《图样的识读与绘制》学习领域（课程）标准

《图样的识读与绘制》学习领域（课程）标准课程编号：07适用专业：机电一体化技术课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：160总学时（20/8周）总学分：10学分第一部分课程的性质和任务一、课程定位《图样的识读与绘制》学习领域是机电一体化技术专业的岗位基本领域之一，是机电一体化技术专业学生必修课程之一，是后续课程学习的基石。本课程通过对齿轮油泵的拆装，测绘零件，突出以学生为主体，学生以小组合作的形式完成学习内容，注重培养学生的职业能力、情感态度和价值观，内容设置帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能、思维和方法，为培养高素质技能型人才提供有利保障。二、设计思路1．本课程根据机电一体化技术专业学生将来所必须具备的综合职业能力出发，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以齿轮油泵的拆装为载体，以完整的工作过程为行动体系”的总体设计要求，以培养应用技能和相关职业岗位能力为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，使学生掌握独立制定计划、独立实施计划和独立评估计划的工作能力。2．《图样的识读与绘制》学习领域是通过分析机械零件识图、测量与绘图、计算机绘图、零件公差技术要求标注与识读、机械工程材料、机械图样三维造型等典型的工作任务，将图样的识读、绘制、公差、材料、三维造型等知识进行了重构，将知识和技能融为一体，突出“教、学、做”合一，使学生在“学中做，做中学”。3．项目选取是以拖拉机的齿轮油泵为载体，充分考虑项目的实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素。结合机电一体化的自身特点，通过轴套类零件的测绘与识读、盘盖类零件的测绘与识读、箱体类零件的测绘与识读、装配图的绘制与识读、电路图绘制和机床电器系统控制电路图的绘制六个项目，采用项目教学法、引导文教学法等教学方法，充分发挥学生的自主性，锻炼学生的品质，磨练学生的意志。三、课程目标（一）职业知识1．通过轴套类零件的测绘与识读工作任务的完成，使学生达到以下学习目标：（1）了解图纸的大小、线型的分类；（2）能够正确进行轴套类零件材料选择、查阅工艺表的规范和方法；（3）掌握图形表达（一个视图加剖面）、尺寸标注和公差测量标注；（4）掌握测绘工具的规范使用及测量的基本方法；（5）重点掌握轴、齿轮的草图、手工图、计算机绘图和三维绘图绘制的画法与标注。2．通过盘盖类零件的测绘与识读工作任务的完成，使学生达到以下学习目标：（1）了解三视图、轴测图、剖视图的画法；（2）能够正确进行盘盖类零件尺寸标注和公差测量的基本方法；（3）掌握内孔的测量；（4）掌握利用Pre/e软件进行三维转换二维图形。3．通过箱体类零件的测绘与识读工作任务的完成，使学生达到以下学习目标：（1）了解箱体类零件三视图、六视图表达方法；（2）能够正确进行箱体类零件尺寸标注；（3）掌握通过查表进行配合公差测量与标注；（4）以盘盖类零件为例，掌握复杂形状二维绘制与三维造型。4．通过装配图的绘制与识读工作任务的完成，使学生达到以下学习目标：（1）了解螺栓、键、销等标准件的表达方式与绘制方法；（2）正确进行装配图的尺寸标注和配合公差测量与标注；（3）掌握装配图的表达方法与绘制方法；（4）掌握按照装配图要求能够装配零件；（5）培养学生的系统地思考、解决问题的能力、自主学习的方法能力、独立性和团队合作能力。5．通过电路图绘制工作任务的完成，使学生达到以下学习目标：（1）了解电器元件的图形表达含义；（2）掌握绘制电路示意图的基本方法；（3）正确进行用CAD软件进行典型电路图的绘制。6．通过机床电器系统控制电路图的绘制工作任务的完成，使学生达到以下学习目标：（1）了解各控制元件的名称及绘制方法；（2）掌握资料查阅方法，正确查阅控制元件的名称；（3）掌握机床电器控制电路图的绘制方法；（4）正确进行用CAD软件绘制一个完整的C6140车床电器控制电路图。（二）职业能力1．本学习领域课程通过齿轮油泵为载体，基于典型的工作任务，进行规范拆装，零件测量与绘制。在实施中构建“教、学、做”合一的教学情境，组织企业专家开发与之配套的校本特色教材和三维立体教学课件，增强学生的学习兴趣和空间想象力。