人教版新课标一年级上册语文教案

一年级语文(上册)教案一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”要整体认识就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓图：(1)这是什么地方？(2)画面上有什么人?(3)他们在做什么?(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。(3)、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。(1)教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要了孔阳同学……(1)我们学校的旗杆设在哪里？(2)我们怎样举行升旗仪式？我们在那里上什么课？(8)图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察教育形象化、具体化，落到实处。，(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经(3)推选故事大王(1)同学们在上什么课?(2)这些字你认识吗?(3)谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？(4)谁愿意把这些字读给大家听?(5)你愿意把这些字教给大家吗?识这些字的？有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子。教师巡视指导。子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及，同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的教师在此后长期的教学活动中，《aoe》(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。oe(二)读准韵母的二声和三声是难点。字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。。(二)学习单韵母a编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。a4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。(四)学习单韵母e(方法同上)圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。(六)学习声调汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下—ěā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!(七)巩固练习。卡片上不带调韵母，说字母形状。调。调(九)游戏巩固；a(十)课堂总结：表扬本课表现好的同学(十一)家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的字。让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。(二)学会书写a、o、e三个字母。注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读)(二)教写a、o、e三个单韵母。1．认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔(2)教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。？么位置？)(3)教写“e”。(三)巩固练习。2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正《iuü》aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学(一)出示图1学习字母的音教师范读i(二)观察挂图学习字母的形(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。)(三)指导书写(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)(一)出示图2学习字母的音。(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形(三)指导书写(一)出示图3学习字母的音(二)观察挂图学习字母的形(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)(三)指导书写片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知：īíǐìúǔùǘǚǜu衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)片的起立，方法同上，以此类推。bpmf》我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读，你们读得真准，能二、学习“bpmf”的音形(一)学习“b”的音形(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)问：这个字母念什么？学生试读“b”。(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方(二)学习“p”的音形(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)学生试读字母“p”。(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，读得又轻又短。(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条，试验比较，区别发音。(7)指名读。(1)学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。(三)学习“m”的音形(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2)这个字母怎么读？(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。(1)看图说说怎样记住“m”的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。，激发学生学习的积极性。(四)学习“f”的音形(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。《dtnl》(一)复习检查。(二)导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，(三)教学声母d。(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出(2)看：教师范读时的口形，发音部位。(3)读：领读，齐读，正音。(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd(2)书空：作业本上写三个。d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板(2)开火车读di的四声，组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。样。样(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。