河南2024年中考语文必刷试卷5（含解析）

2024年中考语文必刷试卷

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）（2分）

A.龟裂/龟甲鄙簿/日落西山易名昭著/乳易未干

B.熟格/纪卷狗职/御私舞弊怏怏不乐/狭及池鱼

C.模样/模型更加/改弦更张区言片语/形单影?

D.瓜蔓/（敢漆厚/浮水摸雨放浪形骰/言简意赅

【答案】D

【解析】A.龟裂jtin/单甲gui；鄙薄b6/日申西山b6；臬名昭著chbu/乳/未干xiti；B.熟榕r&n/纪畲

nian；狗职x£in/徇私舞弊x£in；怏怏不乐ydng/姓及池鱼ydng；C.模样mil/模型m6；更加g©ng/改弦率张

geng；区言片语zhi/形单影兄zhi；D.瓜曼wdn/年■憨mdn；浑厚sh@n/浮水摸雨hUn；放浪形能hdi/言简

意昭gdi；故选D。

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）

A.徘徊砥砺逐客令博览群书草长鹰飞

B.隽永灵敏一言堂其貌不扬格物致知

C.牺惶弓鸳鸿门宴同仇敌性雕梁画栋

D.胚胎商榷儒子牛琳琅满目不落窠臼

【答案】B

【解析】A.草长鹰飞-莺；B.正确；C.弓鸳-弩；D.儒子牛-孺；故选B。

3.古诗文默写。（共8分）

（1）,见不贤而内自省也。（《论语》）

（2）无言独上西楼，月如钩，=（李煜《相见欢》）

（3）郦道元的《三峡》中“,”以只能在正午见日、半夜见月从

侧面表现三峡隐天蔽日之势。

（4）以声传情，情真意切；以声绘景，形象生动。“,。”（李白

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）以杜鹃悲啼烘托出自己闻听友人远谪时哀伤愁恻的气氛；“—

