浙江省金华市2024年八年级上学期语文开学考试卷及答案

八年级上学期语文开学考试卷

一、积累与运用（40分）

L【第一站】寻美杭州

下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。

在杭州，看到西湖的水，看到西湖的柳，同学们不禁说出了许多与“水”“树”有关的诗文句。

小文：我来说有关水的诗文句：“日暮乡关何处是？①。”“山随平野尽，

②。孤山寺北贾亭西，③o”“高峰入云，④。“

小语：我来说有关“树”的诗文句：“夹岸高山，皆生寒树，⑤,互相轩

邈。”“⑥,谁家新燕啄春泥。”“⑦,山山唯落

晖。”“⑧,芳草萋萋鹦鹉洲I。”

【第二站】寻美苏州

在苏州，同学们看到了下面这篇古文，请你一起来研读。

天池①

【明】袁宏道

从贺九岭而进，别是一洞天。峭壁削成，车不得方轨®;飞楼跨之，舆骑从楼下度。逾岭而西，平畴

广野，与青峦紫逻相映发。时方春仲，晚梅未尽谢，花片沾衣，香雾霏霏，弥漫十余里，一望皓白，若残

雪在枝。奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出。种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一，独梦境恍惚,

余芬犹在枕席间耳。

土人以茶为业，隙地皆种茶。室庐不甚大，行旅亦少。鸡犬隐隐，若在云中。因诵苏子瞻“空山无人,

水流花开”之偈咒宛然如画。四顾参曹©,无一人可语者。余因下舆，令两小奚掖而行，问若佳否？皆云:

“疲甚，那得佳！”行数里始至山足，道旁青松，若老龙鳞，长林参天，苍岩蔽日，幽异不可名状。才至山

腰，屏山献青，画峦滴翠，两年尘土面目，为之洗尽。低回片号，宛尔秦余，马首红尘，恍若隔世事矣。

（《袁宏道集笺校》）

【注释】①天池：与下贺九岭皆为苏州山名。秦余：或谓即秦余杭山，在苏州，又称阳山。但从上

下文看，此处“秦余”似应指陶渊明笔下的桃花源，因桃花源中皆是秦之余民。②方轨：指两车并轮而行。

③偈：偈颂，佛教中用诗句表达佛教思想的文字。④参曹：指参从随行的僚属。

2.下面句子中加点词的意思相同的一项是（）

A.弥漫十余里余芬犹在枕席间耳

B.若在云中恍若隔世事矣

C.土人以茶为业为之洗尽

D.幽异不可名状山不在高，有仙则名

3.请用“/”给文中画线的句子断句（限断三处）

奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出

4.袁宏道笔下的天池是一个怎样的地方？请用一个词语表达，并结合文意加以简要分析。

5.境由心生。袁宏道和他的两个奴仆对天池之景的感受有什么不同？

6.【第二站】寻美大西北

同学们在大西北看到以下的场景，不禁想起了王维《使至塞上》中的诗句。请选择一幅写古诗。

我选择,连续两句诗是，。

下面是同学们在玉门关研学时发现的古诗，请你赏析。

塞上听吹笛

【唐】高适

雪净胡天牧马还①，月明羌笛戌楼间。

借问梅花何处落？风吹一夜满关山®!

