2024新教材高中化学 第1章 第1节 走进化学科学教案 鲁科版必修第一册

2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学教案鲁科版必修第一册主备人备课成员教材分析《2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学》是鲁科版必修第一册的起始内容，旨在引导学生初步认识化学科学的本质和特点，激发学生对化学学科的兴趣。本节教材以化学的定义、发展简史及化学在生活中的应用为切入点，循序渐进地介绍化学研究领域、化学方法以及化学对人类社会的作用，为后续学习化学基本理论和实验技能打下基础。内容贴近学生生活实际，符合高中一年级学生的认知水平，为培养科学素养、创新精神和实践能力提供良好起点。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《走进化学科学》，培养学生对化学学科的基本认识，提升科学探究能力和科学思维能力。使学生能够理解化学的研究方法，形成化学视角观察世界的能力；培养其运用化学知识解决实际问题的意识，增强实践创新能力；同时，通过了解化学在生活中的应用和对社会发展的影响，提升学生的社会责任感和科学伦理观念，为形成综合的科学素养奠定基础。学情分析三、学情分析：高中一年级学生在知识层面，已具备一定的自然科学基础，但对于化学学科的专业知识和研究方法尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，实验操作和数据处理能力也需进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但科学思维和创新能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、学习方法不当等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些情况，教学应注重激发学生兴趣，引导其主动参与，通过启发式教学和实验探究，提高学生的学科素养和自主学习能力，帮助学生建立正确的化学观念，为后续学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：通过提出问题，引导学生主动探索化学知识，培养学生的科学探究能力。

-对话式讲授法：结合生活实例，以对话形式讲解化学基本概念，增强学生对知识的理解和记忆。

-实践操作法：组织学生进行化学实验，让学生在实践中学习化学原理，提高实验操作技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示化学发展简史、实验操作过程，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

-网络资源：利用网络平台，提供拓展学习资料，帮助学生课后复习和深入学习。

-虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，模拟实验过程，让学生在安全的环境下体验化学实验，提高教学安全性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中化学应用的图片（如电池、药物、塑料等），引发学生对化学的好奇心和兴趣。

-提出问题：询问学生对化学的了解，以及他们认为化学在生活中的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己对化学的已有知识和看法，激发学习欲望。

2.讲授新课（20分钟）

-化学定义：讲解化学的定义，阐述化学研究的对象和范围。

-化学发展简史：介绍化学的发展历程，突出化学的重要性和进步性。

-化学研究方法：讲解观察、实验、推理等化学研究方法，并结合实例进行分析。

-化学在生活中的应用：列举化学在能源、材料、环保等方面的应用，强调化学与生活的紧密联系。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论化学研究方法在生活中的具体应用，促进学生对知识的理解和运用。

-课堂提问：针对课程内容，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-练习题：布置相关练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新实验展示：教师演示一个简单的化学实验，如酸碱中和反应，并邀请学生观察、记录实验现象。

-实验讨论：学生针对实验现象展开讨论，分析实验背后的化学原理。

-解决问题：针对实验过程中出现的问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。

5.核心素养能力拓展（10分钟）

-创新思维训练：鼓励学生思考如何运用化学知识解决现实生活中的问题，培养学生的创新思维。

-科学伦理讨论：讨论化学在环保、资源利用等方面的伦理问题，提高学生的社会责任感和伦理观念。

-课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，引导学生课后深入学习，提升学科素养。

6.总结与布置作业（5分钟）

-课程总结：简要回顾本节课的主要内容，强调化学与生活的紧密联系。

-布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，确保教学双边互动，提高学生的学科素养和核心素养能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解化学的定义，掌握化学研究的基本方法和研究领域。

-学生能够描述化学发展简史，认识到化学对人类社会发展的贡献。

-学生能够通过实例说明化学在生活中的应用，理解化学与生活的紧密联系。

-学生具备初步的实验操作技能，能够安全地进行简单的化学实验，并正确记录实验现象。

2.过程与方法：

-学生通过参与课堂讨论、实验探究等活动，提高了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提升了团队协作能力。

