七年级上册语文文学常识总复习

七年级三班语文上册文学常识总复习

1.《散步》作者莫怀戚。文章主旨：《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，

表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2.《秋天的怀念》作者史铁生。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安

慰我；为了让“我“散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的

身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲

的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌颂了伟大而无私的母爱。

3.《羚羊木雕》选自《东方少年》。作者张之路。文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了

“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父

母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。

4.《散文诗两首》

①《金色花》选自《泰戈尔诗选》。作者泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。文章主旨：

乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇特之处。

但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，

朝更深处迈进，进入“入神”的境界。早期作品有诗集《暮歌〉X《晨歌》、《国王和王后》，长

篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》，诗集《吉

檀迦利》〈新月集〉《园丁集》、《飞鸟集》等。

②《荷叶母亲》、作者冰心。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲

花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联

想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的

感情。这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而

母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护

自己的子女。于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生

路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。

5.《世说新语》两则选自余嘉锡《世说新语笺疏》，作者刘义庆。

6.《我的老师》作者魏巍，现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，主作品有：

诗集《黎明风景》。通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。

《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》抒情散文《依依惜别的深情〉X《在凯歌声里》，文

艺随笔《路标》。长篇小说《东方》，《地球上的红飘带》。本课作者回忆了儿童时代在老师身

边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事

业的美好品质.

7.《再塑生命的人》作者海伦•凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读

于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大

学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正

常人带来了鼓舞。还写了几部自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信

仰》《中流一一我以后的生活》和《愿我们充满信心》。被美国《时代周刊》评选为20世纪美

国十大英雄偶像。

莎莉文老师，生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进

入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学

校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦•凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和

毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，

在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华

横溢的少女，直至进入大学。

这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、"关于‘爱’的含义”两

部分组成。课文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的

教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱'；同时也表现了作者求知的热望及艰辛而

愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，

再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世

界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，

再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉

文老师让“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正

如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义

上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生

命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

8.《我的早年生活》作者温斯顿•丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺

贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940-1945年及1951-1955

年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界

大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一。被美国杂志《展示》列为近

百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名

英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

本文节选自《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的

记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地

记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。

9.《王几何》作者马及时，笔名小非，儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，著有儿童

诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与

爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当

代青年散文诗人15家》（合集），歌词《茶山谣》，主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪念

文集》等。本文选自《马及时儿童文学作品选（散文卷）童年旧事》

作者叙术了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为与众不同的几何老师：王老师的

出场与众不同；王老师的自我介绍与众不同；几何老师的教学内容更与众不同；这节课产生

了与众不同的教学效果。

11.《春》选自《朱自清全集》。作者朱自清、字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主

战士。文章主旨：《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的

眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有

的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗

言志辨》、《论雅俗共赏》等。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

12.《济南的冬天》选自《老舍文集》。作者老舍（1899年一1966年），原名舒庆春，字舍予，

满族，北京人，著名作家。主要内容：作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要

描写对象，用准确、优美的文学，从不同角度描写了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国

河山的可贵感情。主要有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《无名高地有

了名》、《龙须沟》、《茶馆》。

13.《风雨》作者贾平凹，本文运用了丰富的想象和贴切的比喻。细致描写了狂风骤雨中的树

林子、柳条、羊、葡萄蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和不同表现。作者主要运用侧面

衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度

来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。

14.《秋天》选自《预言》、作者何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名：何水芳。

文章主旨：在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，按照由远到近的顺序，描绘

了三幅画面。每一节诗就是一幅画面。作品有散文集《画梦录》

15.《古代诗歌四首》

①《观沧海》选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。作者曹操，字孟德，

沛国谯郡（今安微毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。诗人将自己昂扬奋发的精神融

于诗中：写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈的进

取精神；写沧海吞吐日月的景色，显示了他有博大胸襟和气吞山河的气概。

②《次北固山下》选自《全唐诗》、作者王湾。第三联点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽，

新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明来临之时。“海日生残夜”，这是一幅多么壮美的江上日

出图!明明是江上日出，诗人却称“海日”，这并非有意夸张，而是真实的感受。由于江面辽

阔，水天一线，朝日跃升之际，真使人恍如置身于万顷沧海之中。朝日的光辉驱走了残夜，

但谁也不会忘记，这一派光明的景象恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。下句“江春入旧

年”写时序的变换。这种变换是在不知不觉中进行的。新春与旧年的界限是那样模糊，以至

于诗人感到。是“江春”闯入了“旧年”。海日紧接残夜面生，江春不待旧年之完结而入。时

光流逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡”，怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢？