(1)t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？(2)拼读tatetitu及四声连读。(六)巩固复习。dft拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。(一)复习检查。(二)导入新课。(三)教学声母n。(四)做课中操。(五)教学声母l。哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练(2)记忆字形：一根小棒lll。(3)教学l和í的拼音。(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。(六)复习巩固。教师：我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。(边说边上台)一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)(一)复习检查。声母。(二)巩固dtnl的字形。(1)请同学看看b和d有什么不同？(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff)m(三)拼音练习。(四)看图拼音节，认生字。(五)拼读儿歌。开小火车、齐读)师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？(六)巩固练习。(七)总结课文。了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识习1》片(一)第一题：我会读。(二)第二题：我会写。和不同点。可用顺口区别。读所拼出的音节。(一)第三题：看看读读。bù、(二)第四题：我会连。(三)第五题：我会认。教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带《gkh》鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方(一)复习单韵母和学过的声母(二)学习声母g鸽子。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guā，guā是怎样拼出来的?它和我们前音节有什么不同?把三个字母快速连读，拼成音节guā。法；huā(花)guō(锅)huǒ(火)gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú—huókù—kuòhuāhuàgēgè画花哥个《jqx》节。节教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。(同桌互读——指名娃(课件出示：ü戴帽子的形象)也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什！二、教学声母jqx(1)学习拼音“j”。是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友(2)学习拼音“q”师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(出示拼师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐(3)学习拼音“x”。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃的样子，好不好？师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着。馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮助小鱼娃也3、书写jqx学生自己看书，学习jqx的写法。交流jqx的写法。小鸡？jījījījījījīyīèrsānsìwǔliùqīqzhxiojīxīxīxīqliwsìsānèryī师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到jq前面来告诉小鱼娃。再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。gphlkjqxqquxxuqx聪明不聪明。出示j—i—jiaqia—qiaxxxi--a—xiaqxjqjxūjiāqiàxiá2、第二关“猜猜我是谁”(1)看懂图意。师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明xiqxǐyīfúdājīmù。读一读，看看哪几个音节是我们认识的？j)藏在哪里呢？歌。。起来读儿歌。逛了一大圈，见到了老朋友——生答。《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册“汉语拼音”第7课。字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的zcs多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环能s⑴出示画面，这个小朋友会干什么？(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z读得⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？？zcs时应注意的1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直zzzzccícǐcìsīsísǐsìB注音，注意在“i”上标声E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声cblitudìzuòhèkǎ1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过，注意读准字音。过了几座桥？《zhchshr》r(一)复习检查。(二)明确教学目标。会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)(三)教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛的)(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻cchchch(5)出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(读得又响又长。)(7)对比读：zh—zhich—chish—shi(1)出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？(小苗在太阳的照耀下，发出了(4)r—ri对比读。(四)指导书写，并书空。(五)练习zhichishiri的四声，并带着词语读。(六)巩固练习。(七)小结。r(一)复习检查。(1)zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。(2)zhichishiri读一读，这些都叫什么？片直呼音节。(二)教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。zhzhchshshchchshzhrrè等音节。(自(三)看图拼读音节。？(四)拼读儿歌。开小火车、齐读)以词语为单位，做到词语连读)(五)认生字。(六)巩固练习。(七)小结。母。母。(一)第一题：我会连。4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查，教师巡查。)(二)第二题：我会摆。，可背顺口溜。(三)第三题：我会想。(一)第四题：我会读。(二)第五题：读读连连。剩下的词语，并说说理由，教师校对。(三)第六题：我会认。