-学生通过课后拓展阅读和思考题，培养了自主学习的能力，拓宽了知识面。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生浓厚的兴趣，激发了对自然科学探究的热情。

-学生认识到化学在解决现实问题中的作用，增强了社会责任感和环保意识。

-学生在实验和讨论中体验到科学的严谨性和实证精神，培养了科学态度和科学伦理观念。

4.核心素养能力：

-学生的科学思维能力得到锻炼，能够运用化学知识解释生活中的现象。

-学生的实践创新能力得到提升，能够尝试将化学知识应用于实际问题解决。

-学生的信息素养和批判性思维得到增强，能够对化学相关的信息进行评估和分析。典型例题讲解1.例题一：化学方程式的写法

-题目：请写出铁与稀硫酸反应的化学方程式。

-答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

2.例题二：物质的量计算

-题目：假设有0.5摩尔的氢气与足量的氧气反应，求生成的水的物质的量。

-答案：根据化学方程式2H2+O2→2H2O，0.5摩尔的氢气可以生成0.5摩尔的水。

3.例题三：质量守恒定律的应用

-题目：在密闭容器中，2克的水和3克的硫酸钠固体混合，反应后容器中总质量是多少？

-答案：根据化学方程式Na2SO4+10H2O→Na2SO4·10H2O，反应后总质量为2g+3g=5g。

4.例题四：化学反应类型的判断

-题目：下列反应中，哪个是置换反应？

A.2H2+O2→2H2O

B.NaCl+AgNO3→AgCl↓+NaNO3

C.2Mg+O2→2MgO

-答案：C.2Mg+O2→2MgO，因为它是单质与化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。

5.例题五：化学实验方案设计

-题目：设计一个实验方案，验证二氧化碳与水反应生成碳酸。

-答案：将一定量的水加入试管中，加入几滴石蕊试液（变成紫色）。然后通入二氧化碳气体，观察溶液颜色变化。若溶液颜色变红，说明二氧化碳与水反应生成了碳酸。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：请根据化学方程式的书写规则，完成以下方程式的填空。

__________+__________→__________+__________

-计算题：假设有10克的水和足量的氧气，求完全反应后生成的水的物质的量。

-论述题：简述质量守恒定律的含义，并举例说明其在化学反应中的应用。

-实践题：设计一个简单的家庭化学实验，验证酸碱中和反应，并记录实验过程和结果。

-阅读拓展：阅读有关化学在环境保护方面的文章，总结化学在解决环境问题中的作用。

2.作业反馈：

-批改作业时，重点关注学生化学方程式的书写是否规范，计算过程是否正确，论述是否清晰，实验设计是否合理。

-对于填空题，指出学生是否正确书写了化学式，是否配平了方程式。

-对于计算题，检查学生的计算步骤是否正确，是否使用了正确的数据。

-对于论述题，评价学生的理解深度和表述能力，鼓励学生用自己的语言解释概念。

-对于实践题，关注学生的实验设计是否安全、合理，实验记录是否完整。

-对于阅读拓展，鼓励学生提出自己的观点和思考，促进学生的批判性思维。

-反馈时，针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，鼓励学生改正错误，提高作业质量。内容逻辑关系①知识点梳理：

-化学的定义及其研究范围

-化学发展简史与重要成就

-化学研究方法及其应用

-化学在生活中的实际应用

-化学方程式的书写规则

-质量守恒定律及其在化学反应中的应用

②逻辑关系阐述：

-从化学的定义出发，引出化学研究的对象和范围，进而介绍化学发展简史，展示化学对人类社会发展的贡献。

-通过化学研究方法的介绍，强调观察、实验、推理等方法在化学研究中的重要性，并结合实例说明其在生活中的应用。

-以化学方程式的书写规则为过渡，介绍化学反应的基本表达方式，进