2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like part B 第三课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB第三课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB的第三课时。本节课主要内容为学习第三课时中的对话和单词。对话内容包括询问对方想要吃什么，以及回答自己的选择。单词包括juice,milk,fruit,cake等与食物相关的词汇。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握对话内容，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读第三课时中的对话，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。同时，通过学习食物相关的词汇，学生能够增强对英语文化的理解，提高文化意识。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养团队合作意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前面的课程中，学生已经学习了Unit2Myhome和Unit3Whatwouldyoulike?的前两课时，掌握了日常生活中常见的家具名称、询问和回答喜好等相关知识。他们对英语课堂有一定的熟悉度，能够配合老师进行互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和游戏学习。他们在语言表达方面具有一定的基础，学习能力较强。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，善于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的对话和词汇时，学生可能会对一些新词汇的用法和发音感到困惑。此外，在进行角色扮演和小组讨论时，部分学生可能因为羞涩或自信心不足而表现出不愿意主动参与的情况。此外，学生需要进一步培养听力理解和口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、菜单图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆单词和对话内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。同时，设置一个展示区，供学生展示他们的口语表达成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3WhatwouldyoulikepartB的对话和词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对话和词汇的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的对话和词汇内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示食物图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的对话和词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对话技巧和词汇运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对话技巧和词汇运用的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对话和词汇的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话技巧和词汇运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的对话和词汇内容，掌握对话技巧和词汇运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的对话和词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对话技巧和词汇运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB的第三课时，主要内容包括以下几个知识点：

1.对话内容理解：掌握本节课的对话内容，能够理解对话中的情景和人物关系。学会询问对方想要吃什么，并能够回答自己的选择。

2.词汇学习：学习和掌握本节课的词汇，包括juice,milk,fruit,cake等与食物相关的词汇。能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够运用它们进行简单的日常交流。

3.一般疑问句的构成和用法：学习一般疑问句的构成和用法。通过本节课的学习，学生能够理解一般疑问句的意思，并能够正确回答。

4.日常交际用语：掌握日常交际用语，能够运用所学知识进行简单的交流。学会表达自己的喜好，并能够询问对方的喜好。

5.听力理解：通过听懂对话内容，提高学生的听力理解能力。能够捕捉到关键信息，理解对话中的细节。

6.口语表达能力：通过模仿和练习，提高学生的口语表达能力。能够流利地表达自己的意见和喜好，并能够与他人进行对话。

7.团队合作意识：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识。学会与他人合作，共同完成任务。

8.自主学习能力：通过自主阅读预习资料和完成课后作业，培养学生的自主学习能力。能够独立思考和解决问题。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆所学内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.对话内容提纲：通过板书，简要列出本节课对话的主要内容，包括人物、情景和关键句子。用简洁明了的语言概括对话的主要情节，帮助学生抓住重点。

2.词汇表：将本节课的新词汇列在板书上，包括单词的中文意思和例句。通过将词汇与实际情境相结合，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.一般疑问句的构成：用板书展示一般疑问句的构成，包括疑问词+主语+谓语+？的形式。通过示例，让学生了解如何构成一般疑问句，并能够正确使用。

4.日常交际用语：将日常交际用语的示例写在板书上，包括询问和回答喜好的句子。通过板书，让学生直观地看到日常交际用语的用法，并能够模仿和运用。

5.听力理解练习：在板书上展示一些听力理解练习，包括听懂对话并回答问题等。通过板书，让学生了解听力练习的要求和形式。

6.口语表达能力练习：将口语表达能力练习的示例写在板书上，包括模仿对话和角色扮演等。通过板书，让学生明确口语练习的目标和要求。

7.团队合作活动：在板书上简要描述团队合作活动的内容和形式，如小组讨论、角色扮演等。通过板书，让学生了解团队合作活动的重要性，并能够积极参与。

8.自主学习任务：将自主学习任务写在板书上，包括预习问题和课后作业等。通过板书，让学生明确自主学习的要求和目标。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以通过使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更加生动有趣。典型例题讲解本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB的第三课时，主要内容包括对话内容和词汇学习。以下为五个典型例题的讲解：

例题1：根据对话内容，填空。

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:I'dlikesome__________.

答案：fruit

例题2：根据对话内容，完成句子。

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:I'dlikesome__________.

答案：juice

例题3：根据对话内容，选择正确的词汇填空。

A:Whatwouldyoulikeforlunch?

B:I'dlikesome__________.

答案：cake

例题4：根据对话内容，完成句子。

A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:I'dlikesome__________.

答案：milk

例题5：根据对话内容，选择正确的词汇填空。

A:Whatwouldyouliketoeatfordinner?

B:I'dlikesome__________.

答案：noodles课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.对话内容理解：通过本节课的学习，学生能够理解对话中的情景和人物关系，掌握询问对方想要吃什么，并能够回答自己的选择。

2.词汇学习：学生学习和掌握了本节课的词汇，包括juice,milk,fruit,cake等与食物相关的词汇。能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够运用它们进行简单的日常交流。

3.一般疑问句的构成和用法：学生学习了一般疑问句的构成和用法，能够理解一般疑问句的意思，并能够正确回答。

4.日常交际用语：学生掌握了日常交际用语，能够运用所学知识进行简单的交流。能够表达自己的喜好，并能够询问对方的喜好。

5.听力理解：通过听懂对话内容，提高了学生的听力理解能力。能够捕捉到关键信息，理解对话中的细节。

6.口语表达能力：通过模仿和练习，提高了学生的口语表达能力。能够流利地表达自己的意见和喜好，并能够与他人进行对话。

7.团队合作意识：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的团队合作意识。学会了与他人合作，共同完成任务。

8.自主学习能力：通过自主阅读预习资料和完成课后作业，培养了学生的自主学习能力。能够独立思考和解决问题。

当堂检测：

1.请用一般疑问句询问对方想要吃什么，并回答自己的选择。

2.根据对话内容，选择正确的词汇填空。

3.请用日常交际用语询问对方想要喝什么，并回答自己的选择。

4.请用本节课所学词汇，描述你喜欢的食物。

5.请听懂对话内容，回答问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设置具体的生活场景，让学生在模拟环境中练习对话，提高学生的实际应用能力。

2.互动式教学：增加师生互动和学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.游戏化教学：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和掌握词汇和对话，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上容易分心，需要加强课堂管理，提高学生的注意力。

2.教学方法：有些学生对传统的教学方法感到枯燥，需要探索更多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.评价方式：目前的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实际应用能力，需要改进评价方式，更加注重学生的综合能力。

（三）改进措施

1.加强