学生在学习过程中将完成真实零件的测量和绘制，在完成真实工作任务的同时，掌握图样的识读与绘制的方法和技巧。2．在教学过程中，学生将以小组的形式进行学习和探讨，培养学生团队协作和沟通能力，并发挥集体智慧运用所学知识解决实际工作中的问题，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题后的乐趣，突出实践能力与创新精神的培养。3．在实施的教学方法上，采用引导文教学法、竞争法、头脑风暴等教学方法，并配套三维立体教学课件，发挥学生主观能动性，以教师为中心的学习体系转变到以学生为中心的学习体系，提高学生自主学习的能力。（三）职业素养1．能积极参与图样的识读与绘制的学习活动，具有良好知识好奇心与求知欲；2．在学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；3．初步认识图样与社会的密切联系及对经济社会发展的作用，体验在“学中做、做中学”的教学活动中的探索与创造的乐趣，感受知识的严谨性以及结论的确定性；4．形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯；5．具有良好的心理品质，建立和谐的人际关系，表现出人际交往的能力与合作精神。四、课程任务通过本学习领域（课程）的学习培养学生具有机械图样和电气图样的识读与绘制的职业能力，注意培养学生正确的学习理念和严谨的工作作风，培养学生的实践动手能力，培养学生的自主学习的能力和团队协作能力，以及分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为其工作及终生发展打下坚实的基础。第二部分课程内容标准学习情境划分及学时分配：序号学习情境子学习情境名称学时学期1齿轮油泵的测绘轴套类零件的测绘与识读50第一学期2盘盖类零件的测绘与识读263箱体类零件的测绘与识读264装配图的绘制与识读485电路图的绘制电路图绘制46机床电器系统控制电路图的绘制6合计=SUM(ABOVE)160学习情境描述：学习情境1：齿轮油泵的测绘学时：150学时子学习情境1：轴套类零件的测绘与识读学时：50学时学习目标1．了解图纸的大小、线型的分类；2．能够正确进行轴套类零件材料选择、查阅工艺表的规范和方法；3．掌握图形表达（一视图加剖面）、尺寸标注和公差测量标注；4．掌握测绘工具的规范使用及测量的基本方法；5．重点掌握轴、齿轮的草图、手工图、计算机绘图和三维绘图绘制的画法与标注。学习内容1．图纸的大小、线型的分类；2．视图和剖面图的图形表达方法；3．基本尺寸标注和公差标注的方法；4．测绘工具的使用及测量的基本方法；5．图形绘制（草图、手工图、计算机绘图和三维绘图）。教学方法与策略1．引导文教学法、演示法、案例分析法。2.将学生进行分组，每组一套齿轮油泵实件和测绘工具，由教师带领学生将齿轮油泵进行按次序拆卸，并进行编号。在由老师领着测量、绘制一张轴的零件图，再由学生制定测绘步骤，测绘另一张轴的零件图，再到机房用计算机绘制二维图和三维图。在成绩评定时，学生描述绘制过程，先自评、小组内学生互评、在老师的指导下完成最终的成绩评定。教学资源对学生基础的要求1．计算机、教学资料、黑板、投影仪、教学录像、多媒体课件、公差查阅手册。2．拆装工具、测量工具。1．计算机操作知识；2．有一定的空间想象力；3．良好的交流能力。做到态度自然大方，有礼貌；4．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。考核与评价对教师的要求考核学生完成轴零件图草图、正规图，计算机二维和三维图结果及过程情况。1．学生自评；2．小组成员互评；3．教师评价。1．教师应具有采用引导文教学法的课程设计能力和实施引导文教学法的教学能力；2．具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度；3．熟悉拆装工具和测量工具的正确使用；4．具有三年以上制图课程教学经验；5．具有正确驾驭知识的能力。学习情境1：齿轮油泵的测绘学时：150学时子学习情境2：盘盖类零件的测绘与识读学时：26学时学习目标1．了解三视图、轴测图、剖视图的画法；2．能够正确进行盘盖类零件尺寸标注和公差测量的基本方法；3．掌握内孔的测量；4．掌握利用Pre/e软件进行三维转换二维图形。学习内容1．投影转换绘制三视图；2．轴测图、剖视图图形的表达方法；3．