。"（李贺《雁门太守行》）以边塞号角声长鸣将苍凉悲壮、惊心动魄的

战斗场面呈现出来。

【答案】（1）见贤思齐焉（2）孤独梧桐深院锁清秋（3）自非亭午夜分不见曦月（4）杨花落尽子

规啼闻道龙标过五溪角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫

【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要细致审题，找出符合题意的诗文句子；三是

答题内容要精确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“焉、孤独、清秋、曦、闻道、溪、燕脂、

凝”等字词简洁写错。

4.名著阅读。（住城7题作答）（4分）

（1）京剧的脸谱可以帮助理解剧情：红脸代表忠勇，黑脸代表猛智，金脸代表神妖，白脸代表凶诈。

请你从下面两个人物中任选一个，为其选择合适的京剧脸谱，并结合原著写出理由。

①沙僧（《西游记》）②陆谦（《水浒传》）

（2）宏大的人物在遭受不幸时也会产生悲观的心情，但他们不会在悲观心情中沉沦。请从下列人物中

任选一个，简述他是如何突破自我，走出悲观的。

①保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

②列夫•托尔斯泰（《名人传》）

【答案】（1）示例：①示例：沙僧为红脸。因为沙僧自从拜唐僧为师后便一心一意爱护唐僧西天取经，通

过了四圣试禅心等考验，从不说放弃，一路上任劳任怨，跟着悟空一起斩妖除魔，赤胆忠心。（结合原著内

容说明合理即可。）②示例：陆谦为白脸。他本是林冲的多年好友，懂得察言观色，会讨好上级，因贪图富

贵站在高俅这一边，劝林冲把自己的娘子献给衙内。多次设计陷害林冲，后在山神庙与富安等密谋火烧草

料场时被林冲撞破，死于其枪下。（结合原著内容说明合理即可。）

（2）①示例：保尔•柯察金在全身瘫痪、双目失明后，特别苦痛。他认为自己已失去了战斗的实力，活着

没有什么意义，只能每日虚度光阴，作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进，成为队伍的累赘。

悲观的心情覆盖着他，甚至让他产生了自杀的念头。但他刚好转变了这种想法，相识到即使生活到了难以

忍受的地步，也要以坚韧不拔的精神来面对生活，并使生活有益而充溢。他凭借着强大的信念重新振作起

来，起先了小说的创作。②示例：列夫•托尔斯泰认为农夫是最高道德志向的化身，贵族应当走向平民化,

并希望通过教化来提高农夫的觉悟，但因自己同农夫的思想心情之间的距离而悲观悲观。他不断尝试，在

自己的庄园里推行农事改革，农夫们不接受。他又找寻新的道路，借哲学、艺术以突破自己的悲观心情。（任

选一个人物，情节符合原著，体现出“走出悲观或者不断突破自我化解悲观”）

【解析】（1）解答文学名著题，必需建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行

归纳整理。本题作答要依据小说中的人物性格特点并结合题目的要求来分析作答。如：《西游记》中的沙僧

自从拜唐僧为师后，便用心爱护唐僧去西天取经，一路上一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门

戒律，踏踏实实，谨守本分，从不说放弃，跟着悟空一起斩妖除魔，赤胆忠心。可见沙僧是个忠厚本分、

赤胆忠心之人，所以要用“红脸”代表其忠勇。

《水浒传》中的陆谦，是一个反面人物，是林冲的多年好友，因贪图富贵站在高俅这一边，多次设计陷害

林冲，后在山神庙与富安等密谋火烧草料场时被林冲撞破，死于其枪下。可见这个人是懂得察言观色，会

讨好上级的奸诈谄媚之人。所以用“白脸”代表其凶诈。

（2）考查对故事情节的分析。本题可结合名著的详细内容和情节，阐述人物在遭受不幸时是如何走出悲观

的来作答即可。

①可结合保尔的人生经验来分析作答。平凡的小伙子有着不算平凡的命运，在他的儿童时代就饱尝了苦痛,

先被一个粗暴的神父弄得辍了学，之后在车站以烧大锅和茶炉来维持生计。那时的他还不满十二岁，让一

个儿童来做如此繁忙劳累的工作，的确不易。已经长大的保尔依旧倔强，他“有幸”被编入刚要进行斗争

的骑兵第四师。在残酷的争战中保尔受了重伤，他的坚毅意志使他起死回生。在保尔的恳求下，朱赫来把

他调回了铁路工厂。之后的日子里他们对党的提纲产生了思想上的分歧，使保尔站在党的对立面上，他犯

了一个重大的错误，好在保尔及早地相识到自己的错误。在筑路过程中，保尔在寒冷的打磨下长期地工作,

他为此大病一场。当不省人事的保尔被送回家时，人们都认为他已经死了。在短暂的休假之后，保尔又投

入了党的怀抱，但只干了一些琐碎的工作。医生们发觉保尔的神经中枢存在严峻的病患，他被迫住进了医

院。保尔不屈服于病魔，他确定做一个作家，用文字来为党出力。他用了漫长的岁月，克服了不可思议的

困难，最终完成了他的第一部中篇小说《暴风雨所诞生的》。

②列夫•托尔斯泰，可依据《名人传》的内容概括作答。列夫•托尔斯泰一生致力于“平民化”的道路，

在这条道路上，他试图通过教化来提高农夫的觉悟，但因自己同农夫的思想心情之间的距离而悲观悲观。

他把自己的田地分给农夫来推行农事改革，不但农夫们不接受，还遭到了贵族的排斥，被逐出了教会。他

再找寻新的道路，借哲学、艺术以突破自己的悲观心情。

5.阅读下面的文字，完成后面的题目。（4分）

所谓“字如其人”，写字既体现了一种精神状态，。历史上多有依人品论书品的观点。汉

人认为品评书法首先要品评一下书者。受人敬重的王羲之、颜真卿都是正面色调极强,他们刚正阳光的人

格魅力，为他们的书法作品锦上添花。而曾经当过贰臣的王铎和赵孟》惊，则明显不能够如前者那样为全部

书法爱好者所崇敬倾心。毋庸深究他们书艺的凹凸，单就人格的高下而言则强弱输赢己判矣。可见，书法

和书法家的人格有亲密关系。

（1）在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（2分）

（2）材料中画线句有语病，请写出修改看法。（2分）

【答案】（1）也透露着一种人格品性

（2）在句末加“的形象”

