写的字？此后佛祖是如何处置孙悟空？

33.名著阅读。

请从下面与猪八戒相关的两个回目中任选一个，简要叙述故事情节。

①八戒大战流沙河②猪八戒义激猴王

34.读《西游记》片段，完成下题。

行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。使铁棒打着洞门叫道：“开门！开

门！老孙来借扇子使使哩！”慌得那门里女童即忙来报：“奶奶，借扇子的又来了！”罗

刹闻言，心中悚惧道：“这泼猴真有本事！我的宝贝，扇着人，要去八万四千里，方能停

止；他怎么才吹去就回来也？这番等我一连扇他两三扇，教他找不着归路！”

（1）上述文字出自（作家）的小说《西游记》中的““

（情节名），“罗刹”即铁扇公主，是的母亲，孙行者被扇到了小须弥山，从

灵吉菩萨那里得到了一粒“"，之后又返回翠云山借扇。

（2）就读书方法而言，阅读《西游记》，最适合与“”并用。

35.阅读下面的文字，按要求作答。

一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄

鳖，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥噪。

（选自吴承恩《西游记》）

语段描写的人物是谁？他是如何利用“项下骷髅”帮助唐僧师徒渡河的？请简要概述。

36.阅读《西游记》中的两段文字，回答问题。

沙僧道：”似这般火盛，无路通西，怎生是好？"八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏

道：“那方无火？"八戒道：“东方南方北方俱无火。”又问：“那方有经？"八戒道：

“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无

经，诚是进退两难！”

“呆子莫要胡谈！我们正要与他赌输赢，弄手段，等我施为地煞变。自到西方无对头，牛

王本是心猿变。趁清凉，息火焰，打破顽空参佛面。行满超升极乐天，大家同赴龙华

宴！”

时孙悟空一心想的是什么？请根据上文简要分析他们的心理。

37.阅读下面名著中的文字，回答问题。

(1)《西游记》中，唐僧师徒四人在取经过程中遇到许多妖怪的阻拦，其中牛魔王一家就

给他们带来了许多麻烦。牛魔王的儿子(填人名)绰号“圣婴大王”,孙悟空与他一番

大战，在观音菩萨的帮助下才将他降服；铁扇公主又名“罗刹女”，她手中的法宝

“”很是奇特，为通过火焰山，孙悟空几次相借，费了不少周折；牛魔王法

力惊人，孙悟空与他一战，亏得猪八戒相助，才取得了胜利。

(1)请填写出文中横线处的内容。

(2)请用简洁的语言叙述《西游记》中“三打白骨精”的故事。

38.名著阅读

(1)班级开展名著《西游记》读书交流活动，就“怎样阅读《西游记》原著”这一问题，

大家观点不一。有人建议从西游记中“品读诗意语言，感悟人生哲理”，有人建议“精读

细节描写，把握人物性格”，请仿照前面的形式，写出一条你的阅读建议。要求：不能和

前面内容雷同，字数大致相同：。

(2)阅读选段，填空

怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧

闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念

那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行

者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还

有甚说话！出家人行善，如春园之草。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，

人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这

厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，

屡次逐我。”