【注释】①牧马还：古时少数民族侵扰中原的行为称为“牧马”，牧马还，则谓打退敌人侵扰，将其抢

掠的牛、羊、马等悉数追还。②关山：边关山寨。

7.诗人通过写听笛声，描绘一幅怎样的塞上景象？

8.简要分析诗中三、四句，表达了怎样的感情？

同学们走进敦煌，查看到以下资料，请阅读后，完成资料后的任务。

【材料一】莫高窟，又称千佛洞，景区由莫高窟数字展示中心和莫高窟石窟两部分组成，是敦煌游玩

首选之地。

莫高窟始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成

巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富

的佛教艺术地。在时光的变迁中纵使色彩已然斑驳，却依然涌动着中华民族数千年优秀文化的底蕴。

鹿引祥瑞——土红：红色来自土红、朱砂等矿石染料。敦煌莫高窟北魏257窟《鹿王本生故事画》大

量使用了土红、朱砂这种颜料群山染上黎明之色，九色鹿（见左图）留下惊鸿一瞥的照影光绕于身，引人

入幻美的仙境。鹿引祥瑞，延绵千年的太平愿景。

梦飞花语一土黄：土黄，取自褐铁矿。拨开尘沙寻迹敦煌，唤醒满壁的栩栩如生。敦煌莫高窟中唐

第112窟以南的反弹琵琶舞（见右图）最令人叹为观止。舞伎偏浅起舞，步态轻盈，衣裙携来的一缕灵动

之风，拂开了东方初曦的明亮。

【材料二】鸣沙山和月牙泉是大漠戈壁中一对挛生姐妹，“山以灵而故鸣，水以神而益秀”。

鸣沙山以沙动成响而得名，其山东西长40公里，南北宽20公里，主峰海拔1715米，峰峦危峭，山

脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹，重若雷鸣。

月牙泉处于鸣沙山环抱之中，一弯清泉，涟漪萦回，碧如翡翠。泉在流水中，干旱不枯竭，风吹沙不

落，颇为奇观。鸣沙山月牙泉与莫高窟艺术景观融为一体，是敦煌城南一脉相连的"二绝"，成为中国乃至

世界人民向往的旅游胜地。

鸣沙山月牙泉有四奇：月牙之形千古如旧、恶境之地清流成泉、沙山之中不淹于沙、古潭老鱼食之不

老。月牙泉最像初五的一弯新月，落在黄沙里。泉水清凉澄明，味美甘甜，在沙山的怀抱中娴静地躺了几

千年，虽常常受到狂风凶沙的袭击，却依然碧波荡漾，水声潺潺，是当之无愧的沙漠第一泉！因为地势的

关系刮风时沙子不往山下走，而是从山下往山上流动，所以月牙泉永远不会被沙子埋没，被称为沙漠奇观。

9.以下两句话的语言特点有什么不同？结合文中加点词语加以分析。

①（莫高窟）是世界上现有规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。

②（鸣沙山）峰峦危峭，山脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝内，重若雷鸣。

10.敦煌莫高窟景区要开发一系列多样化的文创产品：胶带、镇尺、手机座、帆布袋、雨伞……这些产品

要颇具个性和时尚感，既符合了现代人的审美需求，又满足了人们“穿越时空”的愉悦感，请你仿照示例，

结合以上材料，也为敦煌设计一款文创产品，并说明设计理由。无需画图，字数60字左右。）

11.材料二介绍了“鸣沙山”和“月牙泉”，请根据这两个景点的取名方法，给下面金华双龙洞的一个景观取

一个名字，并简述理由。

我选，

二、暑假，同学们参加了“阅读­书香”的活动，请你参与。（27分）

名著阅读成果分享会

12.阅读了《红星照耀中国》，你有什么感想？请从下面词云图中任选一个或多个词语，结合书中具体内

容，谈谈你的感受。（100个字左右）

13.结合《昆虫记》内容，补充丙同学的发言。

甲：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究

方法，同学们在阅读中一定感受很深，让我们一起来分享。

乙：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设一用实验或数据分析等推理进行求证一得出结论”

的路径进行研究。下面，我们请丙同学说一个具体的例子。

丙：_____________________________________________________________________________________

甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。

散文阅读分享会

上课三记（音乐课）

肖复兴

小学教我音乐课的老师姓汪，是个老太太。不过，小孩子的眼睛常常看不准，因为自己太小，容易把

比自己大许多的大人都看成老人。

她很胖，个子不高，但面容白皙，长得很好看，是那种家境很好又很会保养的人，这在全校老师中很

是显眼。不过，这也是我自以为是的猜测。

那时，我们学校有一架脚踏式风琴，每次上音乐课，几个同学把它搬到教室里来。汪老师用脚踩着风

琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。

我们摇头晃脑唱歌的样子，比在别的课堂上，更像孩子。风琴，在一节音乐课上，几乎始终不停地响着，

如果不是有同学在说话或做小动作，汪老师是不会停下她的风琴的。风琴，是她的宠物，让她爱不释手，

总有好听的音符，像喟啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。

小学音乐课上，汪老师教我们唱的《听妈妈讲那过去的事情》，印象最深，至今难忘。它应该算是汪

老师的拿手好戏，也应该是我的童年之歌。

这首歌确实好听，汪老师也确实教得好，她教我们唱的时候一定要带着感情。怎么才叫作带着感情呢？

比如唱头一句“月亮在白莲花般的云朵里穿行"，一定要像真的看见有这么美好的月亮在你面前轻轻飘动；

唱“冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳”，你眼前一定要出现这样的情景，真的得有风雪打

在身上特别寒冷的感觉，真的看见妈妈穿着破烂的单衣裳冻得浑身打战的样子。你的眼前有这样的画面，

你唱得才会带有感情。

当然，离开小学已经60多年了，这不是汪老师的原话，但意思是没有错的。这是我第一次听到唱歌

怎么才能带有感情的解释，让我信服，感到新鲜。如果说这也能算是艺术启蒙的话，正是汪老师通过这首

《听妈妈讲那过去的事情》，最早引我进入艺术殿堂。

或许正因为如此，汪老师给我留下的印象很好，我特别爱上她的音乐课，甚至有时会故意讨好她，比

如和同学们争先恐后地去抬风琴。我讨好汪老师的一大原因，是学校大合唱要参加全区会演，唱的就是这

首《听妈妈讲那过去的事情》。这首歌要有一个男声领唱，我非常想当这个领唱。平常，我唱歌挺好的，

汪老师也常常夸我唱得不错。听说参加全区会演的消息，我厚着脸皮，向汪老师请求。汪老师一个劲儿点

头，说：你唱得不错，尤其能带着感情唱！然后，抚摸着我的头非常肯定地说，好！就由你来领唱！放学

后，她让我到她的办公室吃小灶，一边弹风琴，一边辅导我唱这首歌。一遍又一遍，一直唱到白莲花般的

月亮出来了。

我觉得我当这个领唱手拿把掐了，全班同学也都认为这个领唱非我莫属。那时候，小学四年级的小孩

子，虚荣心和自尊心一起膨胀，在全区会演的舞台上，站在合唱队的前面领唱，那得是多么风光啊！那可

是大礼堂的正规舞台，不是我们学校的领操台呀，而且，是对着麦克风唱，我们学校没有麦克风，从麦克

风传出去的声音，对我来说是多么的新奇，多么的有诱惑力。

谁想到，最后领唱的不是我，是同年级另一个班上的男生，带有讽刺意味的是，那个男生居然也姓肖。

我小学里唯一露脸的机会失去了。我始终不明白，汪老师明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没

有对我说一句解释的话，好像大人决定的事情，可以不必和孩子商量，像我这样的小孩子，可以是大人随

意推拉的抽屉，或者像汪老师的风琴，随便变换手指，都可以弹出她想要的曲子。

上中学以后，一次小学同学聚会，一个同学告诉我那次领唱临时换人，不是汪老师的主意，是校长的

决定。但是从那次大合唱以后，上音乐课，我再没有以前的兴致勃勃。在校园里，见了汪老师，也都远远

地躲着走。

14.文章中回忆了与汪老师有关的哪几件事？汪老师是个怎样的老师？

15.肖复兴的散文语言朴素自然，细腻生动，请按要求赏析。

①风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像喟啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。（从修

辞角度）

②汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，

再让我们跟着她唱一句。（从人物描写方法角度）

16.“形散神不散”是散文的重要特点，神，即散文的中心思想。下面是对本文中心的两个观点，你赞同哪

个？结合文章内容，说明理由。

A.表达了对汪老师的喜爱、怀念之情。

B.表达对教师不尊重学生的质疑。

17.你怎么看待文中校长和汪老师“明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没有对我说一句解释的