【解析】（1）依据“历史上多有依人品论书品的观点”可知，写字既体现了一种精神状态，还与“人品”

相关。再结合前一句的句式，可填写“也透露着一种人格品性”来作答。

（2）该句缺少宾语中心语，所以应当在句末加“的人”或“的形象”，将句子补充完整。

6.阅读下面材料，按要求答题。（6分）

材料一九九重阳，又称重九、上九、登高节、阳数节等。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数,

把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫“重九”；日月同九，两阳相重，故名“重阳”。又因

为“九九”与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有许久、长寿的含义，所以古人认为这是个特殊值

得庆贺的吉利日子。

材料二“重阳节”是个中国人心目中九九相叠的吉样数字，登高健身、饮菊花酒、佩茱萸等节俗活

动自身具有追求长寿观念的民俗符号，以及中国传统社会爱老、敬老的优良传统，这些文化元素结合在一

起，在媒体、商家的推波助澜下，它渐渐从一个游乐、登高、聚会的狂欢节转换为一种尊老、爱老的“老

年节”了。

材料三尊老爱老传统是中华优秀传统文化的重要组成部分，尤其是在提倡文化自信的当代，特殊须

要继承和弘扬。2012年12月28日，中国全国人大常委会表决通过新修改的《老年人权益保障法》，法律上

把每年农历九月初九定为“老年节”。

材料四下图为重阳节徽标

（1）请综合材料一、二、三的内容，概括“重阳节”是怎样演化成“老年节”的？（4分）

（2）请写出材料四中重阳节徽标的构图要素并分析设计妙处。要求：简明通顺，不超过70字。（4分）

【答案】（1）①“九九”谐音是“久久”，九在数字中又是最大数，有许久、长寿的含义。②节俗活动具

有追求长寿观念的民俗符号、社会爱老敬老的优良传统以及媒体、商家的推波助澜。③法律上把每年农历

九月初九定为“老年节”。（4分）

（2）徽标由“双9”图案、菊花、繁体字“重阳节”三字及拼音组成。妙处：菊花体现了重阳节赏菊的文

化传统，数字“99”点明白日期，也寄寓了对老人长寿的奇妙祝福。（4分）

【解析】（1）考查对文本内容的梳理和概括。可依据材料一中的“‘九九'与‘久久'同音，九在数字中

又是最大数，有许久、长寿的含义，所以古人认为这是个特殊值得庆贺的吉利日子”；材料二中的“'重

阳节’……具有追求长寿观念的民俗符号，以及中国传统社会爱老、敬老的优良传统……在媒体、商家的

推波助澜下……渐渐转换为一种尊老、爱老的‘老年节’"；材料三中“中国全国人大常委会表决通过新

修改的《老年人权益保障法》，法律上把每年农历九月初九定为‘老年节'”内容来概括作答。

（2）考查徽标所蕴含的意义。作答时要细致阅读画面上的内容，包括颜色、线条、文字、图案等，在此基

础上，结合生活实际理解其象征意义，最终再组织语言整合作答。徽标左边是“双9”和“菊花”共同构成

的图案；右边由繁体字“重阳节”三字及拼音组成。其寓意是：用“菊花”来代表重阳节赏菊的文化传统；

用两个数字“9”点明白节日的详细日期；同时也寄寓了老人长寿的奇妙祝福；“重阳节”用繁体也象征着

这是一个传统的节日。

二、现代文阅读（共28分）

（一）阅读下面文段，回答问题。（16分）

我敬爱的摆渡人

①灿黄的阳光从油绿的叶隙筛落，老电扇把夏日的阳光搅拌得又稠又倦。我正埋首写字，汗水打湿的

纸面浸透窗外的枝条疏影，身后传来打水回来的室友的尖嗓子：“楼下有一个六十来岁的老太太，逢人就

问认不相识你。”

