《荷叶-母亲》课件

荷叶母亲

冰心

1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。

2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。

3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。

学习目标：教学重点：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点：

感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。教学重点：教学难点：诗歌导入有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！冰心

(1900－1999)

原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》、《春水》创作内容大致包括：

母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。1.看注解，查字典，学会生字词。2.整体感知文章结构内容。3.本文表达了作者怎样的思想感情？4.把不懂的地方用符号标记出来。导学提纲（7分钟）朗读课文两遍试读课文要求：正确朗读课文，注意生字词，并初步有感情的朗读课文。zǐmèihàndànqīxié

yīnbìpáihuáibìngdì

荫蔽徘徊并蒂姊妹菡萏欹斜字词课文解读理清层次

忆莲（第2、3自然段）

看莲（第4-7自然段）

送莲（第1自然段）

悟莲（第8、9自然段）写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中认识，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?作者还因什么事烦闷？他看到了什么？白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。（白莲凋谢了，“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟的情境，触动作者内心，更添烦恼。）此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？

开满了，亭亭地立在绿叶间。（红莲盛开，显示的是一派生机勃勃的情境）

对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护。被雨点打谢了，而紅莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。

两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福红莲是本文描写的重点，此处为什么要写白莲?想到了自已就是一株什么？而荷叶就是自己的什么？（红莲）（母亲）作者仅仅是因此而感动吗？还是因为联想到了什么而感动呢？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”是荷叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭，由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样，让人感受到母爱的伟大。

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。（1）.“心中的雨点”指什么？（2）.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭

（白莲已经凋谢）烦闷

雷声作了

雨愈下愈大左右攲斜

不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动

在大荷叶的覆盖下

雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境线索贯穿层次之美找出文中描写优美的语句，并加以点评。母亲啊你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你！谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？语言美课堂小结

爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！结构梳理两缸莲花——回忆往事红莲盛开——引人注目雨打红莲——心绪不宁荷叶荫蔽——深受感动荷叶·母亲讴歌母爱请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。

母爱是清晨厨房忙碌的身影。母爱是出门一句关爱的叮咛。母爱是

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…………让我们