Unit2MyweekPartBLetstryLetstalk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet’stry&Let’stalk教材分析教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动的。本节课是本单元的第四课时，是一节听说课，主要讨论周末活动安排。本课学习的核心句型是“Doyouoftenreadbooks/…?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”，教材通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。教学目标教学目标1．通过Let’stry板块的听力活动，使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听信息的能力，完成听录音选图片的练习；2．能在图片的提示和教师的帮助下理解Let’stalk板块的对话大意；3．能用正确的意群以及语音语调朗读对话并进行角色扮演；4．能在情景中运用句型“Doyouoftenreadbooks/…?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”，询问对方经常从事的活动并作出回答；5．能在语境中理解often、park、readbooks、playfootball的意思，并能正确发音。教学重点教学重点能在情景中运用句型“Doyouoftenreadbooks/…?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”，询问对方经常从事的活动并作答。教学难点教学难点能在情景中熟练运用已学词汇和句型创编新对话，讨论课程安排及周末活动，并能合理安排周末活动。教学准备教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．张鹏、Sarah、Amy和John的头饰。教学过程教学过程Step1Leadin1．Let’ssing播放本单元歌曲Daysoftheweek，学生跟唱，回顾有关星期的词汇。2．Sharpeyes出示单词，学生快速反应，复习有关星期的词汇，活跃课堂气氛的同时提高学生的学习兴趣。3．Freetalk出示课程表，或是使用班级课程表，学生运用A部分的核心句型进行对话，为本节课的学习做铺垫。A:Whatdoyouhaveon________?B:Ihave…Step2Presentation1．Let’stry（1）教师创设ZhangPeng与Oliver通的情景，让学生先思考，他们会聊什么呢？发散学生的思维，为本课讨论的话题做铺垫。T:It’sSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.Whataretheytalkingabout?（2）播放Let’stry音频，学生听录音，回答问题。Q1:Willtheyplayfootballthisafternoon?Q2:DoesOliveroftencleanhisroomonSaturdays?（3）再次播放音频，学生听音选出相应图片，师生核对答案。（4）出示Let’stry音频原文，请学生根据原文核对答案并进行角色扮演，让学生感知新句型。2．Lookandanswer（1）承接Let’stry的内容，教师提出问题“WhatwillZhangPengdothisafternoon?”，引导学生进行思考，鼓励学生运用已学词汇和句型进行猜测，发散思维。（2）出示张鹏和Sarah在公园谈话的图片，创设情景，通过问题引导学生观察图片，了解对话场景。T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengmeetsSarah.Look!Wherearethey?Ss:Inapark.T:Whatdotheyhave?Ss:ZhangPenghasafootball.Sarahhasabook.T:Yes!Theyaretalkingunderthetree.3．Watchandchoose（1）一进文本，学生看视频，回答问题“Whataretheytalkingabout?”，了解谈论的话题，教师带领学生共同核对答案。T:Nowweknowtheyaretalkingaboutactivitiesinthepark.（2）在教师的引导下，二进文本，学生根据细节问题，认真读对话，回答问题。教师带领学生共同核对答案。Q1:DoesSarahoftenreadbooksinthepark?Q2:WhatdoesZhangPengoftendointhepark?4．Let’ssay教师指导学生分角色操练重点句型，强调Do开头的一般疑问句的问答方式。S1:Doyouoftenreadbooksinthispark?S2:No,Idon’t.Doyouoftenplayfootballhere?S1:Yes,Ido.Step3Practice1．Listenandimitate教师播放音频，学生听录音，逐句跟读对话，跟读过程中注意意群停顿，并模仿说话者的语气和升降调。2．Roleplay（1）读。（2）学生分角色扮演张鹏和Sarah，先在小组内表演，然后请几组学生给全班表演。3．Let’sorder将教材对话内容打乱顺序，请学生对课文中的句子进行排序，巩固对话内容。Step4Consolidation1．Askandanswer出示词组，请学生读一读，然后运用本节课重点句型进行对话，巩固核心句型和词组。A:Doyouoften…ontheweekend?B:Yes,Ido./No,Idon’t.2．Groupwork:Makeanewdialogue教师创设情景：星期五放学时，Amy遇见了John。他们开始谈论各自周末的活动及本周的课程，并准备一起去活动。根据情景及所学句型，创编对话。T:Look!OnSunday,AmymeetsJohn.Let’shavealooktogether!A:Whatdoyouhaveon…?B:Ihave…A:Doyouoften…ontheweekend?B:Yes,…A:Let’s…Step5Summary教师带领学生复习单词或词组：often、park、readbooks、playfootball、cleanone’sroom复习句型：—Doyouoften…?—Yes,Ido./No,Idon’t.Step6Homework1．Listenandrepeat.（听音跟读。）2．Talkaboutyourweekendwithsentencesbelow.（运用下面的句型与同伴谈论周末活动。）—Doyouoften…ontheweekend?—Yes,Ido./No,Idon’t.板书设计Unit2MyweekPartBLet’stry&Let’stalk—Doyouoftenreadbooks/playfootballontheweekend?—Yes,Ido./No,Idon’t.教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________