此段是《西游记》第27回节选，该节讲述了——的故事，从选文中可以看出唐僧具有

的性格特点。

(3)《西游记》中，唐僧师徒取经成功，径回东土，五圣成真。请根据你的理解，简要写

出两条你认为取经成功的原因。

39.以下是《西游记》第二十三回《三藏不忘本四圣试禅心》节选部分，四位菩萨扮作

孤儿寡母，表演了一出招婿入赘的好戏，来考验师徒四人取经的决心。请根据你阅读《西

游记》整本书时对师徒四人的印象，任选其中一人，分析他为何会有这样的表现。

那妇人闻言大怒道：“这泼和尚无礼！我若不看你东士远来，就该叱出。我倒是个真心实

意，要把家缘招赞汝等，你倒反将言语伤我。你就是受了戒，发了愿，永不还俗，好道你

手下人，我家也招得一个。你怎么这般执法？”三藏见他发怒，只得者者谦谦，叫道：

“悟空，你在这里罢。”行者道：“我从小儿不晓得干那般事，教八戒在这里罢。“八戒

道：“哥啊，不要栽人么。大家从长计较。”三藏道：“你两个不肯，便教悟净在这里

罢。”沙僧道：“你看师父说的话。弟子蒙菩萨劝化，受了戒行，等候师父。自蒙师父收

往西天去，决不干此欺心之事。

40.阅读《西游记》选段，回答问题。

你看那些道童害怕，丢了皮鞭，报道：“师父啊，为头打的是大唐和尚，这一会打的都是柳

树之根！”大仙闻言，呵呵冷笑，夸不尽道：“孙行者，真是一个好猴王！曾闻他大闹天宫，

布地网天罗，拿他不住，果有此理。你走了便也罢，却怎么绑些柳树在此，冒名顶替？决

莫饶他，赶去来！"那大仙说声赶，纵起云头，往西一望，只见那和尚挑包策马，正然走

路。

请结合原著内容，概括孙悟空大闹天宫的原因，并指出大闹天宫反映了他怎样的性格。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、名著阅读