③《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》、作者白居易。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句

子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。在对天空中的小鸟进行了形象

的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被。前用拟人的手法渲染，后用人的感

受来衬托，白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，独具慧眼地发现它的动

人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。

④《天净沙秋思》选自《全元散曲》、作者马致远，元代杰出的戏剧家、散曲家。头两句枯

藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境

界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到

幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟

苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝

惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通

过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠

人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕

照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归

宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景

的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。

16.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。作者宗璞。宗璞，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、

丰非等。著名哲学家冯友兰之女。主要内容：这是一篇托物抒情的写景散文，作者对如今盛

开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（“文革”时期）紫藤在一种极“左”思想的妪遣下被砍

的遭遇，揭示其象征意义:“花和人都有会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。文中写花实际上是

写人，写由人组成的社会。一片繁茂的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是

借花来赞美生命的美好与顽强。主要作品有短篇小说《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的

湖》、《后门》、《知音》等。

17.《走一步，再走一步》选自《当代少年》。作者莫顿•亨特，美国作家。作者通过“我”童

年时的一段爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理；在人生的道路上，无论遇到怎

样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难.当

然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。

18.《短文两篇》

①《蝉》选自《承教小记》。作者小思，原名卢玮銮：采用托物言志赞美了生命的珍贵。主旨：

人的生命不在长短，而在于好好活着。

②《贝壳》选自《幻思一席慕容散文赏析》。作者席慕容。主旨：生命虽然有限却应该好好面

对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹。

19.《在山的那边》选自《长江文艺》作者王家新。这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。

诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，

从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界

终将实现。不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达目的就灰心丧气。作品：《纪念》、

《游动悬崖》

21.《化石吟》、作者张丰。文章主旨：本文是一首叙事诗，写科学家通过研究化石，展现了

亿万年前和神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

22.《看云识天气》、作者朱泳猱这是一篇介绍识别天气的方法的说明文作者用生动形象和语

言，勾画出千姿百态的云，使读者从中得到许多识别阴晴雨雪的天气知识。专著《叶圣陶的

语言修改艺术》。

翥色帼帼》选自《昆虫的故事》、作者法布尔，法国作家、著名昆虫学家。本文主旨：

这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蛔蛔写得活灵活现，具有很强的

可读性，字里行间洋益着本人对生命的尊重与热爱。

24.《月亮上的足迹》、作者朱长超。文章主旨：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、

科林斯、奥尔德林登月的全过程，指出登月活动的重大意义。

26.《小圣施威降大圣》作者吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小

说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、

沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原

标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，

石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之

道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵

天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事

即从这里开始。

27.《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。作者安徒生。丹麦著名童话作家。文章主

旨：本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行

的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑

行。课文具体描写的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装'；深刻揭露了皇帝及大

臣们的丑恶灵魂。著有《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》。

28.《女婿造人》、作者袁珂。神话学家。四川省新繁人。主要内容：课文详细叙述了女蜗造

人的过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做

出的极富想象力的解释。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论

文集》等。

29.《盲孩子和他的影子》选自《金波作品精选》（河北少年儿童出版社1997年版）。作者金

波。文章主旨：文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关

爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。

30.《寓言四则》中的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，选自《伊索寓言》。作者伊索。

古希腊寓言作家。《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在

伊索名下。《塞翁失马》选自《韩非子•说难》。作者韩非，战国末期著名思想家。《智子疑邻》

选自《淮南子•人间训》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》。作者刘安。主要内容：《赫耳墨斯和雕

像者》讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形

的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。《智子疑邻》说明听意见只应听正确的。

而不要看这意见是什么人提出来的，对人不能持偏见。《塞翁失马》比喻坏事在一定条件下可

以变为好事

名著导读

I：《繁星》、《春水》

《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了

一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己

的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小

读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，

赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，

歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。

《春水》是《繁星》的姐妹篇,由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不

过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂

亲情，歌颂童心，歌颂大自然,但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一

代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也

在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。

n：《伊索寓言》

伊索，生土公元前6世纪，古希腊寓言家，传说他是个奴隶，后获得自由，因“亵渎神明”

终遭杀害。

新课程标准七年级语文上如■文言文复习题解

论语十二章

孔子简介：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国瞰邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古

