初中趣味英语课程设计

初中趣味英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本节课所学的10个新单词，如“amusing”,“bizarre”,“fantastic”等，并能在具体语境中正确运用。

2.学生能理解并运用一般现在时和现在进行时描述有趣的事情或场景。

3.学生能理解并运用相关的英语语法知识，如形容词的比较级和最高级。

技能目标：

1.学生具备通过听力、口语、阅读等多种途径获取英语信息的能力，并能用英语进行有效的表达。

2.学生能通过小组合作，用英语进行讨论、交流，共同完成趣味英语任务。

情感态度价值观目标：

1.学生能积极、主动地参与英语学习，提高对英语学习的兴趣。

2.学生在英语学习过程中，培养团队协作意识，尊重并欣赏他人的观点。

3.学生通过学习趣味英语，拓展国际视野，增强对多元文化的包容性。

课程性质：本课程为初中趣味英语课程，旨在通过有趣的活动和话题，激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。

学生特点：初中学生具有一定的英语基础，求知欲强，喜欢有趣的课堂活动，但注意力容易分散。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，运用多元化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，关注学生的学习成果，确保课程目标的达成。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选择以下教学内容：

1.新单词学习：挑选与课程主题相关的10个新单词，如“amusing”（有趣的），“bizarre”（奇异的），“fantastic”（极好的）等，让学生通过例句和实际情景掌握单词的用法。

2.语法点讲解：以一般现在时和现在进行时为主要语法点，通过趣味故事、对话等形式，让学生在实际语境中学习并运用这两种时态。

3.阅读理解：选取一篇关于趣味话题的短文，如“奇妙的自然界”，引导学生运用所学单词和语法知识进行阅读理解。

4.口语表达：设计小组讨论活动，让学生用英语分享自己认为有趣的事情，运用所学的形容词比较级和最高级进行口语表达。

5.课堂互动：结合教材中的活动，设计课堂互动游戏，如“猜猜看”等，提高学生的课堂参与度。

教学内容安排和进度：

第一课时：导入课程，学习新单词，初步运用一般现在时进行口语表达。

第二课时：讲解一般现在时和现在进行时的语法点，通过例句和练习巩固所学知识。

第三课时：阅读理解练习，小组讨论活动，运用所学知识进行口语表达。

第四课时：课堂互动游戏，总结课程内容，巩固所学。

教材章节及内容列举：

第一章：新单词学习（amusing,bizarre,fantastic等）

第二章：语法点讲解（一般现在时，现在进行时）

第三章：阅读理解（趣味话题短文）

第四章：口语表达（小组讨论，分享有趣的事情）

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，讲解新单词和语法点，让学生在短时间内掌握课程内容。同时，结合实际语境，让学生感受英语学习的乐趣。

2.情境教学法：通过设计有趣的情境，如趣味故事、对话等，让学生在情境中自然地学习并运用英语，提高学生的实际运用能力。

3.讨论法：在小组讨论活动中，学生可以自由地发表观点，用英语进行交流。教师引导学生运用所学知识，提高口语表达能力，并培养学生的团队协作意识。

4.案例分析法：选取与课程主题相关的案例，如趣味新闻报道等，引导学生分析、讨论，从而加深对所学知识的理解和运用。

5.游戏教学法：设计课堂互动游戏，如“猜猜看”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高课堂参与度。

6.角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行英语对话练习，提高学生的口语表达能力，同时增强课堂的趣味性。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，如查找有趣的英语资料、观看英语视频等，拓宽视野，提高英语水平。

8.评价法：采用教师评价、同伴评价和学生自评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习积极性。

教学方法实施策略：

1.创设有趣的教学情境，让学生在情境中自然地学习英语。

2.注重个体差异，因材施教，调动每个学生的学习积极性。

3.结合教材内容，设计丰富多样的教学活动，提高学生的课堂参与度。

4.加强师生互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力。

5.定期进行教学反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、互动表现、学习态度等方面，给予及时的反馈和鼓励。平时表现占总评的30%。

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的活跃程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

-学习态度：关注学生在课堂上的行为表现，如守时、专注、积极思考等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和口头作业，旨在巩固所学知识。作业成绩占总评的20%。

-书面作业：包括单词拼写、语法练习、阅读理解等，考察学生的书面表达能力。

-口头作业：如录制英语口语表达视频、参与线上讨论等，评估学生的口语水平。

3.过程性评估：通过课堂测试、小组项目、期中考试等形式，对学生的学习过程进行评估。过程性评估占总评的30%。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，检测学生对新知识的掌握情况。

-小组项目：评估学生在团队合作中的表现，如讨论、分工、成果展示等。

-期中考试：全面考察学生的英语知识掌握程度，包括听力、阅读、写作和口语等方面。

4.终结性评估：期末考试作为对整个学期学习成果的总结，占总评的20%。

-期末考试：包括听力、阅读、写作和口语等模块，全面考察学生的英语综合运用能力。

教学评估注意事项：

1.定期向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

2.评估标准要清晰明确，让学生了解评估要求，提高学生的自我管理能力。

3.注重个体差异，在评估时充分考虑学生的不同起点和进步空间。

4.教师应保持公正、客观的态度，对每个学生的表现进行准确评估。

5.鼓励学生参与评估过程，如自我评估、同伴评价等，培养学生的反思和评价能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：新单词学习，一般现在时讲解，课堂互动游戏。

-第二周：现在进行时讲解，阅读理解练习，小组讨论活动。

-第三周：口语表达练习，情境教学，角色扮演。

-第四周：课堂测试，总结复习，期中考试。

-第五周至第八周：按照以上教学循环，进行下一阶段的教学内容。

-第九周：期末复习，教学总结，期末考试。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时45分钟，共计90分钟。

-期中考试安排在第四周，期末考试安排在第九周。

-课堂活动、小组讨论等根据实际情况灵活安排时间。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-需要时可安排学生在语音室进行听力、口语练习。

-鼓励学生在课余时间利用校园环境进行英语角活动，提高口语表达能力。

教学安排考虑因素：

1.学生作息时间：教学安排尽量避开学生疲劳时段，确保学生在课堂上保持良好的学习状态。

2.学生兴趣爱好：结合