陕西省西安电子科技大学附中2024-2025学年高一语文上学期期中试题含解析

PAGE20-陕西省西安电子科技高校附中2024-2025学年高一语文上学期期中试题（含解析）（时间：120分钟总分：150分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面文章，完成各题。什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着个人一生的发展。诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深厚。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、溶化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，威继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记・高校》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有宏大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是深厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在ロ头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀须要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。今日，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族宏大复兴的中国梦凝合磅礴力气。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们将来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台恒久是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参加恒久是个局外人”，决不能自甘平凡安于现状；“实力再大，自己不行动恒久是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年オ能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年供应了干事创业、成长成才的广袤舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。（摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。B.无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为，没有宏大的国家和民族，就很难说个人的尊严。C.“家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。D.家国情怀在今日更体现一种时代责任，只有青年担起时代重任，将来之路才会越走越宽广。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。B.作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。C.第五段作者论述今日的年轻人应当担当时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。D.文章整体由古代到今日，由民族传统到当代实践，逐层深化，呈现总分总结构。3.依据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心，既体现为民族大义，又是赓续传承的文化传统。B.对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么，做了些什么。C.对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平凡、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。D.青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。【答案】1.A2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的实力。A项，“……只要……就……”分析错误。原文第五段“青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们将来的道路才会越走越宽广”，原文是“只有……才……”的关系，而非“只要……就……”的关系。故选A。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的实力。B项，“说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中”分析错误，原文第三段“从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义”，作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子是为了证明“家国情怀体现为一种民族大义”。