《aieiui》i3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。复韵母。一、看图学习字母ai(集体读字母和四声，个人读，分行读)二、看图学习字母eieiaie向上抬，最后发i的音，就成了(运用多种方法练习读。)母的形呢？(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)准音就告诉我们怎样标调。到快速读二、看图读词语(吹笛子，提水)的动作图下的四个短句。自由拼读或直呼。序读音节。。片检查直呼情况。五、学写音节báihēihuī。i本课教案教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。如教学一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母 中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同上教学能较好地完成教学任务。《aoouiu》uu(一)复习检查。a(二)引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑(三)教学复韵母aoouiu。(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)(1)看插图：图上画的是什么？(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一(3)教师领读、指名读、齐读。3、教学复韵母iu。(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？u(四)巩固练习。(五)指导书写。u(一)复习巩固。u(二)拼读aoouiu构成的音节。(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。(四)游戏。顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个(五)看图拼读音节。(六)拼读儿歌。开小火车、齐读)以词语为单位，做到词语连读)：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？(七)认生字。(八)巩固练习。(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探《ieüeer》(1)让学生读一读。(2)说说它们分别代表的是什么？(1)让学生读一读。(2)说说ü上两点省略规则学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！eeer(1)出示3幅插图(2)请同学说说自己的学习过程。(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读(4)教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋(1)板书：ērérěrèr(2)自己试着读一读。(3)借助平时口语中的发音读准四声。(4)选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。写时应占什么格？ieeee音节，你发现了什么？么？院子里有些什么呢？拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。！(一)第一题：我会读。ieeiiuuiei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。(二)第二题：我会连。(三)扩展活动。认读音节，互相纠正。cweidishytjiǔcàidòujiǎoqiézi(一)第三题：我会认。。(人称、动物、动作)(二)第四题：读读拼拼。的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。《aneninunün》课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书(一)复习检查。aieiuiaoouiuieüeer.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。(二)提出教学任务。来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。流从鼻孔出来，要念成一个音。yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)(四)教学前鼻韵母en。(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。凉，yīnyīnyīnynyínyínynyǐnyǐnynyìnyìn(六)巩固练习。”游戏，认读音节。(七)书写指导。(一)复习巩固。韵母，是第几声。安全()黑暗()恩情()摁门铃()(二)拼读anenin构成的音节。shnshnshnzhnzhnzhěn(枕头)lnlín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)(三)学习带an的三拼音。xan(四)游戏。做“摘星星”的游戏。(五)小结。(一)复习检查。节，音节词。ngoshnzhndzhnlnshlnynyóuyìn(二)提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个(三)教学鼻韵母un。nlnlnln)(四)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。练习：yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)(五)教学带ün的音节。(六)看图拼读音节。成句子读一读，注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右(七)拼读儿歌。开小火车、齐读)以词语为单位，做到词语连读)(八)认生字。(九)巩固练习。yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn(十)小结。angengingong音节。(一)复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵n我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它(二)学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。2、请同学拼读后鼻韵母engingong。(范读、指名读、正音)音。g(2)你知道有哪些灯？念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗？ong叫声、蚊子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？体认读音节的四声。(三)课中操。(四)拼读angengingong与声母构成的音节。(五)书写指导。注意的是，书写的时候要靠拢。(一)复习检查。个是后鼻韵母，发音时要注意什么？(二)三拼音练习。qingqing(手枪)ch—u—āng一chuāng(窗户)xi—óng一xióng(熊猫)x—i—àng一xiàng(飞翔)(三)根据音节拼读句子。(四)拼读儿歌。开小火车、齐读)以词语为单位，做到词语连读)(五)认生字。1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)(六)巩固练习。一名(七)小结。《angengingong》angengingong音节。