初中英语双语课程设计

初中英语双语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本单元所学的英语词汇和短语，如：introduce,culture,tradition,celebration等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时的正确时态描述个人经历和文化活动。

3.学生能够听懂并理解关于不同文化节日介绍的英语对话或短文。

技能目标：

1.学生能够运用英语进行口头介绍，表达对文化节日的理解和看法。

2.学生通过小组合作，能够完成一份关于中外文化节日对比的英文报告。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极主动参与课堂活动的态度。

2.学生通过学习不同文化背景下的节日，培养尊重和包容多元文化的价值观。

3.学生能够提高跨文化交际意识，增进对国际友好交流的理解和认识。

课程性质：本课程为初中英语双语课程，注重语言实践和文化体验，旨在提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：初中学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢互动和参与性强的学习活动。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，采用任务型教学法，激发学生学习兴趣，培养其自主学习与合作能力。通过具体的学习成果分解，使学生在课程学习中获得成就感，提高英语素养。

二、教学内容

本单元教学内容以人教版初中英语八年级下册“FestivalsandCelebrations”为主题，涵盖以下内容：

1.新词汇和短语：introduce,culture,tradition,celebration,festival,custom,origin,significance等。

2.语法点：一般现在时和一般过去时的运用，描述不同文化节日。

3.对话理解：听懂并理解关于中外节日介绍的对话，如春节、圣诞节、中秋节等。

4.阅读理解：阅读相关文化节日文章，了解世界各地的庆祝活动和传统习俗。

5.口语表达：学会用英语介绍自己熟悉的节日，表达对节日的看法和感受。

6.写作技能：小组合作完成一份关于中外文化节日对比的英文报告。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入新课，学习新词汇和短语，讨论不同文化背景下的节日。

第二课时：学习一般现在时和一般过去时的运用，进行对话理解和角色扮演。

第三课时：阅读文章，了解世界各地的节日庆典，拓展文化视野。

第四课时：口语练习，学生用英语介绍自己熟悉的节日，提高口语表达能力。

第五课时：小组合作，完成英文报告，巩固所学知识，提高写作技能。

教学内容遵循科学性和系统性原则，注重语言实践和文化体验，旨在帮助学生提高英语综合运用能力，培养跨文化交际意识。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍不同文化背景下的节日，解释新词汇和语法点的用法，为学生奠定扎实的语言基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己熟悉的节日习俗，激发学生的思维，培养他们的口头表达能力。

3.案例分析法：通过展示具体的中外节日案例，引导学生分析、比较和总结各自的特点，帮助学生更好地理解世界各地的文化差异。

4.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟真实的节日庆祝场景，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

5.实验法：鼓励学生亲自动手制作节日卡片、海报等，增强学生的实践操作能力，使他们在实际操作中巩固所学知识。

6.任务型教学法：设置具有挑战性的任务，如小组合作完成英文报告，让学生在完成任务的过程中，学会合作、沟通和解决问题。

7.情境教学法：创设丰富的情境，如播放节日歌曲、视频等，让学生在真实的语言环境中感受和学习英语。

8.自主学习法：鼓励学生利用网络资源、课外书籍等，自主查找关于节日的资料，提高学生的信息检索和自主学习能力。

9.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如词汇接龙、节日知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

10.评价法：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的过程性表现，全面评估学生的学习成果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的口头回答、讨论、角色扮演等活动给予及时反馈和评价。

-课堂参与度：评估学生在课堂活动中的活跃程度，鼓励积极发言、提问和互动。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如观点的贡献、团队合作和沟通能力。

2.作业评估：

-课后作业：检查学生对新词汇、语法点的掌握情况，以及阅读理解和写作技能的应用。

-小组报告：评估学生在报告中展示的语言表达、文化理解和分析能力。

3.考试评估：

-单元测试：包括听力、阅读、写作和翻译等部分，全面检测学生的学习成果。

-口语测试：通过角色扮演、口头报告等形式，评估学生的口语表达能力和交际能力。

4.过程性评估：

-观察记录：教师对学生在课堂上的表现进行观察和记录，作为评估依据。

-自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思学习过程，提高自我认知。

5.终结性评估：

-期中/期末考试：结合期中、期末考试，评估学生在整个单元中的学习进步和综合运用能力。

-项目展示：学生通过展示项目成果，如节日手册、视频介绍等，展示他们的综合能力和创造力。

评估标准：

-知识掌握：正确运用词汇、语法，理解文化差异。

-技能运用：口语表达清晰，听力理解准确，阅读和写作能力达到要求。

-情感态度：积极参与，合作精神，对多元文化持尊重态度。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-本单元教学时间为5个课时，每课时40分钟。

-第一课时：导入新课，学习新词汇和短语，讨论节日文化（1课时）。

-第二课时：学习语法点，进行对话理解和角色扮演（1课时）。

-第三课时：阅读文章，了解世界各地的节日庆典（1课时）。

-第四课时：口语练习，学生用英语介绍节日，提高口语表达能力（1课时）。

-第五课时：小组合作，完成英文报告，进行成果展示（1课时）。

2.教学时间：

-课堂教学：按照学校课程表安排，确保每周1次课程，每次40分钟。

-课后作业：每周布置1次课后作业，要求学生在规定时间内完成。

-小组活动：学生利用课后时间进行小组讨论和报告准备。

3.教学地点：

-课堂教学：在学校多媒体教室进行，以便于使用多媒体设备和网络资源。

-小组活动：学校图书