话”的行为？请结合生活实际具体阐释。

18.课文预习收获分享会

下面是某同学的暑假预习体会，请你根据语境，写出相应的汉字。

快乐的寒假一晃就过去了。我过了一个充实的寒假。在寒假里，我预习了新闻单元，从中了解了人民

解放军百万大军横dU长江的壮举，了解了首届诺贝尔奖的ban发情况，了解了在印度

新德里举行的第九届亚运会中，我国运动员吕伟飞天ling________空，勇夺女子十米跳台比赛冠军的盛

状，了解了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动p。的一幕……新闻记录了历史，历史

使人振奋。

三'好文征集（50分）

19.学校杂志社文稿征集小组想征集有关暑假见闻的好文。请你任选一个题目，写一篇文章投稿。

题目写作要求和建议

《暑假里的一请选择暑假里令你难忘的一天写；写出这天的特点以及你对这一天的独特感

天》受。

《如▲一般的请在横线上填写一种你在暑假里见到的植物，注意要将植物的特点和人物的

他（她）》精神联系起来。

《他（她），真请在横线上填写体现情感态度的词语，如敬佩、感激、惭愧……建议你恰当

让我▲》地使用抒情方式、综合地使用人物描写手法。

要求：⑴按要求将题目补充完整，内容具体，中心突出；⑵不少于500字；⑶不套写，不抄袭，不

透露个人信息。

答案

L【答案】烟波江上使人愁；江入大荒流；水面初平云脚低；清流见底；负势竞上；几处早莺争暖树；树

树皆秋色；晴川历历汉阳树

【答案】2.B

3.奇石艳卉八旬一点缀/青篁翠柏/参差而出

4.示例一：这是一个美丽的地方，因为春天的时候，梅花还没有凋谢，花片落在衣服上，香气迷漫了十

多里。示例二：这是一个幽深的地方，走在山脚下，道旁的青松苍翠参天，遮蔽太阳。

5.宏道为天池的美丽、幽静所打动，而两个奴仆在赶路的疲惫中感受不到景色的美好。

6.【答案】A；征蓬出汉塞；归雁入胡天（B

【答案】7.寒霜后战士赶着马群归来，入夜明月清朗，哨所里战士吹起悠扬的羌笛，边地一片和平安宁

的开朗壮阔景象。

8.借吹奏的曲名《梅花落》的拆用，将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，由听曲而想到

故乡的梅花之落，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。

【答案】9.第一句的语言很严谨，准确，“现存”说明莫高窟是目前保存下来的世界上规模最大、内容最丰

富的佛教艺术地。不包括所有的。第二句的语言很形象，把鸣沙山的山脊比作刃，把人乘沙流的声音比作

丝竹、雷鸣发出的声音。

离象涵容文创展

金怪兽马克杯

象首耳样卯小夜灯

设计艮IS来源于战国庖形金隹・，长长的

设计员整来源于“象苜目・面坟期设鹿角由头伸向背后.■拖至尾期,给人以，援

计巧妙地将中国传统棒如结构和文物融合一S.豌像杯子的把手.金槿■的意角相曲如生的

»,是由38个部件通过I•卯拼装成一件极具创副重勾勒，让手柄与杯子n为一体,葡*生动.

戢和艺术气息的小夜灯.

11.冰壶洞；仙瀑洞；理由略

【答案】12.示例：我会想到信仰。《红星照耀中国》里提到长征是一场举国大迁移，红军爬雪山过草地,

在地球上最险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这样的

回答让我感受到信仰是有力量的。

示例：我会想到坚忍不拔。红军在长征路上的经历是千难万险的，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要

