2022-2022学年高中语文第四单元古典诗歌215蜀道难课件粤教版必修

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蜀

道

难第一页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.解读诗歌中语句的含义;背诵诗歌。2.品味李白诗歌飘逸豪放、流转自然的语言,体会想象、夸张的艺术特色。3.理清诗歌思路,理解诗歌表达的思想感情。第二页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。代表作有《蜀道难》《行路难》《静夜思》《早发白帝城》等。李白的诗歌想象丰富,形象宏大,气势奔腾,豪放飘逸,善于运用新颖的比喻和极度的夸张手法来抒发感情。2.写作背景此诗大约作于天宝元年,李白第一次到长安期间。孟棨《本事诗·高逸第三》载:“李太白初自蜀至京师,舍于逆旅。贺监知章闻其名,首访之。既奇其姿,复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟,称叹者数四,号为谪仙,解金龟换酒,与倾尽醉。”如此说可信,则本诗当作于742—744年前后。天宝中,殷璠编《河岳英灵集》选此诗,赞为“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此调”。第三页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第四页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第五页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第六页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第七页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第八页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解6.文言句式但见悲鸟号古木(省略句)嗟尔远道之人胡为乎来哉(倒装句)7.名句填空(1)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。(2)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。(3)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。(4)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。(5)锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!第九页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.诗的开头分几层叙述蜀道的来历?提示:分三层:第一层叙述蜀国长期闭塞的状况,已寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸张叙述;第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,“有鸟道”寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。2.诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻的?提示:①神话传说:五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。②虚写映衬:黄鹤飞不得过、猿猱愁于攀援——映衬人行走难上加难。③摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履维艰、神情惶悚——困危之状如在眼前。④借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄——使人闻声失色,渲染了蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。⑤运用夸张和想象:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。第十页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.全诗最后一节写剑阁,对天宝初年的唐代社会有什么现实意义?提示:在风云变幻、险象丛生的惊险氛围中,最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,目的在于劝人引以为鉴,警惕战乱的发生,并联系当时的社会背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”的真相,这既描写蜀道猛兽,又影射政治黑暗,表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。第十一页，编辑于星期六：一点二十四分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第十二页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用1.诗中三次咏叹“蜀道之难,难于上青天”,每一次的含义有什么变化?其作用是什么?提示:“蜀道之难,难于上青天”两句,是该诗的主调。这两句在诗中重复三次,每次的作用不尽相同。在开头,重在表现蓦然惊讶的感觉,也使文势更为突兀;在中间,是表现一种畏惧和发愁的心理,在文势上有换气和振起的作用;在末尾,则表现无可奈何,只得作罢的情绪,使全诗通过这样的一唱三叹,让主调在读者心目中留下极为深刻的印象。第十三页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用2.请找出诗中具有丰富想象和极度夸张的句子,体会作者是如何表现蜀道之难的。提示:本诗运用丰富的想象和大胆的夸张。如“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”,这是诗人想象自己在蜀道中的所见:当仰望眼前的最高峰时,他看见六条龙拉着的太阳车被挡住,不得不绕道而行;再俯视下面,只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的旋涡——这幅画是多么神奇而美妙!“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”,这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”,这是写登上顶峰以后的情形。——这很像一组特写镜头,而有趣的是后一幅:诗人从星星中间穿过,有时还好奇地触摸它们,看看是个什么样子。这是何等夸张、何等奇特的想象!第十四页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用3.如何理解“所守或匪亲,化为狼与豺”和“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”几句诗的诗意?提示:①课本中的注释是“守关的将领倘若不是亲信,就会成为祸害”,“狼与豺”比喻发动叛乱的人,而“化为狼与豺”的就是守关的将领了,这种理解比较曲折隐晦。还有另一种解释是,“狼与豺”比喻异类,“化为狼与豺”是指死亡,即不复为人之意,其主语是“友人”,这种理解比较直接。②这几句诗主要是用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不可以久居,不是实指。诗歌的语言本来就有“不惊人不足以为美”的特点,杜甫就说过“语不惊人死不休”。