基本尺寸标注和公差标注的方法；4．内孔测量工具的正确使用；5．熟悉Pre/e软件，三维转换二维图形操作步骤。教学方法与策略1．引导文教学法、演示法、案例分析法。2．在绘制轴的零件图的基础上，由老师带领绘制一张盖的零件图，每人再绘制两张盘、盖的零件图的草图，还需要学习轴测图的画法，拿一些生产实际盘盖类零件图纸进行识读。再到机房用计算机绘制二维图和三维图。在成绩评定时，学生描述绘制过程，先自评、小组内学生互评、在老师的指导下完成最终的成绩评定。教学资源对学生基础的要求1．计算机、教学资料、黑板、投影仪、教学录像、多媒体课件、公差查阅手册；2．测量工具。1．CAD操作知识；2．有一定的空间想象力；3．良好的交流能力；4．良好的思维能力；5．具有一定的审美能力。考核与评价对教师的要求考核学生完成齿轮泵盖零件图草图，计算机二维和三维图结果及过程情况。1．学生自评；2．小组成员互评；3．教师评价。1．教师应具有采用引导文教学法的课程设计能力和实施引导文教学法的教学能力；2．具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度；3．熟悉测量工具的正确使用；4．具有三年以上制图课程教学经验；5．具有正确驾驭知识的能力。学习情境1：齿轮油泵的测绘学时：150学时子学习情境3：箱体类零件的测绘与识读学时：26学时学习目标1．了解箱体类零件三视图、六视图表达方法；2．能够正确进行箱体类零件尺寸标注；3．掌握通过查表进行配合公差测量与标注；4．以盘盖类零件为例，掌握复杂形状二维绘制与三维造型。学习内容1．六视图的表达方法；2．基本尺寸标注和配合公差标注的方法；3．复杂形状的测量与标注；4．Pre/e软件进行复杂零件的造型。教学方法与策略1．引导文教学法、演示法、案例分析法。2．通过下达任务书及重要参考文献指引，使学生获取工作目标的总体资料与印象，能够制定出不同的实施方案。教师提供箱体零件图的绘制案例，小组展开讨论，选择制定工作步骤和方案的合理性，明确优缺点。学生在老师指导下，小组共同分析，解决绘制过程中存在的问题，尽量独立解决。绘制图形后，学生能够按照评价标准自行检查测试。学生按照要求绘制箱体的零件草图、计算机绘图和三维图，能够表述绘制过程，老师根据学生自评、互评及表述情况，进行抽查，共同讨论，并指出改进意见和建议，确定学生本项目完成情况的最终成绩。教学资源对学生基础的要求1．计算机、教学资料、黑板、投影仪、教学录像、多媒体课件、公差查阅手册。2．测量工具。1．计算机操作知识；2．有一定的空间想象力；3．良好的交流、表达能力；4．信息搜集能力；5．团队合作能力。考核与评价对教师的要求考核学生完成齿轮泵体零件图草图，计算机二维和三维图结果及过程情况。1．学生自评；2．小组成员互评；3．教师评价。1．教师应具有采用引导文教学法的课程设计能力和实施的教学能力；2．具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度；3．熟悉测量工具的正确使用；4．具有三年以上制图课程教学经验；5．具有正确驾驭知识的能力；6．有一定的指导和判断是非的能力。学习情境1：齿轮油泵的测绘学时：150学时子学习情境4：装配图的绘制与识读学时：48学时学习目标1．了解螺栓、键、销等标准件的表达方式与绘制方法；2．正确进行装配图的尺寸标注和配合公差测量与标注；3．掌握装配图的表达方法与绘制方法；4．掌握按照装配图要求能够装配零件；5．培养学生的系统地思考、解决问题的能力、自主学习的方法能力、独立性和团队合作能力。学习内容1．螺纹的规定画法及标注；2．键的功用、种类和标记；3．装配图的表达方法与绘制方法；4．基本尺寸标注和公差标注的方法；5．按照装配图要求能够装配零件。教学方法与策略1．引导文教学法、演示法、案例分析法。2．根据教师指导下，懂得绘制装配示意图和装配图的方法，小组策划进行装配体的转配示意图的绘制、装配图的计算机绘图和三维造型。学生将已绘制出来的零件图进行组装成装配图，按照装配图的要求学生自评，小组互评，教师与同学们商讨提出评价意见和建议，确定学生的最终本项目成绩。教学资源对学生基础的要求1．计算机、教学资料、黑板、投影仪、教学录像、多媒体课件、公差查阅手册。2．测量工具。1．自主学习能力；2．认真、细致的工作作风；3．良好的交流能力；4．良好的思维能力；考核与评价对教师的要求考核学生完成齿轮泵装配草图、正式图，计算机二维和三维图结果及过程情况。1．学生自评；2．小组成员互评；3．