空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。

支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚忍不拔的意志。

13.示例一：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声

音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一

结论。示例二：《昆虫记》中，法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假

设。之后他多次实验，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采

取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。

【答案】14.事：汪老师弹风琴教我们唱歌；汪老师教我们唱出歌曲情感；汪老师答应我领唱却无故取

消。人：爱音乐，有自己的见解热爱教育工作，教学有方有时忽视孩子感受

15.①比喻。把风琴比作汪老师的宠物，把音符比成小鸟，表现出汪老师对音乐的热爱，和她弹奏的歌

曲的动听，表达出我对音乐课、对汪老师的喜爱。

②动作描写。表现出汪老师教孩子唱歌时的优雅，投入，也侧面表现出孩子们对她的亲近。

16.示例1.我赞同A,文章回忆了汪老师音乐课上的几件事，展现出一个热爱教育、热爱音乐、与孩子十

分亲近的老师形象。虽然无故取消我的领唱令我不解、难过，但仍然无法抹去我对汪老师的喜爱，作者对

汪老师教我唱歌的很多细节，如汪老师弹琴、教我体悟歌曲情感、她对我说的话都记忆犹新，谢谢都是出

于对这位老师的喜爱和怀念。

示例2.我赞同B,文章前面部分塑造了一个令人喜爱、亲切的老师，但是最后她许我领唱一职却又无故取

消，使我内心受到伤害，从此“在校园里，见了汪老师，也都远远地躲着走”，“上音乐课，我再没有以前

的兴致勃勃”。并因此对大人随意安排孩子的行为产生困惑，引起读者对此现象的质疑和思考。

17.这种行为，是对孩子的不尊重，孩子也是独立的个体，大人在与孩子的相处中也要充分尊重孩子，不

可出尔反尔；但是大人处事有大人的立场，也需要孩子的理解他们。两者相处的过程中可以互相沟通理解,

使事情得到更好的解决。

18.【答案】渡；颁；凌；魄

19.【答案】暑假里的一天今年暑假，我又回了一趟老家与外公外婆、弟弟妹妹他们团聚了。不巧,

弟弟家正好有客人，他的哥哥姐姐、阿姨叔叔们都到齐了。于是，我就与妹妹在家玩了。我和她在暑假里

做了一件很有趣也比较有意义的事情一自己动手为画板架做了一次“小手术”。

妹妹家里有一个摆放了多年的画板架，实际平时也是摆设，几天突然有急用了，可就在这关键时刻,

做支撑的一根木棍因为很久不用，钉子松了而脱离了它的“躯体”。所以，我们就对它进行了一次“小手术”。

首先，手术的工具不可少，什么剪刀啊，钳子啊等等，还好这些家里都有。一切准备就绪，两个伟大的“木

匠”开始行动啦！

我们先试了试把原来的钉子掰直，然后对准木头上的孔插进去。可是，插了这一头，那一头就插不

进了，插了那一头，这一头就落下了。怎么办呢?只好采取方案2了——先插一头进去，另一头的两个钉

子为了不碍事，我们用钳子把它扭到一边去，然后用图钉的“圆屁股”将木棍和它的“残体身躯”固定住。

说干就干。我们用手先把钉子插个小孔让它能钉住，然后用钳子敲。我先敲，妹妹扶着板，过一会

儿再还她敲，我扶，如此循环。一阵“叮叮当当”后，地上都是图钉的“尸体”，有的顶头呈楼梯状，有的顶

头扭到了一边，还有的被“分尸”，顶头和圆屁股断开了。“唉，可怜的钉子啊。"我们不禁发出感慨。方案

2又失败了，那些钉子似乎和我们作对似的，也不看在我们汗流决背的分上，一点也不“给面子”，不配合

我们对它进行的“接肢手术”，它难道不知道这是在帮它吗？

我已经开始打起了退堂鼓，可妹妹没有提出来，我这个做姐姐的能先倒下吗?于是我们采取最后一

个保守的办法，也只是为了这次急用，就是用原来两枚较为“结实”的钉子敲回45度，弄直，挡住那跟木

棍的“去路”，基本把它固定住（所谓的“固定”就是不让它动太大幅度），也只能这样了。与方案1和2比起

来，这个可简单多了，没多久，我们就成功将它们“制服”了。哼！小样，我还对付不你?“好啦！大功告成!

耶！”我们互相击掌。呀！蹲地时间太久，站不直了！不过，我们看着一旁被我们“修复”好的画板架，都

开心地笑了。

这次的小手术不仅使我增强了动手能力，还让我体会到挫折面前，要敢于面对，世上无难事，只要

肯登攀就一定能成功！

如茶壶一般的他

做人要像茶壶一样乐观拍山，屁股都烧红了，还有心情，吹口哨。

—题记

记得那是一个清爽的早晨，我们一家人早早的吃了饭，坐在院子里。我说：“今天天气这么凉快，咱

们去东镇去修我的鞋吧”。爸爸妈妈说：“好。”于是，我的爸爸骑着摩托车，带着我和妈妈还有哥哥上路

了。

很快，到了东镇。爸爸说先到超市买菜，然后再修鞋吧。我说嗯。然后，爸爸带着我们进了超市。过

了一会儿，买好了菜，为了方便，我们把菜锁到了超市的铁柜子里。然后就开始找修鞋摊，修我的鞋。

我们找了很久，终于在一个角落里找到了一个修鞋摊。这个修鞋摊的修鞋匠是一个老爷爷。他穿着黑

色的上衣和灰色的裤子，直挺挺的坐在那里。那个老爷爷看见有顾客来了，就忙抽出了一个长板凳，招呼

我们坐下。我们坐下后，爸爸便把我的坏鞋从随身带的袋子中拿了出来，递给了老爷爷。

那个老爷爷的修鞋技术很高超，他先把一个小锤从身旁的工具箱里拿了出来，敲了几下我的坏鞋，然

后他再把502胶从工具箱里拿了出来。涂在鞋开的地方，一合，就大功告成啦!