故选B。【3题详解】本题考查概括分析作者在文中的观点看法的实力。A项，“内化于行、外化于心”分析错误，原文第三段为“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、溶化于血”，所以选项应改为“内化于心，外化于行”。B项，“……不是……而是……”分析错误，原文第四段“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”。原文是递进关系，不是选择关系。C项，“对于每个人来说”与原文不符，原文第五段“对于年轻人来说，舞台再大，自己不上台恒久是个观众，决不能置身事外、冷眼旁观”，所以应是“对于年轻人来说”。故选D。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。村里第一个穿裙子的女孩赵淑萍1980年的夏天，酷暑，狗都热得吐舌头。我却忙着串门，从这家的葡萄架穿到那家的丝瓜架，脚下时常被南瓜藤缠绕，时常有热浪夹着青草被烤的香味阵阵袭来。我要挨个去看那一年未曾见面的小伙伴以及村里的男女老少。从一家丝瓜架下穿过，我听到一个嘹亮的声音：“英子，过来！”原来是陈金莲。她在堂檐纺石棉。她下了纺车，端了椅子让我坐，转身去井里打水洗手，还吊上一个被井水镇了半天的菜瓜，然后，用拳一砸菜瓜，脆脆的瓜立刻裂成两半。她抠去瓜子，递一半，让我吃。“英子，你快讲点儿城里的事给我听！”这个陈金莲，比我大十岁，也不沾亲带故，但是，自从我去父亲工作的城市读书后，暑假回来她对我就格外地客气。于是，我边吃瓜，边给她讲，城里用自来水，城里许多人吃单位食堂。食堂里各种点心都有，包子、花卷、发糕，还有面包、蛋糕。“城里女人都穿裙子吗？”她问。“穿呀。老太太和小女孩都穿裙子，她们有的还戴墨镜。”我说。她的眼睛落在了我的小花裙上。“英子，你跟我来！”陈金莲把我带进她的睡房。虽然家里人都不在，她还是锁上了房门。她从箱底拿出了一条裙子，苹果绿小碎花的。她先套上裙子，然后脱下长裤，转了一圈，那没膝的裙子像花一样绽开。我看到她的光滑的白生生的一截小腿。“英子，好看吗？”她问。我真心觉得好看。其实，陈金莲长得很美丽，粗粗的辫子，黑葡萄一样的眼睛，高高隆起的胸脯，这一切都让一个小女孩盼着自己也快快长大。“那好，明天晚上，天黑时，你穿着裙子，早点儿站在路口的那棵皂角树下好不好？到时，我穿着裙子过来，你确定要看着我。”她说。我很惊奇，这算啥事呀。那棵皂角树，村民们晚上就在那里乘凉，我也常跟我妈妈一起坐那边。其次天，我依据她的话做了。白天的暑热退了，人们都围过来了。在皂角树下，一边谈天，一边摇着蒲扇。也有来来往往的人，有的去村干部家的院子里看电视，那黑白电视，常常飘雪花，大家还看得兴致勃勃；有的是就着凉风去游荡。突然，乘凉的人都伸长了颈项。一个穿着裙子的袅娜的身影正由远至近。清风吹起，那裙裾就像荷叶一样摇摆。而那个陈金莲，她就昂着头挺着胸过来了。“这不是陈家的丫头吗？真不像话。穿起裙子来了，伤风败俗！”已经有几位中年男人发话了。而一些后生则轻佻地吹起了口哨。那些妇女们更是鄙薄，“眼戳刺”“眼戳刺”①地叫着。一位老太太，似乎是陈家门的老祖宗，颠着一双小脚，鼓着劲儿厉声道：“这丫头不像话，明天我去把她的裙子给剪了。”可不管怎样，在村人的争论和异样的目光中，陈金莲看着我，英勇地走了过去。我被眼前的一切惊得目瞪口呆。回家我问妈妈，为什么这村里的男女说话调笑肆无忌惮，但女孩穿条裙子就犯了大忌？而且，傍晚女人们从地头收工回来，在河埠头洗脚，裤腿卷得老高的，比穿长裙露出一截小腿肚要厉害多了。妈妈说那是在农村。“我也穿着裙子呀。他们怎么都对我客客气气的？”我问。妈妈说：“因为你是个孩子，而且，你是城里的孩子。”我很关切的是那个小脚的老太太究竟有没有拿着剪刀去绞陈金莲的花裙子，结果也许是没有。只是，后来陈金莲的裙子，被她那醇厚巴交的男友给剪了。因为这，陈金莲死也不愿嫁给他了。后来，陈金莲又穿上了另一条裙子。过了两天，村西有位姑娘，也穿了裙子出来。后来，穿裙子的女孩越来越多了，大家也不知道该去骂哪一个了。有人说，陈金莲穿裙子，其实早有预谋。因为，她那条裙子就是她的堂妹、小脚老太太的嫡亲孙女、学裁缝的阿花做的。而且，村里女孩的裙子式样都一样，想必都出自阿花之手。她们一起做的裙子，已经藏了一阵子了。多少年后，一次我回家乡，听陈金莲跟阿花说：“你说现在的女孩咋回事，裙子越穿越短？”“老姐姐，以前呀，她们让我做裙子，我都做能盖住膝盖的。可是，现在她们根本不要我做，都干脆去店里买了。”“年轻人，就由她们去吧。”陈金莲说。说着，她的目光，投向了路口的那棵皂角树。（节选自《微型小说选刊》2024年第21期）【注】①眼戳刺：慈溪话，厌烦的意思。4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头写夏天酷热难当的环境，交代了故事发生的时间，也为下文写村民乘凉和陈金莲穿裙子创设了背景。B.陈金莲对“我”格外客气，极力从“我”这里打听城里的事，表现了她神往城市生活，渴望成为城里人。C.陈金莲长得美丽，还爱美追求时髦，并且敢想敢做、勇于挑战世俗，是村里第一个穿裙子的姑娘。D.小说结尾写陈金莲把目光投向“路口那棵皂角树”，意味深长，那棵树留存着她英勇地挑战世俗的记忆。5.小说通过“我”的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合作品简要分析。6.