(一)复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵n我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它(二)学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。2、请同学拼读后鼻韵母engingong。(范读、指名读、正音)音。g(2)你知道有哪些灯？念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗？ong叫声、蚊子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？体认读音节的四声。(三)课中操。(四)拼读angengingong与声母构成的音节。(五)书写指导。注意的是，书写的时候要靠拢。(一)复习检查。个是后鼻韵母，发音时要注意什么？(二)三拼音练习。(三)根据音节拼读句子。(四)拼读儿歌。开小火车、齐读)以词语为单位，做到词语连读)(五)认生字。1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)(六)巩固练习。一名(七)小结。。(一)第一题：描描读读。韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声(二)第二题：我会连。2、再读一读，图下的音节。(要注意三拼音的读法)jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggngrnnngmnjifangjūn(一)第三题：读读画画。妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么(二)第四题：我会讲。？它练习讲故事、指名讲、同学点评。(三)第五题：我会读。(一)第六题：读读背背。，做到词语连读)4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？(了解秋天的特点)(二)第七题：我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)(1)读、背声母。(2)区别形近字母：b—dp—qf—tm—nnlzzhc—chs—sh(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)(2)对比读：a—an—ange—en—engiiningunnüeuiinanaoou(1)分类读。《一去二三里》2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少文《数鸭子》导书写一了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。个方位记心间。自己喜欢的方法识记。了这一课的生字?3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，两遍。三2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位说)导。。。点。师领读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记(1)书上48页“我会连”。些字是今天学习的？eliangerduoxiaoniaoyizhixiaoyangzaichicaoongzilimianyoujiuzhitu笼子里面有九只兔.womenjiayousankouren(3)生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告、网络……)【教学目标】【教学重点】【教学难点】【用具准备】课件、卡片(生字卡片、图片)【教学设想】家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自【教学过程】看。名─部首提手旁──部首示字旁：应的卡片贴到相应的生字下边。三、学写生字“上、下”5、学习“下”的写法同上。(提示学生点的写法)〖板书设计〗报纸书架上下〖教学后记〗些时间，在检查中让学生说说自己是怎样识记的，学生的思维得记的？检查。(随机学习部首走之儿、竹子头)“土、个”。〖板书设计〗个〖教学后记〗此可见，在课堂上，应充分发散学生的思维，我们教师才能对更好的锻炼。〖教学目标〗〖教学过程〗1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么？(中学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)示相应汉字，并让学生读准字音。8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)请1、(再次出示课文插图)小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，(运动员进行曲响起来)小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天将体〖板书设计〗打球拔河拍皮球扌跳高跑步踢足球足〖教学目标〗2、认识“亻”“口”“讠”〖教学过程〗。。；“天”少一笔是“大”。“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”【教学目标】【教学准备】；卡，【教学课时】【教学设计】〖教学目标〗〖教学过程〗客经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位号。。内。师生共评价。〖教学目标〗〖教学过程〗又快又准，如果读错可以请其他同学帮助，看谁最快读完手)你常做的事有哪些呢？2、出示书上的句子，学生读一读。(建立句子的概念)________________。___________________。___________________。7、同桌讨论后，指名说。(只要求把句子说完整即可)______。)1、请学生欣赏后，自由发言。(注重学生观察和体会)只大7、组织学生评价。(读得好，好在哪里)、【教学要求】出来，并能相互交流、询问。【教学准备】加以装乐园的轻松气息。【教学过程】，淘气的小丑向学生们发出邀请嗨，亲好运。学生推荐三位组长上台点击。重组成三个活动小组。(选择老鹰捉小鸡为第一组，选择盲人打鼓的的组织下，讨论如何分工，怎么玩这个游戏。(强调还不清楚该⑵分组汇报。逐组汇报讨论情况(人员小组内定)，同组学生自由补充，直到将如楚，说完整。个游戏怎么有趣。(师范讲，生仿说)定的学生到聪明树上自选心爱的礼包。，自己做的是什么游戏，有趣吗？怎么有趣？并于乐声停时②组际交流。请玩3种不同游戏的同学跨组自由组合(人数不限)，模仿刚才做趣。几个组合到台上汇报交流的情况，并进行评议、奖励。么有趣？对自己不熟悉的游戏问问他该怎么做。【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学时间】2课时。〖教学目标〗。并能熟读成诵。〖教学过程〗音练习读准字音。请大家猜猜谜底。(板书课题：画)。古诗的韵味。互查。生字卡片，指名认读讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好办法？”；区别“人”与“八”“入”、“无”与“天”音〖教学目标〗“无”，“来”和“去”是意思相反的词。创设情境，领会诗意。〖教学过程〗”口头造句，在语境中理解词义。的【板书设计】画鸟【教学目标】【教学重点】【教学方法】【教学媒体】【教学时间】导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)动画激发学生的学习兴趣，引导学生复述动画的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学养成对语文学习的自信心和良好习惯。⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测)和生词。