六年级英语北师大版课件课堂讲解

六年级英语北师大版课件课堂讲解一、教学内容本节课为人教版六年级下册英语Unit2Whattimeisit?PartA，主要内容包括学习表示时间的词汇和询问时间的基本句型。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.学生能够通过合作、探究的方式，发现时间的表达规律，提高自主学习能力。三、教学难点与重点重点：掌握表示时间的词汇和询问时间的基本句型。难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，特别是在实际情境中。四、教具与学具准备教具：课件、手表、挂图学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。同时，教师可以出示一些表示时间的词汇，如morning、afternoon、evening等，让学生进行认读。2.引入（10分钟）教师通过课件展示一幅图片，图片中有一名学生正在看手表，教师提问：“Whattimeisit?”引导学生进行思考和回答。接着，教师出示挂图，挂图中有表示时间的词汇和句型，教师引导学生进行观察和认读。3.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课所要学习的内容，包括表示时间的词汇和询问时间的基本句型。教师引导学生进行观察和理解，然后让学生跟读并模仿。4.练习（10分钟）教师出示一些实际情境，让学生运用所学知识进行回答。如：“Whattimeisit?It's8o'clock.”“Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.”等。同时，教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互提问和回答。5.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行书面练习。如：“请用所学的词汇和句型，写一篇关于你一天时间安排的短文。”六、板书设计板书内容：Whattimeisit?It's8o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.七、作业设计1.作业题目：用所学的词汇和句型，写一篇关于你一天时间安排的短文。答案：MyTimeScheduleIgetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8o'clock.Ihaveclassesfrom9o'clockto4o'clockintheafternoon.Ihavelunchat12o'clock.Afterschool,Igohomeat4:30anddomyhomework.Ihavedinnerat6o'clock.ThenIwatchTVforanhour.Igotobedat9o'clock.2.作业题目：请用所学的词汇和句型，与同学进行对话，询问对方的时间安排。答案：A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6o'clock.Whataboutyou?A:Igetupat7o'clock.B:Oh,really?Ithinkyougetupearlierthanthat.A:No,Ireallygetupat7o'clock.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境的引入，让学生能够更好地理解和运用所学知识。在教学过程中，教师应注意引导学生进行合作、探究，提高学生的自主学习能力。同时，教师还可以拓展延伸，让学生学会用英语表达更复杂的时间安排。重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教学中，重点是让学生掌握表示时间的词汇和询问时间的基本句型。难点在于学生能够正确运用所学知识进行日常交流，特别是在实际情境中。1.教学重点解析本次课程的教学重点是让学生掌握表示时间的词汇和询问时间的基本句型。这些词汇和句型是英语中常见且实用的内容，对于学生而言，掌握这些知识有助于提高他们的英语水平。在学习过程中，教师可以采取循序渐进的方式，先让学生认读和理解表示时间的词汇，如morning、afternoon、evening等。接着，教师可以引导学生学习和掌握询问时间的基本句型，如"Whattimeisit?"和"Whattimedoyougetup?"。为了让学生更好地掌握这些重点知识，教师可以设计一些实际情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流。例如，教师可以让学生角色扮演，模拟在不同的时间询问和回答时间的情景。2.教学难点解析本次课程的教学难点是学生能够正确运用所学知识进行日常交流，特别是在实际情境中。对于学生来说，将所学的知识运用到实际生活中可能存在一定的困难。（1）提供丰富的实际情境：教师可以设计不同情境，让学生在情境中练习运用所学知识。例如，教师可以设计一个早上起床的情境，让学生用英语表达自己起床的时间和起床后的活动。（2）组织互动活动：教师可以组织学生进行小组活动或角色扮演，让他们在互动中练习运用所学知识。例如，教师可以让学生分组，每组轮流扮演顾客和店员，用英语进行购物交流。（3）提供反馈和指导：教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高表达能力。例如，当学生回答问题时，教师可以指出他们的发音错误或语法错误，并指导他们如何改正。二、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。同时，教师可以出示一些表示时间的词汇，如morning、afternoon、evening等，让学生进行认读。2.引入（10分钟）教师通过课件展示一幅图片，图片中有一名学生正在看手表，教师提问：“Whattimeisit?”引导学生进行思考和回答。接着，教师出示挂图，挂图中有表示时间的词汇和句型，教师引导学生进行观察和认读。3.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课所要学习的内容，包括表示时间的词汇和询问时间的基本句型。教师引导学生进行观察和理解，然后让学生跟读并模仿。4.练习（10分钟）教师出示一些实际情境，让学生运用所学知识进行回答。如：“Whattimeisit?It's8o'clock.”“Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.”等。同时，教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互提问和回答。5.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行书面练习。如：“请用所学的词汇和句型，写一篇关于你一天时间安排的短文。”三、板书设计板书内容：Whattimeisit?It's8o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.四、作业设计1.作业题目：用所学的词汇和句型，写一篇关于你一天时间安排的短文。2.作业题目：请用所学的词汇和句型，与同学进行对话，询问对方的时间安排。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在提问环节，教师可以适当地提高语调，以示鼓励和期待。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考。在提问时，教师可以采用开放式问题，引导学生进行深入思考和讨论。同时，教师应关注每个学生的回答，并给予及时的反馈。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示图片、播放音频或讲述一个小故事等情境，激发学生的兴趣。例如，教师可以展示一幅学生看手表的图片，并提出“Whattimeisit?”的问题，引导学生进入本节课的学习主题。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了表示时间的词汇和询问时间的基本句型，对于学生来说具有实用性和挑战性。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够更好地掌握所学知识。2.教学方法：在本节课中，教师采用了情境导入、呈现、练习、巩固等教学方法，帮助学生掌握所学知识。在今后的教学中，教师可以尝试更多的教学方法，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和