初一校本写作课程设计

初一校本写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握记叙文的六要素，包括时间、地点、人物、起因、经过和结果。

2.学生能够运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。

3.学生能够正确使用标点符号和基本句型，使文章结构清晰，表达流畅。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇不少于500字的记叙文写作，内容具体、完整。

2.学生能够通过小组讨论和自评互评，提高写作修改能力，培养良好的写作习惯。

3.学生能够运用所学知识，对身边的事物进行观察和思考，提高观察力和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够积极参与课堂讨论和写作活动，树立自信心，克服写作恐惧。

2.学生通过写作，学会关注生活，关爱他人，培养积极向上的情感态度。

3.学生在写作过程中，学会坚持真理，尊重事实，树立正确的价值观。

本课程旨在帮助初一学生打下坚实的写作基础，培养他们的写作兴趣，提高写作能力。针对学生的年龄特点和认知水平，课程设计注重实践性和趣味性，鼓励学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。通过本课程的学习，使学生能够在写作中表达自己的观点，抒发情感，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下三个方面：

1.写作基本知识：记叙文六要素的学习，包括时间、地点、人物、起因、经过和结果。学习基本句型和标点符号的正确使用，使文章结构清晰，表达流畅。

-教材章节：人教版《语文》七年级上册“作文”章节

-内容列举：作文基本知识，记叙文写作方法。

2.写作技巧与修辞手法：运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。通过例文分析和实践练习，让学生掌握并运用这些技巧。

-教材章节：人教版《语文》七年级上册“修辞”章节

-内容列举：常见修辞手法，修辞手法在作文中的应用。

3.写作实践与评价：结合生活实际，指导学生进行观察和思考，完成不少于500字的记叙文写作。组织学生进行小组讨论、自评互评，培养良好的写作习惯和修改能力。

-教材章节：人教版《语文》七年级上册“作文实践”章节

-内容列举：作文题目，写作要求，评价标准。

课程安排和进度：共分为6个课时，每个课时50分钟。第一、二课时学习写作基本知识，第三、四课时学习写作技巧与修辞手法，第五、六课时进行写作实践与评价。教学内容紧密结合教材，注重科学性和系统性，使学生能够在短时间内掌握记叙文写作的基本方法和技巧。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解记叙文写作的基本知识和技巧。结合教材内容和实例，使学生系统掌握写作方法和要领。

-关联性：结合教材中“作文”章节的内容，为学生提供明确的写作指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，互相学习，共同提高。

-关联性：针对教材中“修辞”章节的内容，引导学生讨论修辞手法在作文中的应用。

3.案例分析法：挑选优秀的范文进行分析，让学生了解优秀作文的标准和特点，从中汲取经验，为自己的写作提供借鉴。

-关联性：结合教材中“作文实践”章节，分析优秀作文的结构、语言和表达技巧。

4.实践法：组织学生进行观察、思考和写作实践，让学生在实际操作中掌握写作方法，提高写作能力。

-关联性：依据教材中的作文题目，指导学生进行写作实践，培养其观察力和表达能力。

5.互动评价法：鼓励学生参与自评、互评，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，培养良好的写作习惯。

-关联性：结合教材中的评价标准，指导学生进行作文评价，提高写作鉴赏能力。

6.情境教学法：创设有趣的生活情境，激发学生的写作灵感，提高写作兴趣。

-关联性：通过教材中与现实生活紧密相关的话题，引导学生关注生活，激发写作兴趣。

本课程在教学过程中，注重将以上教学方法灵活运用，针对不同学生的学习特点，给予个性化指导。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧，提高写作水平。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及提问和回答问题的表现。这部分占总评的30%。

-关联性：与课本中提倡的主动学习、合作学习理念相结合，鼓励学生在课堂上积极互动。

2.作业评估：对学生完成的作文、练习和课后任务进行评价，关注学生的写作技巧、语言表达和内容创意。这部分占总评的30%。

-关联性：依据教材中的写作要求和评价标准，对学生的作业进行客观、公正的评价。

3.期中考试：设置一次期中考试，包括写作和基础知识两部分，以检测学生对课程内容的掌握程度。这部分占总评的20%。

-关联性：考试内容与教材中的知识点和作文要求紧密相关，全面考察学生的写作能力。

4.期末考试：期末考试主要包括一篇命题作文和基础知识选择题，着重考察学生的综合写作能力和课程知识。这部分占总评的20%。

-关联性：期末考试与教材中的教学内容和评价标准相结合，全面反映学生的学习成果。

此外，教学评估还包括以下方面：

1.自评与互评：鼓励学生参与作文自评和互评，培养他们的自我反思和评价他人作品的能力。

-关联性：结合教材中的评价标准，引导学生进行作文自评和互评，提高写作鉴赏能力。

2.进步奖：对学期内写作水平提高显著的学生给予奖励，激发学生的学习积极性。

-关联性：与教材中的教学目标相结合，关注学生的成长过程，鼓励他们不断进步。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：介绍记叙文六要素，进行简单的写作练习。

-第二周：学习基本句型和标点符号的正确使用，进行句子层面的写作练习。

-第三周：学习并实践比喻、拟人等修辞手法，提升作文表现力。

-第四周：进行第一次写作实践，完成一篇记叙文，并进行自评互评。

-第五周：分析优秀范文，总结写作技巧，进行第二次写作实践。

-第六周：期中考试，检验前半学期的学习成果。

-第七周至第九周：继续深化写作技巧的学习，进行不同主题的写作练习。

-第十周：期末考试，全面评估学生的写作能力。

-关联性：教学进度与教材中的章节内容和学习要求相匹配，确保系统性地完成教学任务。

2.教学时间：

-每周安排两课时，每课时50分钟，共计18课时。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，避免与学生的其他主要课程冲突。

-关联性：考虑学生的作息时间，合理安排教学时段，以提高学习效率。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保学生有良好的学习环境和设施。

-遇到需要观察和体验的写作主题，可安排在校园内或其他适宜的场所进行实地教学。

-关联性：根据教材内容和