1.旧事重提二十四孝图寿镜吾先生藤野先生C

【详解】

本题考查把握名著内容的能力。（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅

的散文集，收录鲁迅于1926

解析：旧事重提二十四孝图寿镜吾先生藤野先生C

【详解】

本题考查把握名著内容的能力。（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅

的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，《二十四孝图》重点描写了在阅

读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和

残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

（2）《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书

严格但不乏乐趣的生活，《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医

从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。鲁迅写了两位对他有深刻影响的老师，一位

是三味书屋的寿镜吾老先生，另一位是日本留学时的藤野先生。

（3）C.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。《无常》

通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世

的不平。选项错误；故选C。

2.（1）《狗猫鼠》。回忆童年生活。

（2）目的是在与“正人君子们”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂

暴露在光天化日之下。

（3）答：作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情

解析：（1）《狗猫鼠》。回忆童年生活。

（2）目的是在与“正人君子们”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天

（3）答：作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。

【详解】

（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年

创作的10篇回忆性散文。《狗•猫•鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。

这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然

后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了

“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌

猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军

阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往

事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议

论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。

（2）结合“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鹫禽猛兽以较弱的动物为饵，

不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过‘公理''正义'的旗子，使牺牲者直到被吃

的时候为止，还是一味佩服赞叹它们”看出作者对待虫蛆、鸯禽猛兽的态度并非是讽刺

的，而是带有一丝欣赏的，结合“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无

不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得'颜厚

有忸怩'”看出作者把虫蛆猛兽和“正人君子”们对比，突出了“正人君子们”的丑恶、

虚伪。

（3）结合“但它们从来就没有竖过‘公理''正义'的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为

止，还是一味佩服赞叹它们”和“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无

不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得'颜厚

有忸怩'”看出作者对“正人君子们”毫无好感，而是对他们进行辛辣的讽刺，表达一种

愤慨之情。

3.示例：读《阿长与〈山海经〉》我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗

但是对他很好的人，让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆大字，给我买

《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为

解析：示例：读《阿长与〈山海经〉》我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他

很好的人，让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆大字，给我买《山海经》，但是成年

以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她

大约是青年守寡的孤孀。

读《二十四孝图》我发现鲁迅当时很害怕自己家境不好父亲把他埋了，对老莱娱亲和郭巨

埋儿很反感，成年以后回顾起来，表达了对荒谬愚昧孝道的批判。

读《五猖会》我发现当时鲁迅很不解为什么父亲要在五猖会那天一定要他被《鉴略》，成

年以后回顾起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。

读《父亲的病》我发现当时鲁迅相信中医，想办法救治父亲的病，但是后来回顾起来其实

这些“名医”都是骗人的，表达一种批判。

【详解】

本题考查名著知识。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重

经过。作为一本回忆性散文集，作者在书中变换着叙述视角，有当时的懵懵懂懂，也有成

年以后的回顾审视，对同一件事情或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的，参考

示例，结合文章相关内容进行分析，写出鲁迅前后认识的变化即可。如：《五猖会》中父

亲在看会之前让“我”背书，当时对父亲的做法很不解；成年鲁迅的看法或感情：“直到

现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”表现了作者对封建教育制度

和封建家长制度的批判。《二十四孝图》中“郭巨埋儿”的故事，使鲁迅当时已经不但自

己不敢再想做孝子，并且怕自己的父亲去做孝子；成年以后回顾起来，表达了对封建孝道

虚伪和残酷的批判，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

4.五猖会鲁迅阿长与《山海经》等出自《朝花夕拾》的文章都可以

他是一个专制、不了解儿童心理、又渴望儿子成才的家长（意思对即可）

【详解】

（1）《朝花夕拾》创作于1926

解析：五猖会鲁迅阿长与《山海经》等出自《朝花夕拾》的文章都可以他是一个专

制、不了解儿童心理、又渴望儿子成才的家长（意思对即可）

【详解】

（1）《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事

重提》。是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。从文本内容看，出自《朝花夕

拾》中的《五猖会》，叙写的是“我”被父亲强迫背诵《鉴略》的情形。《朝花夕拾》共

收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗•猫•鼠》；怀念长妈妈的《阿长与〈山

海经〉》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘

迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误

人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁祖感

激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。

（2）考查对名著中人物形象的分析。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋

的心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天

性的压制和摧残。从“给我读熟背不出，就不准去看会”这句语言描写可以看出父亲

（他）是一个具有专制思想，不了解儿童心理，但又渴望儿子成才的封建家长。

5.示例：长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱（质朴

善良、勤劳、愚昧迷信）

藤野先生------位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民

的学业，所以他朴素而伟大的人格令人

解析：示例：长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱（质朴善良、勤

劳、愚昧迷信）

藤野先生------位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所

以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬（治学严ti、平等待人、和蔼可亲、没有民族偏

见）。

【详解】

考查对名著《朝花夕拾》中人物形象的掌握。从给出的三个人物中任选一个作答就行。

示例：长妈妈：热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱的

劳动妇女。

藤野先生：一位日本医学教授，是个生活随便、不拘小节、平等待人、和蔼可亲的人，治

学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘

怀。

寿镜吾：是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师。

6.（1）①《阿长与〈山海经〉》A长妈妈（阿长）②《五猖会》B父

亲（鲁迅的父亲）（2）写出了儿时被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、无奈

（不乐意、不情愿）、痛苦的感受。压制、

解析：（1）①《阿长与〈山海经〉》A长妈妈（阿长）②《五猖会》B父亲（鲁迅的

父亲）（2）写出了儿时被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、无奈（不乐意、不情愿）、痛

苦的感受。压制、摧残儿童天性的封建教育制度。

【详解】

（1）本题考查名著内容的识记。

①由“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了”可知，这是阿长告假回家以后的四五

天给我买来《山海经》的情节，由此判断，这部作品是《阿长与〈山海经〉》。《阿长与

〈山海经〉》是鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相

处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，

对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳

动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

②由“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，这是父亲让我背《鉴略》的情节，由此

判断，这部作品是《五猖会》。《五猖会》是鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文

先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛

会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁

闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者

强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

（2）从“我似乎从头上浇了一盆冷水”写出了“我”被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、失

望的心理；“但是有什么法子呢？”写出了“我”无奈、痛苦的感受；反映了封建强权教

育制度对孩子天性的扼杀。

7.⑴迎神赛会《五猖会》⑵示例：《琐记》中衍太太怂恿“我”去偷

母亲的手饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里家东西

卖钱的流言，“我”心里十分恼怒。（意思对即可）这件事表

解析：⑴迎神赛会《五猖会》⑵示例：《琐记》中衍太太怂恿“我”去偷母亲的手饰

变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里家东西卖钱的流言，“我”心

里十分恼怒。（意思对即可）这件事表现出衍太太是一个表里不一、用心阴险的人。（意

【详解】

本题考查学生对《朝花夕拾》的阅读理解。

(1)题中，从“生重病”“扮犯人”等词语中可看出所选篇目为《五猖会》。那么“盛事”

