23梅兰芳蓄须（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

23梅兰芳蓄须（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析《23梅兰芳蓄须》选自统编版语文四年级上册，文章以著名京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志的故事为蓝本，通过细腻的笔触展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术追求。本文旨在通过梅兰芳的个人经历，让学生了解和感悟中国传统戏曲文化的独特魅力，同时，教育学生珍惜传统文化，树立正确的历史观和民族自豪感。教学内容与课程目标紧密联系，通过引导学生分析课文，理解人物形象和事件背景，培养其文学鉴赏能力和爱国情怀。核心素养目标分析《23梅兰芳蓄须》一课的核心素养目标旨在通过课文学习，深化学生对中华优秀传统文化的认识与尊重，培育文化自信。通过分析梅兰芳的人物形象和其艺术追求，培养学生审美情趣和艺术鉴赏能力，加强语言构建与运用，提升思维品质。同时，以梅兰芳的爱国行为为榜样，激发学生的民族自豪感，引导其在生活中践行社会主义核心价值观，增强社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前三年的语文学习中，已具备基本的词汇、句子理解和阅读能力。对于课文中的戏曲元素，学生通过之前的学习对京剧等中国传统戏曲有了初步的认识，能够理解梅兰芳作为京剧表演艺术家的基本背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性强的内容表现出较高的兴趣，他们喜欢通过生动的叙述了解历史人物和事件。学生在小组合作和讨论中表现出较强的能力，喜欢通过直观的图片、视频等多媒体资源辅助学习。此外，学生中存在不同的学习风格，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解梅兰芳蓄须背后的深层含义和历史背景时，学生可能会感到困惑，尤其是对于“蓄须明志”这一行为所蕴含的文化意义。此外，课文中的专业术语和戏曲表演细节可能对学生来说较难理解，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本课的教学目标和四年级学生的学习特点，采用以下教学方法与策略。1.讲授法：通过讲述梅兰芳的故事，引导学生理解课文内容，阐释戏曲文化及历史背景。2.讨论法：组织学生分组讨论，深入探讨梅兰芳蓄须的意义，培养学生批判性思维和合作交流能力。3.案例研究：选取梅兰芳的经典剧目进行案例研究，让学生分析其艺术特色，提升艺术鉴赏能力。4.多媒体辅助：利用图片、视频等教学媒体，直观展示京剧表演，帮助学生更好地理解课文。5.角色扮演：让学生模拟扮演梅兰芳，体验京剧表演，增进对传统文化的理解和兴趣。通过以上教学策略，激发学生参与热情，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于梅兰芳生平和京剧文化的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“梅兰芳蓄须”的原因和意义，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解梅兰芳的艺术生涯。

思考预习问题：对预习问题进行思考，如“梅兰芳为什么蓄须？”。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为理解梅兰芳的爱国情怀做准备。

培养学生自主学习能力和对传统文化的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述梅兰芳的经典故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文，分析梅兰芳蓄须的文化背景和意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨梅兰芳的艺术成就和爱国行为。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答和引导思考。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考梅兰芳的行为背后的精神。

参与课堂活动：在小组中分享观点，体验合作学习。

提问与讨论：对不解之处提出疑问，与同学老师交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验京剧艺术。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对梅兰芳蓄须行为的理解，掌握相关的语文知识和鉴赏能力。

通过实践活动，提高学生的参与感和体验感。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或研究作业。

提供拓展资源：推荐关于梅兰芳和京剧的书籍和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索京剧艺术。

反思总结：反思学习过程，提出自我提升的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的语言表达和思考能力。

拓宽知识视野，增强学生对传统文化的理解和尊重。

通过反思，促进学生自我认识和提高学习效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《梅兰芳传》、《京剧艺术入门》等，这些书籍详细介绍了梅兰芳的艺术生涯和京剧的基本知识，有助于学生更深入地了解梅兰芳的艺术成就和京剧文化的魅力。

-视频资料：经典京剧选段，如梅兰芳主演的《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等，通过观看视频，学生可以直观感受京剧表演艺术，理解梅兰芳的艺术风格。

-纪录片：关于梅兰芳的纪录片，展现其生平事迹和艺术成就，以及对中国戏曲文化的贡献，帮助学生全面了解这位艺术大师。

-京剧脸谱、服饰等实物资源：通过观察和亲手制作京剧脸谱、服饰等，学生可以更直观地了解京剧的视觉艺术特点。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读有关梅兰芳和京剧艺术的书籍，了解梅兰芳的生活背景、艺术特色和京剧的发展历程，从而提升对传统文化的认识和尊重。

-观看视频：鼓励学生观看京剧表演视频，尤其是梅兰芳的经典剧目，通过视觉体验，感受京剧的唱腔、表演和舞台艺术。

-实践活动：组织学生参与制作京剧脸谱、服饰等活动，让学生在动手操作中感受京剧艺术的魅力，提高学生的审美情趣。

-研究性学习：引导学生以小组为单位，选取梅兰芳的一个剧目或事件进行深入研究，撰写研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。教学反思与改进在完成了《梅兰芳蓄须》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对梅兰芳的故事表现出浓厚的兴趣，但对京剧文化的深入了解还不够。在课堂上，尽管我努力通过讲解和视频资料展示京剧的艺术魅力，但感觉学生们在理解上仍有障碍。因此，我考虑在未来的教学中，增加一些互动性更强的活动，比如让学生们亲自尝试简单的京剧表演动作，或者邀请京剧演员来校进行现场表演和讲解，以提高学生的参与度和体验感。

另外，我发现部分学生在讨论梅兰芳蓄须的意义时，难以把握其深层次的文化和历史背景。这可能是因为他们对那个时期的历史了解不够。针对这一点，我计划在下一节课前，提前布置一些关于近代史的预习资料，帮助学生更好地理解梅兰芳的行为背后的历史语境。

我还注意到，在小组讨论中，一些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这部分学生积极参与，我打算在未来的教学中，采取更多的小组合作学习策略，比如角色扮演、小组竞赛等，让每个学生都有机会发表自己的看法，并从中获得成就感。

此外，课后作业的反馈显示，学生在写作方面的能力有待提高。针对这一问题，我将设计更具针对性的写作练习，比如写一篇关于梅兰芳艺术生涯的小短文，或者让学生尝试创作一个以梅兰芳为原型的故事，以此提升学生的语言表达和创作能力。

最后，我认识到在利用多媒体资源方面，可能过于依赖视频资料，忽视了学生对文本的深入阅读。因此，我将在接下来的课程中，平衡多媒体资源的使用，增加学生对文本的精读和解读，以培养学生的文本分析能力。

1.增加互动性强的实践活动，如京剧表演体验，以提高学生的参与度。

2.提供更多关于历史背景的预习资料，帮助学生深入理解课文。

3.设计更多小组合作学习策略，鼓励每个学生都积极参与讨论。

4.有针对性地设计写作练习，提升学生的语言表达和创作能力。

5.平衡多媒体资源的使用，加强对文本的阅读和分析。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《梅兰芳的艺术生涯》、《京剧的魅力》等书籍，这些书籍详细介绍了梅兰芳的艺术成就和京剧的魅力，有助于学生更深入地了解课文内容。

-视频资源：梅兰芳的经典京剧表演视频，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，通过观看视频，学生可以直观感受梅兰芳的艺术风格和京剧的魅力。

-纪录片：关于梅兰芳的纪录片，展现其生平事迹和艺术成就，以及对中国戏曲文化的贡献，帮助学生全面了解这位艺术大师。

2.拓展要求：

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