小说常常以小见大来反映社会，表现主题。文章通过写陈金莲穿裙子的故事，反映了上世纪八十年头改革开放初期怎样的社会现实？请结合作品简要分析。【答案】4.B5.①“我”的身份是一个女孩子，可以更好地走近陈金莲这个人物，了解她的内心，有利于其人物形象的塑造；②“我”的经验是农村诞生，到城里读书，有开阔的眼界，对农村的风气相识得更清晰，便于展示当时农村社会环境的特点；③“我”是故事的亲历者和旁观者，由“我”来讲解并描述，增加了故事的真实性，也融入了“我”的感受与心情，便于表现主题。6.①人们起先走出封闭，解放思想，大胆追求美妙事物。村里不少女孩偷偷做了裙子，陈金莲是第一个穿裙子的女孩。②社会还存在着固执的保守思想。村人的争论和异样目光；陈金莲的裙子被她那醇厚巴交的男友给剪了。③改革开放是大势所趋，不行阻挡。后来穿裙子的女孩越来越多了，裙子也越穿越短了。【解析】【4题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，留意结合语境。B项，曲解文意。“渴望成为城里人”错。陈金莲之所以打听城里的事，是想了解外面的世界，表现了她对美妙生活的憧憬。故选B。【5题详解】本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的实力。所谓文章的结构就是围绕主题支配材料的布局，答题时一般从叙述的依次、人称视角的变更、文章的线索以及表达方式的运用等角度分析，先明确特征，然后分析好处。解答此类题目先要诵读全文，找到文中运用的叙述角度，再结合相关内容分析这样叙述的好处及作用。“我”是第一人称，情节结构上，以“我”为视角绽开故事情节：“我却忙着串门”“我听到一个嘹亮的声音”“其次天，我依据她的话做了”“我被眼前的一切惊得目瞪口呆”“我很关切的是那个小脚的老太太究竟有没有拿着剪刀去绞陈金莲的花裙子，结果也许是没有”“多少年后，一次我回家乡”。可见“我”是文章的线索人物，是故事的亲历者和旁观者，“我”的讲解并描述使故事更具真实性。人物塑造和揭示主题上，“我要挨个去看那一年未曾见面的小伙伴以及村里的男女老少”“自从我去父亲工作的城市读书后，暑假回来她对我就格外地客气。于是，我边吃瓜，边给她讲，城里用自来水，城里许多人吃单位食堂。食堂里各种点心都有，包子、花卷、发糕，还有面包、蛋糕”，交代“我”的特别身份，有利于塑造陈金莲的形象和表现小说改革开放的主题。【6题详解】本题考查对文章写作特点的分析实力。解答时，紧扣题目强调的“以小见大”这一关键词，联系情节内容和文章结构，进行分析即可。小说围绕陈金莲穿裙子绽开故事情节：“她从箱底拿出了一条裙子，苹果绿小碎花的。她先套上裙子，然后脱下长裤，转了一圈，那没膝的裙子像花一样绽开”“乘凉的人都伸长了颈项。一个穿着裙子的袅娜的身影正由远至近。清风吹起，那裙裾就像荷叶一样摇摆。而那个陈金莲，她就昂着头挺着胸过来了”“后来，陈金莲又穿上了另一条裙子。过了两天，村西有位姑娘，也穿了裙子出来。后来，穿裙子的女孩越来越多了，大家也不知道该去骂哪一个了”“村里女孩的裙子式样都一样，想必都出自阿花之手。她们一起做的裙子，已经藏了一阵子了”通过陈金莲第一个穿裙子、女孩偷着做裙子，表现年轻人起先走出封闭，追求美妙；“在村人的争论和异样的目光中，陈金莲看着我，英勇地走了过去”“后来陈金莲的裙子，被她那醇厚巴交的男友给剪了”，说明社会还存在着固执的保守思想；“你说现在的女孩咋回事，裙子越穿越短？”“现在她们根本不要我做，都干脆去店里买了”表现改革开放是大势所趋，是不行阻挡的。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大实力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的争论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必绽开细答；某一点答得再深化，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：说明词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也愿大王急渡今独臣有船汉军至无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。(选自《史记·项羽本纪》，有删改)7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡B.江东虽小地/方千里/众数十万人/亦足/王也愿大王急渡/今独臣有/船汉军/至无以渡C.江东虽小地/方千里众数/十万人亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至无/以渡D.江东虽小/地方千里/众数十万人亦足/王也愿大王急渡/今独臣有船/汉军至无/以渡8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.败北：打不过转背而逃，即战败。北，引申为与胸相对的背部。B.亭长：官名。秦汉时，十里一亭，设亭长一人，管诉讼等。C.侯：古代有男、子、伯、侯、公五等爵位，侯是第四等。D.平明：天刚亮的时候。平旦、黎明等与之意思相同。9.下列叙述不符合原文意思一项是（）A.项羽被汉军包围在垓下，夜听八面受敌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，无限悲凉。B.