Unit 8 It must belong to Carla.2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)

Unit8ItmustbelongtoCarla.2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8ItmustbelongtoCarla.2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版九年级英语背记手册的Unit8"ItmustbelongtoCarla."。本单元主要围绕“推理判断”这一主题展开，通过故事情境引导学生理解和运用情态动词must及其相关短语进行推理判断。教学内容包括情态动词must的肯定句、否定句和疑问句的结构，以及如何通过情境和线索来做出合理的推理判断。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过情态动词can、may、might等，对于情态动词的基本用法有一定的了解。本节课将进一步深化学生对情态动词must的理解和运用，通过新的故事情境和活动，让学生在已有知识的基础上，能够更准确地使用情态动词must进行推理判断。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，特别是听、说、读、写四项基本技能的综合运用能力。在Unit8"ItmustbelongtoCarla."的教学过程中，我们将重点培养学生的以下核心素养：

1.听力理解能力：通过听故事和对话，学生能够理解并正确辨别情态动词must的肯定句、否定句和疑问句的用法，以及根据上下文和线索进行推理判断的能力。

2.口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够运用情态动词must进行合理的推理判断，并在实际情境中进行有效的交流和表达。

3.阅读理解能力：通过阅读故事和相关信息，学生能够理解并运用情态动词must进行推理判断，同时能够提取关键信息并进行适当的推理和分析。

4.写作能力：通过写作活动，学生将能够运用情态动词must进行推理判断，并能够清晰、连贯地表达自己的思考和观点。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是情态动词must的肯定句、否定句和疑问句的结构，以及如何通过情境和线索来做出合理的推理判断。具体重点如下：

（1）情态动词must的基本用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

（2）通过情境和线索使用情态动词must进行合理的推理判断。

（3）掌握与must相关的短语，如"musthavedone"、"mustbedoing"等。

（4）能够运用情态动词must进行口语和书面表达。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对情态动词must的疑问句结构和推理判断的掌握。具体难点如下：

（1）疑问句的结构：学生需要理解并掌握在肯定句的基础上如何构成情态动词must的疑问句，即在肯定句后面加上"mustn't"或"don'tyouthink"。

（2）推理判断：学生需要学会如何根据情境和线索使用情态动词must进行合理的推理判断，这需要学生具备一定的逻辑思维能力。

（3）短语的运用：学生需要掌握与must相关的短语，并在实际情境中灵活运用。

（4）口语表达：学生需要能够在口语交流中准确地使用情态动词must，尤其是在表达推测和判断时。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实例和练习，让学生反复练习情态动词must的疑问句结构，加深理解和记忆。

（2）设计相关的情境和活动，让学生在实际操作中练习推理判断的使用。

（3）通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用情态动词must，提高口语表达能力。

（4）提供丰富的练习资源，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语背记手册，并提前准备好Unit8"ItmustbelongtoCarla."的相关页面，以便学生上课时能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些展示不同情境下使用情态动词must的例子，以及一些相关的推理判断的练习题，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组讨论和角色扮演活动中进行交流和合作。此外，还可以设置一些展示区，让学生展示他们的练习作品和思考过程。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行讲解和展示，同时能够播放音频和视频材料，提供更好的学习体验。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便使用在线教学资源和搜索引擎查找相关信息。

7.练习题和作业：准备一些与教学内容相关的练习题和作业，以便学生在课后进行巩固和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8"ItmustbelongtoCarla."的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情态动词must的用法和推理判断做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情态动词must的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情态动词can的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词must的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情态动词must的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验情态动词must的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对情态动词must的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情态动词must的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情态动词must相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情态动词must的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情态动词must的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情态动词must的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情态动词must的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.故事集：提供一套与Unit8"ItmustbelongtoCarla."主题相关的英语故事集，用于学生课外阅读，增强对情态动词must用法的理解和应用能力。