第十五页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用自主探究清人沈德潜评论它“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间”。唐人殷璠称此诗“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调”,这主要是指回旋起伏的章法和雄伟奇丽的气象。请结合诗文谈谈你的理解。提示:①诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化,“蜀道之难,难于上青天”的咏叹反复出现,形成了以此为主旨句贯串始终、内容层层深入的格局。这就是沈德潜说的“笔阵纵横,如虬飞蠖动”。②诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。③诗人在描绘奇丽峭拔的山川景物时,融入了浪漫主义的激情。④诗人对乐府古题有所创新和发展,字数参差错落,句子长短不齐,也突破了旧作一韵到底的程式。第十六页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用神话传说:五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀援——映衬人行走难上加难。摹写神情、动作:手扪星辰、屏住呼吸、抚胸长叹——困危之状如在眼前。借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)——使人闻声失色,渲染了蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。运用夸张:“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。第十七页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用1.善用反复,突出主旨。诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓(又称反复)形式。主旨句凡三见:开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复,因为它每出现一次都给读者带来新的启示,由此自然形成了以主旨句贯串始终、内容层层深入的格局,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的感受。2.诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。言山之高峻,有“上有六龙回日之高标”;状道之险阻,有“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”……诗人“驰走风云,鞭挞海岳”,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般的想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔的山川景物,我们仿佛可以看到诗人那“落笔摇五岳,笑傲凌沧州”的高大形象。第十八页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用3.句式上,本诗用了大量散文化的诗句。字数从散言,四言,五言,七言,直到十一言,参差错落,长短不齐,形成诗人奔放的语言风格。诗的用韵,也突破了一韵到底的程式,后面描写蜀中的险要环境,一连三换韵脚,极尽变化之能事。第十九页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用导练请自定写作中心,运用反复手法,写一段文字。不少于200字。创意激活反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。反复的具体使用形式主要有三种:①连续反复,即反复的语句紧连在一起用。②间隔反复,即相同的词句段间隔开来反复运用。③连续反复与间隔反复结合起来使用。作文中,正确运用反复手法,不但可以加强语言的节奏感,而且有助于分清层次,强调感情,突出中心思想,增强文章的表达效果。因此,它被运用于各种文体中。在说理文章中能够加强论点;在记叙文中,能够分清条理;在文艺作品中,特别是诗歌中运用反复,能够表现强烈深挚的思想感情,起到强调主题、增强旋律美的作用。第二十页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用运用反复手法需要强调的是:①运用反复,必须要适合表情达意的需要。反复不是“重复”,不必要的反复,会使文章语言啰唆;没有充实的内容、强烈的感情,一味采用反复的形式,会让人厌烦。②必须要抓住关键的词句段进行反复,不能随便重复某些语句。第二十一页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用范例展示沿着开花的土地,春天吹着口哨;从柳树上摘下一片嫩叶,从杏树上掐一朵小花,在河里浸一浸,在风中摇一摇;于是,欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转,它鼓动着小叶子快快地成长。风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝的线,升到云层中去了。新翻的泥土闪开了路,滴着黑色的油,哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。呵,那里面可有蜜蜂的嗡嗡?可有百灵的啼转?可有牛的哞叫?沿着开花的土地,春天吹着口哨;从柳树上摘下一片嫩叶,从杏树上掐一朵小花,在河里浸一浸,在风中摇一摇;于是,欢乐的旋律就流荡起来了。……呵,春天吹着口哨,漫山遍野地跑……(刘湛秋《春天吹着口哨》)第二十二页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用(1)李白一直以“诗仙”的形象活在人们的心目中。他喝酒,“天子呼来不上船”;他作文,“曾令龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴”;他游山,“五岳寻仙不辞远”;他写水,“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”。高兴时,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;悲伤时,“大道如青天,我独不得出”;惆怅时,“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”;愤怒时,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”!就连他的出生和逝去也染着神奇浪漫的色彩。李白的一生能给人很多启示,也能告诉我们应该怎样看待自己的处境与人生。这则素材可应用于以下话题中:

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提示:“敢于展示真性情”“率真人生”“人要有傲气”“个性”第二十三页，编辑于星期六：一点二十四分。问题导学写法探究积累与运用(2)李白和杜甫的交情非常深厚,杜甫怀念亲友的诗中,以怀念李白的最为突出。诗中表现了他对李白的推崇,字里行间充满作为知己对李白最深的理解和认知,“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”这样字字千钧的评价更是成为文学史上对李白诗风的定论。唐肃宗年间李白被流放夜郎,杜甫对李白的安危魂萦梦系,写下《梦李白》两首,流传千古。“故人入我梦,明我长相忆”,牵挂叮咛,一往情深,完全是深切思念和默契友情凝聚而成,被誉为“笔笔神来”,具有极高的文学