项羽带八百多骑兵，乘夜突围，后陷入沼泽地，伤亡惨重，部下只剩下二十八骑。C.为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩汉军二将，杀数十百人。D.乌江亭长请项羽过江，项羽自言无面目再见江东父兄，把马送给亭长，带领部下徒步作战，最终自刎而死。10.将下列句子翻译成现代汉语。（1）然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。【答案】7.A8.C9.B10.（1）可是如今最终被困在这里，这是上天要使我灭亡，绝不是作战的过错。（2）派遣将士把守函谷关的缘由，是防备其他的盗贼进入和意外的变故（的发生）。【解析】【7题详解】本题考查文言文断句的实力。句子的大意为：江东虽然小，但土地方圆千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。本句中“地方千里”意思是“土地方圆千里”，“地方”是古今异义词，中间不能断开，解除B、C两项；“亦足王也”是一个完整的句子，“足”是能愿动词，与“王”中间不能断开，另外，“无以”是固定结构，也不能断开，解除D项。故选A。【8题详解】本题考查学生对古代文化常识的驾驭实力。C项，“侯：古代有男、子、伯、侯、公五等爵位，侯是第四等”说法错误。爵位分为公、侯、伯、子、男五种，侯是其次等。故选C。【9题详解】本题考查学生对文言文内容要点的理解、概括和分析实力。B项，“陷入沼泽地，伤亡惨重，部下只剩下二十八骑”说法错误，从原文“左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑”可知应是到东城才剩下二十八骑。故选B。【10题详解】本题考查学生翻译文言句子的实力。第一句重点字词：卒，最终；然今卒困于此，被动句；此天之亡我，非战之罪也，推断句。其次句重点字词：所以，……缘由；出入，偏义复词，进入；特别，意外的变故。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特别句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特别的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为惊讶，说：“莫非汉已经完全取得了楚地吗？怎么楚国人这么多呢！”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，始终受宠跟在项王身边；有骏马名骓，项王始终骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力气能拔山啊，英雄气概绝无仅有，时运不济呀，骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办？虞姬呀虞姬，怎么支配你才妥当呀？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，疾驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉，吩咐骑将灌婴带领五千骑兵去追逐。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说“向左边走”。项王带人向左，却陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追逐上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了。对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵抗的敌人都被打垮，攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要使我灭亡，绝不是作战的过错。今日确定得决心战死了，我情愿给诸位打个大快朵颐的仗，确定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要使我灭亡，绝不是作战的过错。”于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围了好几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”吩咐四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯为汉军骑将，在后面追逐项王，项王瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死百八十人，聚集骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地方圆千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要使我灭亡，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍莫非心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”于是吩咐骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。只项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处伤口。