素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。(自由练读课文)他读得怎样。评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学习过反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，个季节都有什么特点……)要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两⑷练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。识，陶冶情操。低年级要注意加强对朗读的指导，克服唱读现象。播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极()，他()说：“我是()天。”“九”的书写顺序。(学习新笔画“横折弯钩”。)【教学目标】【教学准备】前背诵古诗《江南》。【课时安排】2课时。【教学过程】有哪些美丽的景色？？让我们怀着阳光般的心情，快乐出发吧！油的什么”说话。(课件出示课文)5、学习小组组织认读生字活动(去掉声调)。树苗树木树叶绿叶果树竹排木排两岸两天长江富春江绿油油三三两两青山绿水钩。钩2、朗读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字)：我爱我的家乡──江南。)到了什么？)表演读。(引导学生在评价中提升朗读的水平)生：顺水流……说)教师也为大家增加了几个旅游景点。请看：课件播放(茶园、小桥流水……)设计【学习目标】【教学的重点】学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。【教学时间】两课时【课时目标】【教学过程】(诗歌内容)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉？)的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。的小学堂会最漂亮呢？三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句【学习目标】4个偏旁。【课前准备】【教学过程】(读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字？)通顺。热。热“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”)你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随考我，我帮你。两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独⑴讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。(另起一行，们标上。⑶指名分自然段读课文。(注意：生字读音，难读的句子可多读几遍)。写？)冬天到了，小树______。)衣裳”指什么吗？(结合图理解)(板书：穿上，暖和的衣裳)什么？为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。(指读，师生评会对爷爷说什么呢？什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？谁能读出爷爷心里的舒服。(指读，评议)四、指导写字“四、五”【教学目标】【教学重点】【教学难点】【用具准备】【教学设想】【教学过程】区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。(上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁)。到了！(课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来捡苹果)问：谁在干什么？你们还发现了什么？在果树上，学生做“摘苹果”的游戏，带读生字。(读儿歌：秋，么呢？的线画出来。_。。__。__。______，还有________。__，有________，还有________。【板书设计】田──苗【教学后记】【教学目标】【教学过程】一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？(因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六放在座位上，放整齐，做到美观公司经理的选好经理和名称。选好两名营业员，并佩带标志。。让⑴分类画展：请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。(植物园、动物园内)【教学目标】【教学重点】【教学难点】【用具准备】【教学设想】中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联发展他们的口头表达能力。【教学过程】字：正音。。。〖板书设计〗〖教学后记〗。〖板书设计〗〖教学后记〗学生观察字的占格位置比较仔细，我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出。在说夜【教学目标】【信息资料】【教学时数】两课时共弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学(教师适时引出课题。)(语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视〖对话平台〗次表现的机会好吗？(播放课件，教师配乐范读课文)老师读得怎么。(养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增4、汇报：点击课件，认读生字(“只”有两个读音，提示学生要注意。)组词，用喜2、指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)一些，“电”中的“口”要扁一些。)〖对话平台〗看到了什么？)(创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一自由发挥，边唱边表演。_圆圆的苹果像________________像_______【教学要求】【教学重、难点】。【课时划分】【教学设计】字子比较：了。”的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像，读出小河的美。一、二自然段。，背诵课文【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学时间】2课时【教学过程】【教学目标】【教学过程】字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)出来。正音。，把课文读流利。看课件，理解太阳光和影子的关系。问题，用自己喜欢的方式进行研究。字【教学目标】【教学过程】我的右边是()。弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画什么时候影子很模糊？【板书设计】影子在前，太阳在()。)。)。)。)。)。)。)。是好朋友【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【课前准备】。【教学安排】2课时。【教学过程】(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？2、师在拼音下书写生字。(再指名读)1、自由读，读通课文。(师巡视，注意读书习惯的培养)2、引导学生用不同的句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)⑴参加比尾巴的有()、还有()。