2.在线文章：推荐一篇关于推理判断的英语文章，让学生通过互联网进行阅读，提高学生的阅读理解能力。

3.视频资料：提供一段与情态动词must用法和推理判断相关的英语视频，帮助学生更直观地理解和学习相关知识。

4.练习题库：为学生提供一套在线练习题库，包含大量与情态动词must相关的练习题，用于学生自我检测和复习。

（二）拓展建议

1.阅读理解：让学生选择一套故事集进行阅读，要求学生对故事中的情态动词must进行标注，并尝试用自己的话复述故事内容，提高学生的阅读理解能力。

2.文章讨论：让学生阅读推荐的在线文章，并针对文章中的观点展开小组讨论，鼓励学生提出自己的看法和推理判断，培养学生的批判性思维能力。

3.视频学习：组织学生观看提供的英语视频，要求学生summarize视频内容，并讨论视频中的情境和推理判断过程，提高学生的视频理解和表达能力。

4.练习题库使用：指导学生使用在线练习题库进行自我检测，要求学生针对自己的错误进行分析和总结，培养学生自主学习和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容

(1)推荐阅读材料：选择一本适合学生阅读的英语推理小说，如《福尔摩斯探案集》或《东野圭吾的嫌疑人X的献身》，让学生在课后进行阅读，以提高学生的阅读理解能力和推理判断能力。

(2)推荐视频资源：为学生推荐一部关于推理的电影，如《神探夏洛克》或《盗梦空间》，让学生在课后观看，以提高学生的视频理解和表达能力。

(3)在线练习题：为学生提供一套与情态动词must相关的在线练习题库，让学生在课后进行自我检测，以巩固课堂所学知识。

2.拓展要求

(1)阅读理解：要求学生在阅读推荐的小说后，写一篇读后感，总结小说中的推理情节，并运用情态动词must进行表达。

(2)视频学习：要求学生在观看推荐的电影后，写一篇观后感，总结电影中的推理过程，并运用情态动词must进行表达。

(3)在线练习：要求学生在完成在线练习题库后，对错误进行分析和总结，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

(4)小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享彼此的阅读和观影心得，提高学生的交流和沟通能力。

(5)教师指导：教师应定期检查学生的拓展作业，解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生对情态动词must的理解和运用情况，检查学生对课堂知识点的掌握程度。

2.观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：通过课堂测试或练习题，了解学生对情态动词must的掌握程度，及时发现学生的错误和不足，并进行针对性的指导。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.学生互评：鼓励学生进行同伴互评，互相检查作业和练习，促进学生之间的交流和互助，提高学生的学习积极性。

6.教师反馈：教师应及时向学生反馈学习情况，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生对情态动词must的理解和运用情况，及时发现并指出学生的错误和不足。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：教师应及时向学生反馈作业情况，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

4.作业指导：教师应对学生在作业中遇到的问题进行指导和解答，提供必要的帮助和支持，促进学生的学习进步。

5.作业互评：鼓励学生进行同伴互评，互相检查作业和练习，促进学生之间的交流和互助，提高学生的学习积极性。教学反思与改进本节课通过情态动词must的学习，学生掌握了基本的用法，但在课堂活动中，我发现学生在推理判断的运用上还存在一些问题。因此，我计划进行以下教学反思和改进措施：

1.加强推理判断的练习：在未来的教学中，我将增加更多与推理判断相关的练习，帮助学生更好地理解和运用情态动词must。

2.创设更多情境：在课堂活动中，我将继续创设更多与情态动词must相关的实际情境，让学生在实际操作中体验和运用所学知识，提高学生的实践能力。

3.加强学生之间的互动：在未来的教学中，我将继续鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.增加反馈和指导：在未来的教学中，我将增加对学生作业和课堂表现的反馈和指导，及时发现并解决学生的问题，提高学生的学习效果。

5.调整教学策略：在未来的教学中，我将根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。内容逻辑关系①情态动词must的基本用法

重点知识点：must的肯定句、否定句和疑问句的结构。

板书设计：

-Must的肯定句：主语+must+动词原形

-Must的否定句：主语+mustnot+动词原形

-Must的疑问句：Can/Could+主语+动词原形

②推理判断的运用

重点知识点：如何通过情境和线索来使用情态动词must进行推理判断。

板书设计：

-情境和线索：展示相关的情境和线索，引导学生进行推理判断。

-推理过程：展示推理过程，引导学生运用情态动词