项王回头望见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童背向项王，指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用千金买我的人头，赏给万户的封邑，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成各题。送李端卢纶故关①衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘②何处期？[注]①故关：家乡。②风尘：指社会动乱。11.下列对本诗理解，不正确的一项是（）A.“离别自堪悲”这一句写来平淡、直白。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，反而为本诗定下了深厚感伤的基调，起了提挈全篇的作用。B.“人归暮雪时”到处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，承接自然，色调和谐，与上句构成一幅完整的严冬送别图。C.“少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深-一层，诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘舞，从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活。D.全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。12.简要分析尾联中的“泪”中包含了哪些情感？【答案】11.C12.①故园衰败之悲，家乡遍地都是蓑败的枯草，一片衰败之景；②恋恋不舍之情，首联、尾联直言“自堪悲”，“掩泪空相向”，颔联借景抒情，借寒云纷飞的暮雪，写出送别友人的哀痛；③相见恨晚之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④相见无期之痛，“多难”“风尘”写出了社会动荡，“何处期”写出因社会动荡、与友人相见无期的哀痛。【解析】【11题详解】本题考查对诗歌的综合赏析，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的推断等多个层面。C项，“诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘舞”错误，应为感叹自己。故选C。【12题详解】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点看法的实力，重点考核诗歌的情感。分析诗歌的情感留意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求回答尾联中的“泪”中包含了哪些情感，本题既是考查学生概括实力，又是考查学生理解把握诗歌情感的实力。这是一首感人至深的送别诗，“泪”应是悲愁的情感，通读全诗，逐联逐句理解诗歌的内容和表现的情感，然后加以概括。首联写送别时的环境氛围，时当故关衰草，情正离别堪悲。颔联写送别情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而归，依依难舍之情了然。一二联衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；第一联中的“离别自堪悲”写出送别友人之悲。第三联回忆以往，对坎坷人生的悲叹。既是怜友，亦是悲己，词切情真，悲凉回荡。“少孤为客早”写出身世之悲；“多难”写出了社会动荡之悲。末联进一步写难舍难分之情，掩面而泣，冀望会面，现世纷争、风尘扰攘、后会无期的凄凉溢于言表。“风尘何处期”写出与友人相见无期的哀痛。全诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。【点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有干脆抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。（三）名句名篇默写13.补写出下列句子的空缺部分。（1）孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“_________，_______”两个方面论证了国家常常会灭亡的缘由。（2）《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是“________，_______”。（3）《关雎》中表达男主子公因得不到而忧思的句子是“_________，_______”。（4）曹操《观沧海》中“________，_______”两句描写了海水荡漾、峰峦耸立的景象。【答案】(1).入则无法家拂士(2).出则无敌国外患者(3).陟罚臧否(4).不宜异同(5).求之不得(6).寤寐思服(7).水何澹澹(8).山岛竦峙【解析】【详解】本题考查名句的默写实力。默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法：拂、陟罚臧否、寤寐、澹澹、竦峙。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。