巧用微课促进音乐课堂教学

【摘要】微课是一种新型的教学模式，其依托信息技术之力实现信息传播。目前来看，新一轮的教育改革正如火如荼地进行着，教学方式的革新势在必行。研究发现，微课在音乐教学中的应用能够全面提高学生的学习兴趣，为学生的思维“减负”，可达到事半功倍的教学效果，进而提升教学有效性。本文将结合笔者自身的教学经验，对该问题进行简要分析，以期为广大教育工作者提供参考。【关键词】微课;音乐;课堂教学信息技术充斥在人们生活的方方面面，其应用不仅带来了一场技术革命，还掀起了新的教育改革浪潮。微课的出现颠覆了传统教育模式，使现代教育步入了白热化阶段。一、巧用微课，丰富游戏类型微课为现代音乐教育插上了腾飞的翅膀，使书本内容具体化，并以视频、音频等形式展现出来，从一定程度上丰富了音乐教学内容，也能激发学生的想象力，调动其多种感官，进而使学生与作者达到情感上的共鸣。对此，教师在教学中要善于应用微课技术，为学生打造高效的音乐课堂。游戏是小学生最乐于接受的学习方法，在音乐教学中引入游戏能够增强课堂的趣味性，也能最大限度地调动学生的学习主动性。游戏教育法具有多个特点，如娱乐性、灵活性，高度契合小学生的认知规律。对此，教师要根据教学内容导入特定的游戏，丰富游戏类型，使学生挖掘音乐作品中更深刻的内涵，感受音乐之美。例如，教师在为学生讲解与“中国功夫”有关的音乐时，可以利用多媒体给学生播放中国功夫的微课视频，然后让学生进行模仿人物动作的游戏，一个学生至少要记忆一种动作，视频播放完成后让学生表演相关动作。同时，两个学生可互相交换动作，掌握多个动作要领，在此基础上导入音乐作品。另外，教师还可以组织学生竞赛，让学生说出自己知道的歌曲，回答次数最多的学生获胜，并给予其相应的奖励，继而利用微课丰富游戏的类型。二、巧用微课，解构歌唱技巧音乐教师在引导学生学习音乐知识过程中，可以加入微课的教学模式培养他们的歌唱技巧。如果学生在学习音乐知识时并没有进行独立思考的能力，在学习音乐知识时就会感觉到很抽象，不能理解课本中所提出的知识与观点，甚至在进行实际歌唱时还会出现嘲笑同学的现象。为了避免这些教学现象发生，音乐教师应当结合有一定的趣味性的微课教学方式来激发学生主动探索音乐知识，并加速他们运用自己独立思考的能力来提升歌唱技巧，逐渐解构属于自身的音乐技巧并提升自己的思辨能力。音乐教师可以改变以往传统的课时计划，对音乐课时进行有效的调整，运用微课的形式减少课堂讲解时长，以有效提高学生实际演唱的机会。为了有效培养学生对音乐课程的热情与技能实践力，音乐教师可以为他们播放微课视频，将其中一部分音乐内容进行更加形象的展示，这样可以有效改善当前教学中的问题，并减少音乐学习过程中的困难指数。此外，音乐教师还应当在微课中添加一些音乐知识点的演示实验，为学生提供更加直观的音乐演示效果，提升学生的歌唱技巧。三、巧用微课，强化节奏练习音乐学科注重通过教师的实际歌唱演示为学生讲解对应的乐律，教师可以通过实际的微课技术及合作分组，让学生一同探究音乐活动，以此有效培养他们对音乐知识的学习主动性以及对音乐知识的观察、思考能力。教师可以通过微课教学的方法在一定程度上提高学生在音乐方面的节奏练习，并促进他们在音乐学习中的综合发展。受到新课改的教学启发，音乐教师可以运用微课培养学生的音乐知识学习观念，强化节奏练习，从根本上转变以往的应试教学旧观念，进而为我国培养更多的高素质音乐应用型人才。四、巧用微课，深化乐器演奏微课视频从根本上打破了学生与知识间的时空壁垒，使其能随时随地进行音乐知识学习。通过自学，学生能对所学知识产生更深的理解，还能在无形中养成良好的自主学习习惯，这对其之后学习其他科目的知识也有很大的帮助。此外，教师在制作微课视频时，可尝试将乐器演奏等知识内容制作成系列视频，借此让学生从全方位、多角度对音乐知识进行理解，提升他们对知识的掌握程度。例如，教师在对乐器演奏的相关知识进行讲解时，便可以进行相关微课视频设计，并将同类型乐器演奏技术制作成一个系列视频，学生经过一段时间的学习，大多可掌握此类型乐器的演奏技巧。五、结束语音乐是学生不可缺少的一门重要课程，在新的时代背景下，教师要革除旧式教学思维的影响，革故鼎新，化“灌”為“导”