2024年学校心理健康教育工作总结参考范本（二篇）

第2页共2页2024年学校心理健康教育工作总结参考范本一、强化心理咨询室的功能，建立有效的心理交流平台。二、以理论学习为起点，提升对心理健康教育的认知。鉴于心理健康教育在我国尚处于初步阶段，尤其其科学性尚未得到广泛认知，我们着重提升对这项教育活动重要性和紧迫性的理解。我们通过理论学习、问题研讨、专题讲座、工作研究和经验总结等方式，逐步提升全体师生对此课题的关注度，逐步凝聚共识，为学校心理健康教育的研究和实践奠定坚实的观念基础。1、加大学校心理咨询室的宣传力度。利用黑板报、橱窗、校园广播等渠道，广泛传播心理健康知识。本学期，我们重点宣传了关于身体健康、饮食健康以及心理健康的议题，内容紧密贴合学生生活，起到了积极的教育效果。2、持续推行大课间活动和体育锻炼。学校每日坚持开展大课间活动，提供丰富的运动器材，并按年级定期更换，既丰富了学生的活动内容，又激发了他们的参与热情。这些活动有助于学生陶冶情操、舒缓心情，同时也减轻了学习压力。3、按年级组织专题心理讲座，提升教育针对性。本学年，我们针对不同年级的特点，分别进行了初中一年级的“适应初中生活”、初二年级的“青春期教育”和初三年级的“理想教育”主题讲座。4、整合学校、家庭、社会资源，共同推进心理健康教育。心理健康教育的影响是潜移默化的，其效果并非立见成效。我们学校的心理咨询师将以稳健的步伐，继续探索多元化的心理健康教育方式，以期持续提升学生的心理素质，助力他们的全面发展。总结而言，我们深信心理健康教育的重要性，将持续通过各种形式的活动，逐步深入并强化这项工作，以促进学生的心理健康和全面成长。2024年学校心理健康教育工作总结参考范本（二）在当前全面推行教育方针和素质教育的背景下，学校实施心理健康教育，这既是促进学生全面健康发展的必要举措，也是适应社会对个体素质需求的重要体现。我校遵循“促进每个学生最优发展，提供适合每个学生的教育”理念，有目标、有计划、有策略地通过多元方式和渠道，提升学生的心理综合素养，帮助他们树立正确的价值观和人生理想。现将我校心理健康教育活动的执行情况总结如下：一、全面开展学生心理教育活动本学期，我校依据不同年级学生的心理特征，采用了八小总校的校本课程，设计了专门的心理拓展训练项目，对孩子们进行有的放矢的训练。这些活动在轻松愉快的环境中，有效提升了孩子们的心理素质，取得了显著的成效。二、深入实施心理健康课程我校在三至六年级开设了心理健康课程，确保每班每两周有一次心理健康课。通过授课、游戏和小组讨论等方式，孩子们学习了心理健康知识，增强了自我认知，学会了接纳自我，从而提升了他们的心理健康水平。三、强化教师心理教育培训本学期，我校邀请八小总校的王月昭老师为全体教师进行了“情绪减压”专题培训。培训内容包括压力来源的分析、情绪管理的冰山理论以及减压策略。教师们通过体验式学习，掌握了自我情绪管理的技巧，得到了广泛的好评。此外，我们还组织了全体教师参与“团结与协作”的团体心理辅导活动，通过游戏、分享和讨论，教师们对自我、团队互动有了更深入的理解，明确了自我改进的方向。四、加强家长心理健康教育开学初，一年级班主任为全体家长开展了一次以家校合作为主题的讲座，内容包括尊重孩子、协助孩子学习以及家长的角色定位，明确了家长的教育责任。在____月份，我们还邀请了鄂尔多斯市中小学幼儿园德育工作讲师团副团长奇斯琴老师，为家长们举办了关于家庭教育的讲座，受到了家长们的高度评价。我们将继续加强心理健康知识的推广和普及。五、提升心理健康专业能力本学期，我校积极参与东胜区未成年人心理健康辅导中心的各项活动和研究，通过听课、研讨、评课和参加市心理健康教师培训，提升了专业能力，未来我们将更加积极地参与相关活动。六、完善心理咨询室建设学校成立了由校长领导，副校长和德育主任为副组长，心理健康辅导员和各班班主任为成员的心理健康教育工作小组，明确了心理健康辅导原则，制定了中小学生心