事实上人类所从事的探海活动少之又少。虽已在海底发觉了不少富钴结壳、多金属结核、稀土等珍贵的自然资源，但这些发觉与深海大洋矿藏之丰富相比，可以说是微乎其微。（），在人类极有限的认知中，全球海山分布最密集的区域——西北太平洋海山区了现今海底最古老的大洋地壳和海山群，也是全球富钴结壳资源最为富集的区域。海洋环流在深海海山猛烈变更中受到了影响，也使我们了解到海洋动力显著的一系列环境特征,这些困难的动力环境促使海山区的水体、海底与大洋其他区域形成了迥然不同的生态系统。海山环境在深海生态系统中扮演着的角色，海山区有着丰富的生物多样性,其中还不乏一些“稀有物种”,不同海山生物群落之间也存在着的联系，而人类活动可能是导致该区域生物多样性丢失和生态系统功能的最重要缘由。因此，在深海生态系统探讨和开发前的打算工作中，环境评价是其中的重要议题。2024年8月,在国际海底管理局第23届大会期间，中国大洋协会举办了“资源开发与环境爱护的平衡”主题论坛，赢得了各方一样好评。14.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.目前人类已对占整个海底5%的深海进行了调查，但范围还是特别有限B.目前人类已经调查了整个海底的5%，在深海生态这一点上C.人类对海底进行的调查特别有限，到目前仅占整个深海的5%D.海生态这一点来说，目前人类仅针对5%的海底进行过调查15.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.保留举足轻重千丝万缕退化B.持续利害攸关千丝万缕蜕化C.保留利害攸关错综困难蜕化D.持续举足轻重错综困难退化16.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.深海海山猛烈变更导致海洋环流受到了影响，也使我们了解到一系列显著的海洋动力环境特征B.深海海山猛烈变更影响了海洋环流，也使我们了解到一系列显著的海洋动力环境特征C.深海海山猛烈变更导致海洋环流受到了影响，也使我们了解到海洋动力一系列显著的环境特征D.深海海山猛烈变更影响了海洋环流，也使我们了解到海洋动力一系列显著的环境特征【答案】14.D15.A16.B【解析】【14题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一样的实力，答题时留意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有确定干扰性，难度适中。依据前一句“这些发觉”是指对海底的发觉，而非对深海的发觉，A项强调的是对“占整个海底5%的深海”的调查，再结合前几句的核心词“探海活动少之又少”在海底发觉一些珍贵的自然资源”，表明人类只是在探究海底，发觉的资源与深海隐藏的资源相比微乎其微，而比较的对象是对海底的发深海的发觉，A项与原意不符合；C项强调的是“整个深海的5%”，比较的对象错误；依据语意的侧重，可以解除B项，因为其重心落在了“在深海生态这一点上”，与D项相比较，“就深海生态这一点来说”指明比较点的缩小与集中，更适合与前句的“这些发觉与深海大洋矿藏之丰富相比，可以说是微乎其微”连接，且D项的比象是“5%的海底”，与“深海大洋”相对，“仅”字强调在海底发觉的资源与深海相比“微乎其微”，符合前后文内容的连接要求。故选D。【15题详解】本题考查辨析词语的实力。辨析近义词语的关键就是要细致辨别它们的微小差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，“保留”，保存不变更，短暂留着不处理；“持续”，照原来的样子持续下去；从语境来看，这里强调现今海底最古老的大洋地壳和海山群得以保存下来，用“保留”更恰当。其次处，“举足轻重”，只要脚略微移动一下，就会影响两边的轻重，指处于重要地位，一举一动都足以影响全局；“利害攸关”，利害所关，指有亲密的利害关系；从语境来看，这里强调重要性而没有利害关系，所以“举足轻重”更恰当。第三处，“千丝万缕”，千条丝，万条线，原形容一根又一根，数也数不清，现多形容相互之间种种亲密而困难的联系；“错综困难”，错，交织，交叉，综，合在一起，错综，纵横交叉，形容头绪繁多，相互纠结，状况困难；从语境来看，这里强调的是亲密而困难的关系，应运用“千丝万缕”。第四处，“退化”，功能减退，由优变劣；“蜕化”，由动物蜕皮引申为事物脱胎演化，或变质、腐化堕落；从语境来看，这里指功能减退，用“退化”更恰当。故选A。【16题详解】本题考查学生病句辨析与修改实力。病句缘由许多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。推断病句，必需对汉语的语言规范有所了解，首先要细致阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学学问（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地推断。A项与C项的第一个分句中“导致”运用错误，“导致”大多带不好的结果，而此处不确定完全是不好的结果，用“使”字更为贴切；B、D项的第一个分句表意更为贴切，而且句式表意更为简洁清晰；其次分句是定语位置问题，结合前后语境，尤其是画线部分的后一分句主语是“动力环境”，所以“海洋动力环境”是固定结构，“一系列”置前表意更为恰当，解除D项。故选B。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要细致细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。