⑵参加比尾巴的有()、有()、()、有()、有()、()、()、()、有()和()。⑶()、()、()、()、()和()参加了这次比尾。明4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”一、快乐复习生字“争奖牌”2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)演读动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什？我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯语文园地》教学设计这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄(开火读，注意字音是否标准。)把这些字贴在黑板上。简笔画，说说题目要我们做什么？4、同桌商量，共同完成题目。(提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达山一()同学两()书几()小鸟，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动的字？你在哪里见过这些字？这样做不好》教学设计“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅【教学目标】使【教学重难点】量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。【教学准备】【教学安排】2课时。【教学过程】【教学目标】【教学过程】、比哪一队又快又准。作学习：交流朗读成果；交流读韵文后的发现。(有四句话，两句比大小，【教学目标】【教学过程】、名称。，，【板书】【教学目标】便。【教学重点】认识14个生字。【教学难点】的东西很多，在自选商场买东西很方便。【课前准备】体的自选商场)【课时安排】2课时。师：老师带你们去逛逛吧。(播放自选商场的录像)仔细，自选商场里有很多很多东西。师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。(注重培养学生批评的艺是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书上记号)把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个分类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用六、指导写生字“巾、牙”【板书设计】衣粉拼读的词语用铅笔做上记号。读一读。评议。妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算什么呢？便。款，非常方便。习【教学要求】【教学准备】【教学时间】【教学过程】2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。(板书课题)还不会的可以请教同学、老师。(照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一明。教黄)。我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”【教学目标】1、认识13个生字，会写3个生字。【教学重点难点】【课前准备】【教学时间】2课时。【教学目标】【教学过程】在一起就组成了一个新字──明。、尘、尖”个字都))2、各小组汇报，交流学习情况。(重点理解“森、众的意思)2、游戏：找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指话。森众鲜力从明【教学目标】【教学过程】生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心读”日鱼小田人手月羊土力木目明鲜尘男休看木木火人日鱼小田人手月羊土力木目明鲜尘男休看木木火人人林森灭从众学生描红(了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置)。“目”的横折的不同之处。的位置。多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示个字，学生认读。【板书设计】【教具准备】术游戏，你们看(显示“木”字)谁认识它？⑵请3位同学大声认读。(注意读准字音。)⑸为什么这些字都有个“木”字呢？请小朋友们在小组内讨论讨论。(四人小组讨村旁休息。“林”字，两本成林。“森”字，三木成森。学生说)怎么读？为什么这样贴？它轻交流：我们来看看，刚才小朋友找到了多少汉字朋友。(小组代表交流)师抽查并 参与指导。势，师巡视，随时指导。己满意的作品，让全班同学欣赏、评价。⑴激发背古诗的兴趣：小朋友们肯定会读很多古诗，现在谁愿把自己爱背的古诗展可以跟着老师一起读。音。看【学习目标】【课前准备】【教学过程】给孩子以赞美、鼓励及自找伙伴交流：各自下位找喜欢的伙伴，互相了解拼制过程。(学习主动交友，学习表达与顾客”们则可自由出入各家“商店”选择自己喜爱的拼图。师调控现场。(从生活实践出发，拼图展览会分类贴于展板，课后邀请外班同学欣赏拼图。(延伸、拓展，深化训练，扩大交流范围，培计【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学时间】【教学目标】【教学过程】看。”出示课题：我多想去看看。(个人读—全班读)1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读)些小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教⑴刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字)⑺猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)什么好办法可以记住这些字的字形？(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)1、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”⑴我国的首都是()。⑵我国的国旗是()。置；及长短，平撇与竖撇的区别。【教学目标】【教学过程】：出示zousushengbei，给这些拼音找出相对应的字。3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班齐背)说话训练：我多想()。撇3、指导书写。(教师范写──学生描红)【板书】11、我多想去看看雨点儿》教学设计句话，你读懂了些什么？爱的样子来读一读这句话。(1)学习2、3、4自然段点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语(2)学习第6自然段地方去了？？去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课操：歌曲《小雨沙沙》。。练写，教师巡视，纠正写字姿势这是些怎么样的雨点儿啊？家带着这些问题，自由读读课文吧。(一)自由读课文，说说读懂了什么？(二)深入理解，学习课文[出示]：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。了什么？还有什么不明白的？是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。C知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，(看课件)再来读读这句话，可点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。