代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世

时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、

万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深

远的影响。其教育代表思想着重有“因材施教”、“有教无类”、“启发诱导”、“温故知新”等

等。

《论语》介绍：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理

思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》（四书）《诗经》《尚书》《礼记》

《易经》《春秋》（五经）并称“四书五经”。

1.子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

（《学而》）

译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？

人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？

第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度，属于个人修养范围。不断

温习，（知识）方能牢固，学习之乐；志同道合的人远道而来，切磋促进，人生之乐；自求长

进，不怨他人，提高修养。

2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）

译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实

呢？老师传授的知识是不是复习了呢？

本章讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。“传”指受之于师，“习”则熟之于己，

而“忠”“信”为“传习”之本。由此可见古代治学之人非常重视思德修养。

3.子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而

从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得

了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么

做，也不会超出规矩。

本章讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。

4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。"（《为政》）

译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了。

本章讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。

5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

译文：只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。

本章讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思

考想结合，方能所得。

6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”

（《雍也》）

译文：孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓜瓢水，住在

简陋的小巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得

其乐。多么有贤德啊，颜回！”

本章讨论思想道德修养，颜回清平乐道的高尚品质。

7.子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，

又不如以学习为乐趣的人。”

本章讲正确的学习态度。随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别

人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，弥补不足。

8.子曰：“饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

译文：孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当

的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

本章讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。

9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

译文：几个人一同走路，其中一定有我的老师。选择他们的长处来学习，看到自己也有

他们的短处就要改正。

本章讲的是要学习别人好的地方，借鉴别人不好的地方，修正自己的缺点。

10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

译文：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”

本章告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。

11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

译文：孔子说：“一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。”

本章用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对于一个人的成长，具

有非常重要的意义。

12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"（《子张》）

译文：子夏说：“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的

事情，仁德就在其中了。”

本章说明一个人，要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。

文中通假字。

（1）不亦说乎（说通悦，愉快）

（2）吾十有五而志于学（有通又，用于整数和零数之间）

文中的古今异义。

（1）有朋自远方来。

朋，古义：志同道合的人；今义：朋友。

（2）不亦君子乎。

君子，古义：道德上有修养的人；今义：对人的敬称。

（3）五日三省吾身。

三，古义：泛指次数；今义：二加一所得的数目。

（4）择其善者而从之。

从，古义：跟从，学习；今义：从前。

5^一词多义。

（1）时：学而时习之（时常、按时）元芳时年七岁（当时）

（2）志：吾十又五而志于学（立志）匹夫不可夺志也（志向）

6、文言虚词。

（1）而，择其善者而从之（表顺承）、人不知而不愠（表转折）

（2）为，为人谋而不忠乎（替）、可以为师矣（作为）

（3）其，回也不改其乐（代词，这）、择其善者而从之（代词，其中）

说明学习方法的有：学而时习之。温故而知新。学而不思则罔，思而不学则殆。博学而

笃志，切问而近思，仁在其中矣。

表明学习态度的有：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。

描述品德修养的有：人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身。饭疏食饮水、曲肱而

枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。三人行，必有我师焉。三军可夺帅也，

匹夫不可夺志也

写作特点：

（1）语言简洁、含蓄隽永。语录体是《论语》文体的基本特征，它或是记录孔子的只

言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完

整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。

（2）《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着

一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。

《论语》的影响：《论语》以对话中说理的形式，言近旨远、词约义丰的说理，形象隽

永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。

《虽有佳肴》

选自《礼记》，《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的

选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”

或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些

篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨

严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、

警句，精辟而深刻。

重点字词翻译：

（1）“虽有佳肴”，“虽”，连词，虽然。“佳肴”，美味的鱼肉。“佳”美好。“肴”，做

熟的鱼肉等。（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。

“旨”，味美。（3）“至道：最好的道理。“至”，达到极点的。（4）“弗学不知其善也”，“善”，

良好。（5）''是故"，连词。因止匕;所以。（6）“困”，不通，理解不清。（7）“自反”，

意思是反过来要求自己。（8）“自强”，意思是自我勉励。“强”，勉励。（9）“故”，连词，

所以。（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（11）

“学学半，，意思是教育别人，是学习的一半。

译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不

去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不

足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促

进。

《河中石兽》

作者：纪的，字晓岚。乾隆十九年进士。清代著名学者，生性诙谐风趣，学问渊博，曾任翰林

院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四

库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪啊晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其