②王老太坐在花丛边低矮的石凳上，扇动着手里的报纸，脸上的汗珠正大把大把地往下滴。她确认我

的学生证后，拿出一张折得很整齐的纸：“这是你的稿费单，问了很多人才知道你住在这一栋楼。你留个

电话号码给我，下次来信我给你打电话。”我捏着稿费单，第一次觉得南方的夏天这么动人。

③王老太是在教学楼后的一间小平房工作，窗子上用铁丝拴了一块小黑板，写着“传达室”。房内被

水泥墙隔成两间，里屋做了卧房，外屋安置了很多柜子和书架，塞满了大大小小的信，像白鸽翩飞的广场。

王老太踮脚在架子上层取下我的信，用袖口擦了擦，双手给我，眼睛笑起来，周边的皱纹就开成一朵雏菊。

④“像你这么爱写字的孩子不多了，你真厉害！

⑤她拉着我的手，把我送到门外，塞给我两个大橘子。

⑥初遇王老太时，我正处于一段无比灰暗的时间。我每天敲敲打打写了不少文章，把一篇篇稿件像塞

满希望的漂流瓶般送出去，然后再无音讯。而王老太穿过万里冰封，为我衔来了第一枝橄榄枝。

⑦无论我多久才幸运地发表一篇文章，收到样刊的王老太总是第一时间打电话给我，她握着话筒告知

我是某某杂志社寄过来的，话语间满是庆贺与称赏。取完信，王老太总会扯着我的袖子，拉我一起吃饭。

她平日里吃得很简洁，我留下，她会多做一个辣椒炒蛋，或者烙一块重量很足的韭菜饼，小小的屋子瞬间

便飘满油香。

⑧可能是王老太的韭菜饼极大地满足了我的五脏庙，我起先疯狂地写字。寒来暑往，夏雨冬雪，我成

了每天早晨最先候在图书馆门前的那一个，独自坐在角落，密密地蚕食着书本，直到阳光透过树梢漏进屋

里只剩三寸。

③我和王老太形成了默契，每次我的样刊到了，她可以先拆开看。王老太坐在门口小凳上，手捧杂志,

戴着金丝细框的老花镜，慢悠悠地读，表情和拉斐尔画里的人物一般安恬。

⑩那两年，我是一头扎进文字海洋里的孩童，她是我的摆渡人，风雨无阻地把我从今岸护送到彼岸。

⑪王老太读过那么多我的故事，而她的故事，很久以后我才翻开第一页。

⑫大二那年的中秋节，室友都回了家，偌大的寝室徘徊着我一个人的脚步声。我去取信时，王老太正

在小厨房里擀面皮，昏黄的大灯泡给她的身影染上一层光晕。

⑬“快去洗菜，今日留下来吃饭。”

⑭“天啊，都是我最爱吃的菜！”