，B选择喜欢的句子，读一读。C指名读，体会更、不久、等词的意思。D让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。引导学生读出意境，读出韵味，将跟小雨点去的地方不一样啊？(三)拓展小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向平平搭积木》教学设计(平平用积木搭什么？他为什么搭积木？)小节。读出问的语气。(1)平平用积木搭什么？(2)平平为什么搭积木？么问题？1投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指名读。齐读。(2)全班交流。(小组汇报)(3)去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。(指名说)。连一连。(部首和熟字组成新字。)自己去吧》教学设计要自己学会生活的本领。鸭、小鹰自己学习本领的道理。么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？道他们想学什么本领？(课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说："妈妈，您带我去游泳妈说："小溪的水不深，自己去游吧。"小鹰说："妈妈，我想去山那边看看，您带交流。1、指名朗读课文(随机指导生字：正音、记形)适时评议，指导朗读。五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)演。会对他们说什么？事演一演。一次比一次有进步》教学设计察，子》)4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。(出示课题)读课题。(指“次”字)读时要注意什么？(这是个整体认读音节，读平舌请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。(相机纠正学生的导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。(在投影上圈圈(本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。)燕子我们来读这段对话。5、分角色读。(可个别学生读，可分组读，师生对读)(注意朗读小燕子说的话时语速(如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。)进步。(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们读课文，把生字几次。2、出现全部生字(带拼音)，把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读，男女生分声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。3、(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？学生齐读卡片。(生字注音)么细小。“回”要先写里面的小口，后关门；巡视。进步(茄子图)挂在枝上小紫柄有小刺语文园地五》教学设计。今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地…怎么样，只要小朋友认真玩，(设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待)大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的d、玩捉迷藏游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对来。(教师引导学生互相正音)(设计意图：创设“捉迷藏”这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣b、送字宝宝回家。(如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正)并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最(设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。一个“送”字，自然让孩子内心涌起强烈的责任感，因而“送”起来会特别用心。同时渗透了助人为乐的思想教育。最后又进行有机地拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发a、做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。(出示课件)来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？(学生问)猴哥答：c、每一组选一种方式读(可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读)，猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一(设计意图：通过“帮小猴当导游这一交际情境的创设，不仅把读词与认识事物结合起d、课件演示两字的不同笔划(ノ变红)。(设计意图：“魔术”具有相当的吸引力，它能唤起孩子们强烈的好奇心，引起浓厚的(小朋友，现在让虎王看看咱们同学当当魔术师好吗？谁如果变出屏幕上的这几个字的(设计意图：转换学生角色，把学生引入渴望尝试的情境中，使他们跃跃欲试，给学生中感受到学习的乐趣。)a弟让老师试试。b、生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。(设计意图：教师以富有激趣性的语言进行范写难写的字，有效地提高了学生书写的积(设计意图：不仅能让学生轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感，而且又二、学蓝猫说句子(读读说说)(同桌讨论，全班交流，多媒体演示。)话b、同桌相互读读问问。小组交流。(用“吗、呢、吧”说话，两个小组比赛，小组内互相合作，同心协力，每人争取机会(设计意图：蓝猫是小朋友喜闻乐见的动画形象，跟它学说话，学生的求知欲和学习愿望就更加强烈；跟它说说话，就是充分利用了一切可以利用的课堂资源。让蓝猫当裁判，小组进行说话比赛，学生的积极性会空前高涨，合作达到了最优化，这种激励性的情境和紧张，小白兔说先要读读它编的一首儿歌，读好了，就知道它画的是什么了。来跟大家一同欣赏啦！(设计意图：这个“卖关子”的情境创设，就是为了保持学生旺盛的学习动机，唤醒阅(1)各组谈谈你们是怎样解决难读的字，老师及时表扬学生解决的办法真棒真多，再。配乐读等等)跟兔子挑战，师生一起评价，如果这个代表胜了小兔，那么就过关了；如果输(设计意图：本环节通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式参与实践，给孩子自主实践的时间，给孩子合作探究的机会，而与小白兔的擂台赛，更是给孩子展示成就的舞台，充分发挥了团队合作精神，树立勇于挑战的信心。处处体现个性化的朗读和独特的情感3、跟小兔比编儿歌或画画。(扩展训练)啦，大家快来欣赏。(播放白云图)你们可要仔细看，再想想平时看到的白云宝宝的样子，觉得很了不起了，我看刚才小朋友的想象力比它丰富得多，有没有胆量再跟它比一比编儿歌⑵学生选择好画画还是仿编儿歌。(可以一个人完成，也可以几个要好的同学一起完。情地大声朗读。(5)在一片“我们真棒”声中，小白兔脸红了。(设计意图：再次向小白兔发起挑战，学生把激情进行到底。白云图的展示，为学生的该怎么办》口语交际教学设计学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要不去，定要答谢。法只要符合故事