就是迎神赛会。

(2)题中衍太太的形象主要表现在表里不一、用心阴险、狡猾奸诈等。结合其体事例分析

即可。如，衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来；她是一个自私

自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。

8.(1)A.新的敬意；B.雪地捕鸟；C.《五猖会》

(2)根据《范爱农》的内容可知，范爱农是“浮水的好手”，他在大风雨的夜

晚，酒后失足落水，根据这些线索能推断出他是误伤性命。

【详解】

(1)本题考查

解析：(1)A新的敬意；B.雪地捕鸟；C.《五猖会》

(2)根据《范爱农》的内容可知，范爱农是“浮水的好手”，他在大风雨的夜晚，酒后失

足落水，根据这些线索能推断出他是误伤性命。

【详解】

(1)本题考查名著情节。根据《阿长与〈山海经〉》原文“我似乎遇着了一个霹雳，全体

都震悚起来”“又使我发生新的敬意了”，可以用“新的敬意”来概括A处的情感。

根据《从百草园到三味书屋》原文“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样

了……”可知，B处的事件可以填“雪地捕鸟”。

根据“看迎神赛会出发前却被逼背书”的提示可知，C处应该填“《五猖会》”。《五猖

会》主要内容概括文章记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父

亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

(2)本题考查名著情节。根据《范爱农》原文“因为他是浮水的好手，不容易淹死的”

“一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到

船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮

水，却从此不起来”据此，我们可以推断范爱农是失足落水，是意外身亡。

9.示例①：记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又

迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的

绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚

解析：示例①：记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、

唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之

事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深

切怀念。

示例②：藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他生活朴素，治学严谨，为

人正直热忱，没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅抄的讲

义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激

励着鲁迅勇往直前。

【详解】

本题考查理解名著内容的能力。要认真阅读原著，了解主要内容，梳理思路，把握人物形

象，结合具体语境，简洁准确表述。

示例1:阿长是鲁迅儿时的保姆，她迷信唠叨、睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死

鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是买来鲁迅心心念念的《山海经》，鲁

迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚

善良。《阿长与〈山海经〉》表达了作者对她的怀念感激之情。

示例2：《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，藤

野先生是鲁迅留学日本期间令人尊敬、令人怀念的一位良师，他不修边幅，但治学严谨，

生活简朴，他添改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习，他正直热忱，毫无民族偏见，他的

高尚品质令人终生难忘，一直激励着鲁迅拼搏奋斗。

10.（1）示例：《五猖会》中父亲强迫他背诵《鉴略》。他感受到封建家长制

度对儿童天性的摧残，（或感受到封建家长对儿童的压制，封建家长对儿童心

理的不理解，批判了封建教育制度）。示例：《二十四孝图》中的“老莱

解析：（1）示例：《五猖会》中父亲强迫他背诵《鉴略》。他感受到封建家长制度对儿童

天性的摧残，（或感受到封建家长对儿童的压制，封建家长对儿童心理的不理解，批判了

封建教育制度）。示例：《二十四孝图》中的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，让鲁迅

内心恐惧（担忧、害怕、反感），鲁迅感到封建孝道虚伪、残酷等（或认为那种虚假的

“孝道”伤害了孩子纯洁的心灵）。

（2）C

【详解】

（1）本题考查名著阅读。《五猖会》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵

《鉴略》的痛苦。鲁迅自己体验过封建家长制度对儿童天性的摧残，因此不肯让下一代孩

子再经受这一切。《二十四孝图》中鲁迅写道孩子只要看略有图画的本子，就会被禁止、

呵斥，甚至打手心。鲁迅体验到封建教育的贫乏与虚伪，以及对孩子幼稚的爱美的天性的

摧残，因此不肯让下一代孩子再经受这一切。《二十四孝图》还写到鲁迅先生小时候，一

位长辈送他一本《二十四孝图》。当幼年的鲁迅阅读“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋

儿”等故事后的，内心充满了恐惧、担忧，再也不想做孝子了。鲁迅认为那种虚假的“孝

道”伤害了孩子纯洁的心灵。因此，他也不会用这种虚假的故事去伤害海婴的天性。

（2）C.“弃文从医”有误，应是“弃医从文”。故选G

11.答案示例：第一次是因为白骨精变成村姑、妇人、老头，想要抓走唐僧，

被悟空识破并将之打死，唐僧认为悟空滥杀无辜，便写了贬书。第二次是

唐僧被盗贼捉住，孙悟空将金箍棒变大压死了盗贼，唐僧见悟空又杀了

解析：答案示例：第一次是因为白骨精变成村姑、妇人、老头，想要抓走唐僧，被悟空识

破并将之打死，唐僧认为悟空滥杀无辜，便写了贬书。第二次是唐僧被盗贼捉住，孙悟

空将金箍棒变大压死了盗贼，唐僧见悟空又杀了人，受猪八戒的鼓动，大怒，将他赶走。

【详解】

这道题考查对名著故事情节的了解。注意题干要求“两次回