⑮王老太抿嘴笑，我才想起来自己曾在某篇文章里写过饮食喜好，脸一下子羞得通红。她去卧房拿出

簇新的莲蓉月饼，推开那扇木门，月光涌入狭小的房间，落在床头柜的相框上，穿着碎花裙的女孩子躺在

父母的怀里笑容很甜。我才知道王老太也有一段疲乏的过往。她近四十岁时生了一个女儿，名叫娟娟。上

初中那年，娟娟被查出患有白血病，医院找不到与她相匹配的骨髓。她睡在病床上，在日复一日的等待中

渐渐失去了呼吸。

⑯王老太从抽屉里取出几本泛黄的卡通日记本，里面写满稚嫩的正楷字，每一笔一画都很用力细致。

“孩子，她和你一样爱写字。”王老太瘦弱的身影渐渐矮了下去。我蹲在地上，把泣不成声的王老太拥入

怀中，心酸得说不出话。

四

⑰落叶染黄窗台的时候，我进入了大三。经过一个漫长暑假的沉淀，我猜小信箱已经被喂得饱饱的。

于是，我吃饭、走路、看书总是下意识地看手机，连上课也开着响铃，生怕错过王老太的消息。

⑱手机安静得像二月的海。我跑去传达室，门边坐着一个烫着卷发的中年女人，我去查找信件，她眉

眼一斜，没好气地说：“你有好几张稿费单，都快要过期了！"我连连致歉，当心地询问王老太的状况。

“假期时，王姐犯心脏病，被她儿子接回老家了。”“阿姨，以后假如有我的信，你可以给我打电话吗？”

我快速写下一串电话号码，不等对方回答就赶忙道谢跑走了。可是，我的手机再也没有响起过。

⑲高校毕业后，我因为工作的缘由搬过很多次家。给我送信的有笑容可掬的保卫处大叔、穿着绿衣服

的邮局小伙儿、满口乡音味儿的阿姨，他们在晨光熹微的早晨或红霞漫卷的黄昏赶来，再匆忙离去，缘分

温顺而清浅。

旗老太，时隔多年，我依旧是那个以梦为马，奋笔疾书的少年。我成了文字草原上的游牧民族，从

这家杂志搬到那家杂志，想着某一天远在他乡的你能在无意间看到我的名字，看到我未说完的话。那年中

秋，不知是月色太浓，还是热腾腾的馄饨烫出了我的泪，我差点就脱口而出那声“妈妈”，为那多数个日

日夜夜，最真的相知和最暖的时间。

（作者刘斌选入试卷时有删改）

7.文章记叙了“我”与王老太相处的经验，请在下面横线上补充恰当的内容，概述“我”与王老太相处的

经过。（4分）

（1）王老太费尽心思给“我”送稿费单。

（2）_________________________________________________

（3）第一时间庆贺“我”发表文章，并拉我吃饭。

（4）_________________________________________________

（5）大二那年中秋节，“我”到王老太家吃饭后，才了解到她的辛酸事。

【答案】（1）王老太为“我”取信，夸赞“我”爱写作，并送给“我”两个大橘子。

（2）“我”得到激励，不断发文。我们达成默契，她可以先拆开看样刊。

【解析】考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，依据题目要求筛选相关的词句概括作

答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。依据题目可确定答题的范围是文章的3、10段。本题第

一空，可依据文章3〜5段概括：王老太为“我”取信并夸赞“我”，还送给“我”橘子。其次空，可依据

8~10段内容概括：“我”受到激励疯狂写作，并与王老太形成了默契。据此概括填写即可。

8.简要赏析文中第③段的画线句子。（4分）

王老太踮脚在架子上层取下我的信，用袖口擦了擦，双手递给我，眼睛笑起来，周边的皱纹就开成一

朵雏菊。

【答案】示例一：①运用了“踮脚”“取”“擦了擦”“递”等一系列动词，写出王老太给“我”取信的

过程，表现出王老太对“我”的敬重。②运用比方的修辞手法，将王老太笑起来后眼睛周边的皱纹比作雏

菊，生动地描绘出王老太给“我”取信后慈祥的神情。

示例二：①运用了动作描写，详细地写出王老太给“我”取信的过程，表现出王老太对“我”的敬重。②

运用肖像描写，写出王老太给我取信后慈祥的神情。

【解析】体会重要语句的含意，品尝语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达

方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合详细语境敏捷作答。通常解题思路是:

先写出句子的特点，然后结合详细语境进行分析，最终写出表达效果。语句“王老太踮脚在架子上层取下

我的信，用袖口擦了擦，双手递给我，眼睛笑起来，周边的皱纹就开成一朵雏菊”，从描写的角度看，运

用的是动作描写，从修辞的角度看，运用了比方的修辞手法。生动形象而详细地写出王老太给“我”取信

的过程，表现出王老太对“我”的敬重和慈祥的神情。据此理解分析作答。

9.请依据上下文，在第⑤段画横线处，至少运用一种修辞，补写一段景物描写，衬托“我”此时的心情。

（4分）

【答案】示例：路边的花开得正艳，满满当当的紫红色汇在一起，像天涯遗忘的一朵火烧云。

【解析】考查对文章内容和环境描写作用的理解。环境描写往往有交代故事发生的时间、地点、背景等，

渲染某种气氛，烘托人物的心情，推动故事情节的发展，为下文做铺垫的作用。从文章第一部分看，“我”

的作品发表并得了稿费，王老太对“我”又是如此的热心，此时的“我”应当是愉悦的。再依据前文的“窗

外的枝条疏影”，可抓住窗外的“阳光"''花草树木”等，烘托“我”内心的喜悦之情来拟写作答。答案

是多元的。符合题目要求即可。

10.作者在文中提到了其他送信人，这样写有何用意？（4分）

【答案】通过写其他的送信人，从侧面衬托出王老太的热忱与和善，表现出王老太给“我”留下深刻的印

象，表达了“我”对王老太的惦念与感谢之情。

【解析】考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行显

明的对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。文中18、19段提到了“我”所遇到的

其他送信人对“我”的看法，与王老太形成显明的对比，突出了王老太的热忱与和善，表达了“我”对王

老太的深切的惦念和感谢之情。本题也可以从侧面描写的角度来分析作答。

（二）阅读下面的文章，完成后面的题目。（12分）

速读经典背离了阅读的本质

袁跃兴

①最近，一部名为《如何读懂经典》的新书在各大售书平台上颇具人气，相较于中文译名，其英文书名更

为直白地道出了全书主旨：“如何跟人探讨你没读过的书”。书中对《追忆似水年华》《尤利西斯》这些“难

读”的经典名著进行了深化浅出的介绍和分析，排列了其中的典故、名言、经典桥段,还穿插着很多“贴心”

