12《植物的养分》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册冀人版

12《植物的养分》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：植物的养分

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.提升科学探究能力：通过观察、实验等方法，探究植物吸收养分的过程，培养学生的观察能力和实验设计能力。

2.增强科学思维：通过分析植物养分吸收的原理，培养学生运用科学知识解决问题的能力。

3.提高生命观念：理解植物生长过程中养分的重要性，培养关爱植物、珍惜资源的意识。

4.加强实践操作能力：通过动手实验，培养学生操作仪器、观察现象的实践能力。学情分析学生层次：本班学生处于六年级，大部分学生对植物的生长过程有一定的了解，部分学生对植物养分吸收的原理有一定的认识。

知识、能力、素质方面：学生已掌握一定的生物学基础知识，具备一定的观察和实验操作能力。但在分析植物养分吸收机制方面，部分学生可能存在困难。

行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。

对课程学习的影响：学生已有的知识基础和能力水平有利于课程的开展，但部分学生在分析问题时存在困难，需要教师给予个别关注和指导。同时，学生在课堂注意力方面存在问题，教师应采取措施提高课堂互动和学生的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》六年级上册冀人版教材。

2.辅助材料：准备植物养分吸收的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便进行直观展示。

3.实验器材：准备植物养分吸收实验所需的器材，如小花盆、植物、土壤、养分溶液等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一片繁茂的森林，引发学生对植物生长过程中养分的关注。提出问题：“你们知道植物生长需要什么养分吗？”鼓励学生积极思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解植物的养分吸收过程。首先，介绍植物的主要养分来源，如水分、无机盐和有机物。然后，讲解养分如何通过根系吸收并运输到植物的其他部位。最后，强调养分对植物生长的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论：根据讲授内容，让学生分组讨论植物养分吸收的原理及实际应用。教师巡回指导，解答学生疑问。

课堂提问：教师提出针对性强的问题，如“植物如何吸收土壤中的养分？”鼓励学生积极回答，提高课堂互动性。

4.巩固练习（5分钟）

发放练习题：为学生发放与本节课内容相关的练习题，巩固所学知识。

学生自主练习：学生独立完成练习题，检测对植物养分吸收知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调植物养分吸收的重要性。

学生反馈：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，提出疑问。

6.课后作业（5分钟）

布置作业：为学生布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识。

作业要求：要求学生在课后认真完成作业，加强了对植物养分吸收知识的理解和应用。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论和课堂提问的方式，增强学生的参与度和积极性。同时，通过展示实物和多媒体资源，提高学生的直观感受，使教学更加生动有趣。在课后作业环节，注重培养学生的实际操作能力，将所学知识运用到实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物营养学》：介绍植物养分吸收的深入知识，包括养分的种类、作用以及植物对养分的利用。

-《生态系统的秘密》：探讨生态系统中养分循环的过程，以及植物在其中的角色。

-《植物园之旅》：通过介绍不同植物的特点和生长环境，让学生了解植物在不同条件下养分吸收的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察自己种植的植物，记录其生长过程，并尝试分析植物在不同阶段的养分需求。

-学生可以进行一次户外考察，观察不同植物的生长环境和养分吸收情况，从而加深对植物养分吸收的理解。

-学生可以查阅相关资料，了解人类如何通过科学施肥来提高农作物的产量和质量，探讨植物养分吸收在农业生产中的应用。重点题型整理1.题型一：植物养分吸收原理的应用

题目：小明在家中种植了一盆君子兰，但最近发现植株生长缓慢，叶片发黄。请分析可能的原因，并提出改进措施。

答案：可能原因是土壤中养分不足或植物根系受损。改进措施可以是增加施肥量，选用适合君子兰的肥料，或者检查土壤是否松软，改善根系生长环境。

2.题型二：植物养分吸收的实验设计

题目：请你设计一个实验，验证不同种类植物对同一种养分的吸收效果。

答案：实验设计可以是设置不同组别，每组种植一种植物（如小麦、豆类、草本植物等），在相同条件下培养，定期测量各组植物的生长情况，并记录数据。通过对比各组植物的生长状况，分析不同植物对同一种养分的吸收效果。

3.题型三：植物养分吸收与生态环境的关系

题目：讨论森林火灾对植物养分吸收的影响。

答案：森林火灾可能导致土壤中的养分流失，破坏植物的根系结构，从而影响植物的养分吸收。火灾后，植物生长缓慢，植被恢复需要较长时间。

4.题型四：植物养分吸收的生理机制

题目：解释为什么植物在生长季节需要更多的养分。

答案：植物在生长季节需要更多的养分来支持其快速的生长和发育。养分是植物进行光合作用、细胞分裂和细胞伸长的关键物质，生长季节对这些营养物质的需求量增加。

5.题型五：植物养分吸收的田间管理应用

题目：针对农田中的水稻种植，提出提高养分吸收效率的措施。

答案：可以采取测土配方施肥、合理调整灌溉制度、种植密度控制等措施，以提高水稻对养分的吸收效率。同时，还可以采用病虫害防治技术，减少养分损失。教学反思今天上的《植物的养分》这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到学生对植物养分吸收的知识掌握得并不扎实，这在课堂提问和课后作业中体现得尤为明显。这让我认识到，教学过程中需要更多地关注学生的基础知识培养，不能一味地追求教学进度。

其次，课堂上的师生互动环节，我发现学生在分组讨论和课堂提问时，积极性并不高。这让我反思，如何才能更好地激发学生的学习兴趣和参与度呢？或许，我可以在下一节课