17.下列各句的句式特点，错误的一项是（）A.夫晋，何厌之有（宾语前置）B.而燕国见陵之耻除矣（宾语前置）C.人方为刀俎，我为鱼肉（推断句）D庶子不足与谋（省略句）【答案】B【解析】【详解】本题考查文言句式的理解与分析实力。B项，而燕国见陵之耻除矣：被动句，“见”表被动。句意为：燕国被欺侮的耻辱也除掉了。故选B。18.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。2020年6月23日，我国在西昌卫星放射中心用长征三号乙运载火箭，胜利放射北斗系统第五十五颗导航卫星——北斗三号最终一颗全球组网卫星，标记着北斗全球星座的部署圆满完成。交通运输部表示，北斗系统应用已扩展到铁路、马路、水路、民航、邮政等综合交通运输领域。目前，全国已有超过660万辆道路营运车辆、5.1万辆邮政快递运输车辆、1356艘部系统公务船舶、8600座水上助导航设施、300架通用航空器应用了北斗系统。在国际海事组织框架下，中国胜利推动北斗系统纳入全球卫星搜救系统，并持续推动北斗系统进入国际民航组织等相关国际组织和国际标准体系，促进北斗系统的国际化应用。【答案】①2020年6月23日②我国胜利放射北斗系统第五十五颗导航卫星，③北斗全球组网圆满完成。④北斗系统应用已扩展到各个交通运输领域⑤其国际化应用实力不断得到提升。【解析】【详解】本题主要考查学生压缩语段的实力。这是一则新闻报道，可以依据新闻六要素何人、何事、何时、何地、何因、如何进行压缩。第一句话可以提取出何时（2020年【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中找寻能表述主要信息的关键语句，如争论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。四、写作19.阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的作文。人生最美是相遇。相遇是什么？相遇是人与一切美妙事物的相遇，人与真的相遇，人与善的相遇。请以“与______相遇”为题，将题目补充完整，选好角度，确定立意，写一篇记叙文，不要套作，不得抄袭。【答案】例文：与暖和相遇鲜花遇到春风，就有了它的盛开；小苗遇到阳光，就有了它的成长；黄叶遇到秋风，就有了它的舞蹈；而我与它的相遇，就给我们彼此，都带来了一份暖和，永故意中。那是一个再平凡不过的下午，阳光懒洋洋地洒下来，给万物披上一层金黄，渐渐地烘烤着大地。我躺在楼顶的平台上，半眯着眼，享受这份难得的闲暇与安静。“喵——喵——”几声软糯的猫叫打破了这种安静。我睁开眼，循声找去，看到了紧缩在墙根的它。它身上黄白相间，毛短短的，看着有些脏兮兮的，也许是刚在阳光下打了几个滚吧！它双眼像葡萄一样，闪闪发光，两只小耳朵一抖一抖的。我猛得起身，想来是动作太大吓到了它，它竟又蹦着往后缩了几步。我在它不远处蹲下来，细致端详着它，它也定定地站在那里，端详着我。我摸索着学着它喵喵叫，试图让它放松警惕。不久，它显得不那么胆怯 了，也对我不断地叫着以回应。它叫个不停，我想它确定是饿极了吧，我转身飞奔回家，拿起桌上的牛奶，又寻了一个闲置的小碗，再次飞奔上楼。太好了！它还在那里，只不过它乖巧地坐着，似乎在等待着我归来。我快速地拆开包装，把奶倒入小碗，往前推了推，并拍拍手叫它。它缓缓起身，只是摸索地迈了几小步，又再次停下，用豆大的眼珠带有几分担心地，静静看着我。我识趣地后退了几步，它便飞速地像箭一般地窜上来，把小脑袋埋进碗里，大口大口地喝着。我远远地看着，不禁被这可爱模样逗笑了。那是我们第一次相遇。从那以后，隔三差五，它便出现在我家的天台上，我便备好了牛奶零食上去接待这位小客人。时间长了，它也就不怕我。一天，它干脆跟着我进了家门，我们也就留下了它。它便成了我们家的一员。再之后，我们便每天腻在一起，我写作业时，它卧在桌旁打盹；我运动时，它便在我身边蹦蹦跳跳；我休息时，它便在我身上亲昵地蹭蹭。我们还会一起去楼顶晒太阳，每当这时，我就会想起，我们第一次相遇的那个下午，那个美妙的回忆。人生最美是相遇。感谢那个充溢阳光的下午，让我遇到了你，让你有了一个可以称之为家的地方，让我有了一个可爱的玩伴，和一大段暖和的回忆。【解析】【详解】本题考查命题作文的写作实力。审题：本题是半命题作文，题目为“与……相遇”。首先分析材料语，“人生最美是相遇”引出“相遇”的话题，表达出对“相遇”的美妙情愫；“相遇是什么？相遇是人与一切美妙事物的相遇，人与真的相遇，人与善的相遇”引领我们对“相遇”的对象从内涵到外延的理解，由此可见，本题作文立意特别广泛，从宏观角度说，凡是生活中一切的美妙事物，都可作为题目中“相遇”的对象绽开，如一个让自己难忘或帮助过自己的人，一本自己受益匪浅的书，一个刻骨铭心的事务，一个打开自己心扉的新事物，一个让自己耳目一新，激发自己能量的新领域等。本题要求写作记叙文，在选材方面，应围围着自己的经验写出真情实感。可以写成长的路上收获的欢乐，也可以写失落的苦恼，但无论那种材料，都应当写出别出心裁的感悟，这就使自己的立意独具匠心，独具匠心。参考立意：（1）与书籍和学问相遇。书籍是人类进步的阶梯，学问是提升自我的珍贵财宝。与书籍相遇，让自己的心灵得到洗礼，变得深刻，人生从今变得大不同。可写与书籍相遇的事务、自己的感悟等。（2）与良师益友相遇。有人说，人生难得一知己。还有人说，人生得意知己足矣。与良师和益友相遇，以记叙的方式记录自己