小伎俩,教读者怎样在别人面前谈论这本没读过的书且不会穿帮：“若对方动不动就提到人名，不妨反问回

去……谨慎质疑对方说的一切即可。”用该书宣扬广告上的话来说，这本书是特地针对“想读总也没时间的

人、因没读过的书太多而有焦虑的人、每次翻不到10页就不支倒地的人”，为之供应一套“高效阅读”的

方案。

②这种图书之所以会出现且销量还不错，正是抓住了一些读者希望快速轻松阅读和驾驭经典读物的心

理。源于这种读者的阅读需求，这种“速读”类图书的出现，好像已成了一种趋势，诸如《一本书读通中外经

典》《世界经典名著快读》《一分钟读懂XXX》……这些指导阅读的图书，基本以“速成”为主。翻阅这些

图书，大多是对名著经典的作家生平、写作背景、情节梗概、人物角色作简明扼要的梳理，间或会加上编者

个人的评价。从内容上看，颇有些类似以往的“经典导读”，但更为醒目的书名，却透露出一种迥然不同的阅

读理念:导读的作用，是引导读者更有把握地去阅读原著；而这些图书则是教读者在短时间内驾驭名著的精

华，从而不用再去啃原著这块“硬骨头”。

③除了名著内容概述以外,也有一些书致力于为读者供应花样百出的“高效”阅读方法。譬如《经典名

著快读》是将原著作简化改写，把46万字的《简•爱》缩写为每章仅千字左右，篇幅约为原著的特别之一。

《10分钟读懂孙子兵法》则是从《孙子兵法》中抽取一些概念，再用当代商场上的实际案例加以延长。这种

阅读方式,其实质是在阅读的过程中使我们的思维变得简洁化、无趣化,放弃了深化的思索、抽象的领悟和

理性精神的训练,一切以好用、实效为原则……总之，快速见效、带有功利目的和商业利益的阅读的需求,取

代了提升人文精神和升华生命品质的经典作品、文化精品的阅读。

④今日，我们当代人很少有空闲时间,我们没有耐性去等待事物的成熟,每件事情都必需马上使我们满

足，即便是精神生活、文化生活也必需服务于我们的短暂的欢乐。除了追求一些有实际效用的详细目标外，

我们不想去发掘自己的实力。“阅读快餐化”“速读”“速成”类阅读法的流行泛滥,不正是折射出了我们

这种文化心理和文化选择?在这个“速读”的时代，在喧嚣、浮躁的文化环境中，我们正在失去宁静、悠然的

阅读心境和环境,从容的“慢读”状态变成了一种特别奢侈的事情,浪漫的阅读时间好像正在离我们远

去……

⑤然而，这是否就是阅读的本质?其实,读书大家林语堂早就给我们描述了这样的“读书的真艺术”：一

个人读书必需出其自然，才能够彻底享受读书的乐趣。他可以拿一本《离骚》或奥玛开俨（波斯诗人）的作品，

牵着他的爱人的手到河边去读。假如天上有可爱的白云,那么,让他们读白云而忘掉书本吧,或同时读书本和

白云吧……或许在一个雪夜，坐在炉前,炉上的水壶铿铿作响，一个人拿了十数本哲学、经济学、诗歌、传记

的书,堆在长椅上,然后闲逸地拿起几原来翻一翻,找到一本爱读的书时,便细致地看起来……人们可以完全

听从自己的自由爱好去阅读,去一读再读,他们是多么华蜜啊!这是成熟期中全部的心情和美趣的纯粹快感。

⑥“速读”时代，但愿我们的心中还保有和珍存着这种文化情怀，能真正去享受浪漫的、诗意的、悠然

的读书生活。

选自《今晚报》

11.概括文章的中心论点。（3分）

【答案】反对速读经典，我们要去享受浪漫的、诗意的、悠然的读书生活。

【解析】本题考查概括推断争论文中心论点的实力。争论文的中心论点是表达作者看法的一个完整的句子。

从位置上来讲，中心论点可能会存在于（1）标题；（2）开头；（3）结尾。中心论点是作者的见解与主见，

因此表达中心论点的句子一般应当是推断句。依据标题“速读经典背离了阅读的本质”和结尾的“但愿我

们的心中还保有和珍存着这种文化情怀，能真正去享受浪漫的、诗意的、悠然的读书生活。”可知，这篇文

章的中心论点是：反对速读经典，享受浪漫的、诗意的、悠然的读书生活。

12.第⑤段运用运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）

【答案】运用了道理论证的方法，引用林语堂的话来论证“读书必需出其自然”的观点，使论证更概括、

更深化、更有劝服力。

【解析】本题考查论证方法。常见的论证方法有：事实论证、道理论证、对比论证和比方论证。这里引用

了林语堂的话“读书的真艺术”论证了一个人读书必需出其自然，才能够彻底享受读书的乐趣。这是道理论

证。通过道理论证，引用名家之言，使论证更具劝服力。

13.下面材料用作本文的论据是否恰当，为什么？（3分）

陈继儒描写读书的情调，最为奇妙：“古人称书画为丛笺软卷，故读书开卷以闲适为尚。”

