Unit 4 Part 6 Self Check2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit4Part6SelfCheck2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4Part6SelfCheck，涉及2023-2024学年八年级上册英语知识。本部分内容旨在巩固和拓展学生对于一般现在时态的掌握，以及如何运用一般现在时态进行描述和叙述。具体内容包括填空、选择和匹配等题型，要求学生在理解的基础上，能够正确运用一般现在时态描述人物的性格特点、生活习惯等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单句式、一般现在时态的基本用法，本节课的内容是在此基础上进行进一步的巩固和拓展。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用一般现在时态进行描述和叙述，提高英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的英语语言运用能力，特别是听说读写四个方面的技能。通过学习Unit4Part6SelfCheck，学生将能够：

1.正确运用一般现在时态描述人物性格特点和生活习惯。

2.提高英语听力理解能力，能够准确抓住对话中的关键信息。

3.提升阅读速度和理解能力，能够快速把握文章主旨。

4.加强写作训练，学会运用一般现在时态进行叙述。教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的构成、用法以及如何描述人物的性格特点和生活习惯。

-听力理解能力：通过听对话，学生需要能够理解并准确抓住关键信息，如人物的名字、职业、爱好等。

-阅读理解能力：学生需要能够快速把握文章主旨，理解文章中的细节信息。

-写作能力：学生需要学会运用一般现在时态进行叙述，清晰、准确地表达自己的观点。

2.教学难点：

-一般现在时态的运用：学生可能对如何运用一般现在时态描述人物性格特点和生活习惯感到困惑。

-听力理解能力：学生可能在听力过程中难以理解快速的对话和不同的口音。

-阅读理解能力：学生可能对文章中的一些生词和复杂句子结构难以理解。

-写作能力：学生可能在写作过程中难以组织语言，表达清晰、连贯的观点。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实例讲解、练习、小组讨论等方式帮助学生理解和掌握一般现在时态的运用；通过听力训练、提高学生的听力技巧；通过阅读练习、扩大学生的词汇量和提高阅读理解能力；通过写作指导、帮助学生提高写作技巧和表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如角色扮演、小组合作等，培养学生的实际应用能力。

-情境教学：通过创设真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-在线学习平台：运用教学软件和网络资源，实现个性化学习，提高学习效果。

-实物教学：使用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Part6SelfCheck，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4Part6SelfCheck课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握运用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《介绍一般现在时态的用法》

-文章：《一般现在时态在日常生活对话中的应用》

-文章：《如何正确使用一般现在时态描述人物特点》

学生可以阅读这些文章，进一步巩固和拓展对一般现在时态的理解和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以选取一个自己感兴趣的人物，用一般现在时态描述该人物的性格特点、生活习惯等。

-任务二：学生可以编写一个简短的故事，运用一般现在时态描述故事中人物的行为和状态。

-任务三：学生可以寻找一些日常生活中的场景，用一般现在时态描述这些场景的现状。

学生可以通过完成这些任务，将所学的知识运用到实际生活中，提高英语语言运用能力。

拓展与延伸部分的内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。通过阅读拓展文章和完成课后任务，学生可以更好地理解和运用一般现在时态，提高英语语言运用能力。同时，学生也可以通过自主学习和探究，培养自己的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用任务型教学法，通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.创设真实的语言环境，通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和运用英语。

（二）存在主要问题

1.部分学生在听力理解方面存在困难，可能需要更多的听力训练和技巧指导。

2.学生在阅读理解方面可能对一些生词和复杂句子结构难以理解，需要加强对词汇和阅读技巧的指导。

3.部分学生在写作方面可能难以组织语言，表达清晰、连贯的观点，需要更多的写作指导和反馈。

（三）改进措施

1.针对听力理解问题，可以增加更多的听力训练，如听力材料的选择、听力技巧的指导等。

2.针对阅读理解问题，可以增加更多的阅读材料，包括不同类型的文章，同时加强对词汇和阅读技巧的指导。

3.针对写作问题，可以增加更多的写作练习，包括不同类型的写作任务，同时提供更多的写作指导和反馈。内容逻辑关系-词：一般现在时态的构成包括主语、谓语动词、宾语等。

-句：例如："Sheisateacher."

2.一般现在时态在描述人物性格特点和生活习惯中的应用

-词：性格特点（kind,helpful,friendly,etc.），生活习惯（reading,cooking,traveling,etc.）

-句：例如："Sheiskindandhelpful.""Helikesreadingbooks."

3.一般现在时态在日常生活对话中的应用

-词：日常对话（greeting,askingforhelp,makingplans,etc.）

-句：例如："Whatdoyoudoforaliving?""Iliketravelinginmyfreetime."

板书设计：

1.一般现在时态的构成和用法

-主语-谓语动词-宾语

-例句：Sheisateacher.

2.一般现在时态在描述人物性格特点和生活习惯中的应用

-性格特点：kind,helpful,friendly,etc.

-生活习惯：reading,cooking,traveling,etc.

-例句：Sheiskindandhelpful.Helikesreadingbooks.

3.一般现在时态在日常生活对话中的应用

-日常对话：greeting,askingforhelp,makingplans,etc.

-例句：Whatdoyoudoforaliving?Iliketravelinginmyfreetime.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.一般现在时态的构成和用法：主语、谓语动词、宾语。

2.一般现在时态在描述人物性格特点和生活习惯中的应用：性格特点、生活习惯。

3.一般现