中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。《四库全书》：

分古今图书为经、史、子、集四档。

字词解释：

①沧州：今河北省沧州市。临：靠近。河：指黄河。干：岸边。

②山门：寺庙的大门。圮：倒塌。

③阅：经过。岁：年。

④棹：船桨。这里作动词用，划船。曳：牵引。钮：通“耙”，整地的农具。

⑤木柿：木片。

⑥湮：埋没。

⑦颠：颠倒，荒唐。

⑧河兵：水手。

⑨啮：咬.这里是冲刷的意思。坎穴：洞坑。

⑩臆断：主观判断

沧州南一寺临河干，山门圮（pi）于河，

沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，

二石兽并沉焉。

（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，助词，无义。

阅十余岁，僧募金重修，

经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），

求二石兽于水中，竟不可得，

便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，

以为顺流下矣。

认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。

棹（zhao）数小舟，曳（y鱼）铁钿，寻十余里无迹。

便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有？

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：

“尔辈不能究物理。是非木柿（fSi）,

“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，

岂能为暴涨携之去？

怎么能被洪水带了走呢？

乃石性坚重，沙性松浮，

石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，

湮（ydn）于沙上，渐沉渐深耳。

石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。

沿河求之，不亦颠乎？”

顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗？”沿，顺流而下。

众服为确论。

众人信服他的话，认为是正确的论断。

一老河兵闻之，又笑曰：

一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：

“凡河中失石，当求之于上流。

“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”

盖石性坚重，沙性松浮，

正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。

水不能冲石，其反激之力，

（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，

必于石下迎水处啮沙为坎穴。

一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。

如是再啮，石又再转。

像这样再冲击，石头又向前再转动。

转转不已，遂反溯（st）流逆上矣。

这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”

到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？”

如其言，果得于数里外。

按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的

道理就主观判断吗

七年级（上）语文复习资料

四字短语及解释

1、头晕目眩：头脑昏迷，眼睛昏花。

2、小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

3、昂然挺立：仰头挺胸无所畏惧地直立着。

4、擎天撼地：形容力量巨大；擎：举起。撼：摇动肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦

佩之情。

5、蜂喂蝶阵：形容蜜蜂蝴蝶非常多。

6、忍俊不禁：忍不住笑

7、仙露琼浆：形容鲜美的酒

8、盘虬卧龙：回旋地缠绕像卧着的龙。

9、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适，愉快的样子。

10、海天相吻：海天相接的地方。

11、浪子回头：游荡不无正业的青年人悔过自新。

12、碌碌终生：一辈子平庸没有作为。

13、绝处逢生：在走不通的没有出路的地方找到了出路。

14、可望而不可及：只能远远看见而不能接近。即：靠近，接触

15、繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。

16、红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。

17、具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

18、玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。

19、多姿多彩：形容姿态万千，颜色多样。

20、不可磨灭：经过相当长的时期都不能消失。

21、回味无穷:从回忆里得到许多体会。

22、得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。

23、无忧无虑:没有忧愁。

24、心旷神怡:心情舒畅，精神愉快。

25、举世无双:全世界没有第二个。

26、心痛无割:形容心里痛苦的样子。

27、险象迭生:危险的现象不断出现。

28、多愁善感:形容人感情脆弱，容易发愁或伤感。

29、突如其来:忽然发生。

30、异国他乡:外乡外地。收益匪浅：得到很多益处。匪：非、不。

31、猝然长逝:突然，出乎意料。

32、问心无愧:于心不感到惭愧。

33、呼朋引伴:呼唤朋友，招引同伴。

34、花枝招展:比喻姿态优美。招展：迎风摆动。

35、繁花嫩叶:密密地开着鲜花和嫩绿的叶子。

36、抖擞精神:振作精神。

37、德高望重:道德高，名望重。

38、波光明灭:水波闪闪，一会看得见，一会看不见。

39、返老还童:形容越活越年轻。

40、津津乐道:很感兴趣地谈论。

41、抑扬顿挫:声音高低起伏和停顿转折。

42、海枯石烂:直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间。

43、日转星移:形容发生极大的变化。

44、千姿万态:形容各种各样的姿态。

45、变化无常:没有规律地出现新的状况。

46、弱肉强食:指动物中弱的被强的吃掉。

47、惊慌失措:害怕慌张，不知所措。

48、恍然大悟:形容忽然醒悟。

49、苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。

50、水波粼粼:形容水十分明净。

51、各得其所:每一个人或事物都得到合适的安