【答案】恰当。本文的中心论点是“反对速读经典，我们要去享受浪漫的、诗意的、悠然的读书生活”，

材料中认为“读书开卷以闲适为尚”，因此能佐证作者的观点。

【解析】本题考查争论文的论据。解答此题，先通读所给论据看看这个论据表达的中心愿思是什么，然后

对应文章中的各个分论点，确定所给论据能够证明论点。材料中通过陈继儒的话说明“读书开卷以闲适为

尚”，本文的中心论点反对速读经典，享受浪漫的、诗意的、悠然的读书生活。能够佐证作者的观点，成

为本文的论据比较恰当。

14.结合你读书的经验，谈谈你读了本文之后的感受。

【答案】示例：读书要符合自己的趣味，要出其自然，一味去追求实际效用就会失去阅读的快感，无法享

受浪漫的、诗意的、悠然的阅读生活。不仅要知其然还要知其所以然，要细致品尝书中的文字、人物及事

务等。

【解析】本题为开放性试题。学生可以依据自己对文章的感悟回答。学生可围绕中心论点”反对速读经典,

享受浪漫的、诗意的、悠然的读书生活”，阅读时不应当追求效用，在短时间内驾驭经典阅读，而是应当

必需出其自然，听从自己的爱好前去阅读，才能够彻底享受读书的乐趣。

三、古诗文阅读（共14分）

阅读甲、乙两段文字，回答问题。（10分）

（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义,

亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所

恶,所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶

莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有

甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自孟子《鱼我所欲也》）

（乙）武日：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得

杀身自效，虽蒙斧钺①汤镌②，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨。愿勿复再言.”陵与武

饮数日，复日：“子卿壹听陵言。”武日：“自分己死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”

陵见其至诚，喟然叹日：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天。”因泣下沾衿，与武决去。

（节选自《汉书•苏武传》）

注：①斧钺：古时用以杀死犯人的斧子。②汤霞：指把人投入开水锅中煮死。

15.说明下列句子中加点的字。（2分）

（1）故患有所不好也

（2）非独贤者有星心、也

【答案】（1）同“避”，躲避；（2）这样的思想，指杀身成仁。

【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要留意其特殊用法，如通假字、词类活用、

一词多义和古今异义词等；平常要多积累文言词汇，要能结合详细语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣

摩其意思。比如本题中的“辟”通“避”，躲避；“是心”是古今异义词，”这样的思想”的意思。

16.翻译句子。（2分）

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

【答案】假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不行

以接受呢？

【解析】此题考查翻译文言文句子的实力。解答此类题目要求学生在平常的学习中留意积累，尤其是重点

篇目，要做到熟记。尤其要留意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必需翻译到

位。同时，还要留意查看有无特殊句式。在此题中，要留意“如使（假如，假使）、欲（想，想要）、甚（超

过）、于（比）、凡（凡是，一切）、可以（可以用来）、得生（保全生命）、何不用也（什么手段不行用呢）”

的意思，必需翻译出来。

17.孟子擅长运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。请结合语段（甲）内容

举例说明。（3分）

【答案】语段（一）开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不行兼得的例子引出应当

“杀身成仁”的观点。取意浅近，既使道理易于接受，又使文章富有文学趣味。

【解析】考查对写作手法（论证方法）的理解。类比论证是依据两个对象在某些属性上的相同或相像，推

论两者在其他属性上也有相同或相像。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事

物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。

甲文“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦

我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也”，以“鱼”和“熊掌”来类比“生”和“义”，既引出本文

的中心论点，同时又有力地论证了中心论点。从表达上看，既使深刻的道理变得浅显易懂，又富有文学色

调。据此理解分析作答。

18.语段（乙）能否作为语段（甲）的论据？请结合内容简要分析。（3分）

【答案】能。语段（乙）中苏武在面对李陵的劝降时宁愿死去也不愿倒戈，体现了语段（一）杀身成仁的

观点。

【解析】考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）肯定要能统率材料，而论据材料肯定要能证明论

点。材料与观点必需统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契

合点才行，否则就不能证明论点。甲文的中心论点是“杀身成仁”；乙文叙写的故事是：在面对李陵的劝

降时，苏武宁愿死去也不愿倒戈，这正是“杀身成仁”的表现。所以，语段（乙）是能作为语段（甲）的

论据的。

阅读古诗，回答问题。（4分）

江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

19.请用自己的语言描述“左牵黄