教师评价。1．教师应具有采用引导文教学法的课程设计能力和实施引导文教学法的教学能力；2．具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度；3.能指导学生对项目实施总结与归纳；4．具有三年以上制图课程教学经验；5．具有正确驾驭知识的能力。学习情境2：电路图的绘制学时：10学时子学习情境5：电路图绘制学时：4学时学习目标1．了解电器元件的图形表达含义；2．掌握绘制电路示意图的基本方法；3．正确进行用CAD软件进行典型电路图的绘制。学习内容1．电器元件的图形表达；2．典型电路图的识读方法；3．CAD绘制电路图方法。教学方法与策略1．引导文教学法、演示法、案例分析法。2．根据教师指导下，懂得电器元件的图形表达，绘制电路示意图方法，小组策划进行示意图的绘制。由教师指导下，用CAD绘制出示意图，并能进行识读。学生将已绘制出来的电路示意图，按照图样的要求学生自评，小组互评，教师与同学们商讨提出评价意见和建议，确定学生的最终本引导文成绩。教学资源对学生基础的要求计算机、教学资料、黑板、投影仪、教学录像、多媒体课件。1．自主学习能力；2．认真、细致的工作作风；3．良好的交流能力；4．良好的思维能力。考核与评价对教师的要求考核学生完成计算机电路图结果及过程情况。1．学生自评；2．小组成员互评；3．教师评价。1．教师应具有采用引导文教学法的课程设计能力和实施引导文教学法的教学能力；2．具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度；3.能指导学生对项目实施总结与归纳；4．能够正确分析电路的原理图；5．具有正确驾驭知识的能力。学习情境2：电路图的绘制学时：10学时子学习情境6：机床电器系统控制电路图的绘制学时：6学时学习目标1．了解各控制元件的名称及绘制方法；2．掌握资料查阅方法，正确查阅控制元件的名称；3．掌握机床电器控制电路图的绘制方法；4．正确进行用CAD软件绘制一个完整的C6140车床电器控制电路图。学习内容1．各控制元件的表达含义；2．典型电器控制电路图的识读方法；3.用CAD软件绘制机床电器控制电路图。教学方法与策略1．引导文教学法、演示法、案例分析法。2．通过下达任务书及重要参考文献指引，使学生获取机床电器控制电路图识读与绘制的总体资料与印象，能够制定出不同的实施方案。学生提供设计思路，教师现场指导，小组展开讨论，选择制定工作步骤和方案的合理性，明确优缺点。学生在老师指导下，小组共同分析，解决绘制过程中存在的问题，尽量独立解决。学生能够按照评价标准自行检查测试，能够表述绘制过程，老师根据学生自评、互评及表述情况，进行抽查，共同讨论，并指出改进意见和建议，确定学生本项目完成情况的最终成绩。教学资源对学生基础的要求计算机、教学资料、黑板、投影仪、教学录像、多媒体课件。1．计算机操作知识；2．良好的交流、表达能力；3．信息搜集能力；4．团队合作能力。评价方法对教师的要求考核学生完成计算机机床电器控制电路图结果及过程情况。1．学生自评；2．小组成员互评；3．教师评价。1．教师应具有采用引导文教学法的课程设计能力和实施的教学能力；2．具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度；3．熟悉测量工具的正确使用；4．能够正确分析机床电路的原理图；5．具有正确驾驭知识的能力；6．有一定的指导和判断是非的能力。第三部分课程实施建议一、课程教学模式本学习领域（课程）实行基于工作过程为导向的教学模式，把教学和工作过程结合在一起，建设“教、学、做”合一的教学情境，开发与生产过程结合的项目内容。在教学过程中学生将以小组的形式进行学习和探讨，在实施的教学方法上采用引导文教学法、引导文教学法等教学方法，并配套三维立体教学课件，发挥学生主观能动性，培养学生团队协作和沟通能力，突出实践能力与创新精神的培养。二、教学实训条件本学习领域（课程）的实训条件需要一个融“教、学、做”一体化的教学情境的实训室，配有投影仪1台，计算机1台，10台齿轮油泵、实验台及相应的拆装工具和测量工具。同时，需要一能容纳48人的机房，计算机的配置一定能运行CAD和Pre/e软件的使用。三、课程考评方法该学习领域（课程）的考核以过程考评为主，每个学习情境和子学习情境学习后都进行考评，成绩积累，综合评价，具体办法设想如下：1．每个学习情境和子学习情境完成后，都对学生进行考评，考评分为学生自评、学生互评、教