2024-2025学年高中历史 第8单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第8单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣教案新人教版必修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版必修3第8单元“19世纪以来的世界文学艺术”中的第22课“文学的繁荣”。内容涉及19世纪以来世界文学的代表性作品、文学流派的兴起及其背景、文学作品对社会的影响。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了世界文学的基本知识，了解了不同时期的文学作品，如小说、诗歌等，并对文学创作与社会背景的关系有了初步认识。本节课将在此基础上，深入探讨19世纪以来文学的多样性、创新性及其反映的社会变革，强化学生对于文学史发展的理解。核心素养目标培养学生历史学科核心素养，通过学习本节课内容，旨在：

1.提升史料实证能力，使学生能够分析19世纪以来文学作品，理解文学与时代背景的内在联系。

2.增强历史理解，让学生从文学作品中感悟不同时期的社会风貌与文化特征。

3.培养学生的历史解释能力，使其能够评价文学作品的历史价值及其对后世的影响。

4.激发学生审美鉴赏能力，通过分析文学作品的艺术特色，提升对文学艺术的鉴赏水平。

5.增强时空观念，帮助学生建立19世纪以来世界文学发展的时间线，理解文学与历史的相互关系。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是19世纪以来世界文学的繁荣及其与社会变革的关系。教学重点包括：

-文学作品与历史背景的关联，如浪漫主义文学对工业革命的反思，现实主义文学对社会的深刻剖析。

-19世纪以来主要文学流派的兴起与发展，例如浪漫主义、现实主义、现代主义等。

-代表性作家和作品的特点及其在文学史上的地位，如雨果的《巴黎圣母院》、托尔斯泰的《战争与和平》等。

2.教学难点：

-学生在理解文学流派的形成背景和文学作品的社会意义时可能遇到的难点，具体包括：

-文学流派的形成与社会背景的复杂性，如何引导学生理解文学与历史进程的互动关系。

-文学作品中的象征、隐喻等修辞手法的运用，如何帮助学生深入解读作品背后的深层意义。

-对比不同文学流派的异同，特别是现实主义与现代主义文学在表现手法和主题上的区别，需要通过具体作品分析来加深理解。

-针对上述难点，教师应采用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生逐步消化和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、文学史料实物或复制品（如书籍、手稿等）。

-软件资源：历史学科教学软件、文学作品的电子版或音频、视频资源。

-课程平台：校园网络教学平台、电子书包、在线学习管理系统。

-信息化资源：电子图书、文学作品的数字化文本、相关的历史与文学数据库。

-教学手段：PPT展示、视频播放、文学作品朗读、角色扮演、小组合作学习、在线讨论与互动。教学过程第一课时

一、导入新课

1.教师活动：同学们，我们之前学习了19世纪以来的世界历史，了解了这个时期的社会变革。今天我们将要学习第8单元第22课“文学的繁荣”，探讨19世纪以来世界文学的发展及其与历史的紧密联系。

2.学生活动：回顾已学的历史知识，思考文学与历史的关系。

二、自主学习

1.教师活动：请同学们打开课本，阅读第22课“文学的繁荣”，了解19世纪以来世界文学的发展概况。

2.学生活动：阅读课文，初步了解文学流派的兴起与发展。

三、课文主旨内容探究

1.教师活动：现在我们来探究一下课文的主旨内容。首先，我们来了解一下浪漫主义文学。

（1）展示PPT，介绍浪漫主义文学的背景、特点及其代表作家和作品。

（2）引导学生分析浪漫主义文学产生的历史背景，如工业革命对人们生活的影响。

2.学生活动：

（1）认真观看PPT，了解浪漫主义文学的基本知识。

（2）结合课本内容，分析浪漫主义文学的产生背景。

四、课堂讨论

1.教师活动：接下来，我们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）浪漫主义文学的主要特点是什么？

（2）举例说明浪漫主义文学作品如何反映时代背景？

2.学生活动：小组内讨论，整理观点和论据。

五、小组分享

1.教师活动：请各小组代表分享你们的讨论成果。

2.学生活动：分享观点，互相学习。

六、总结与评价

1.教师活动：通过讨论，我们深入了解了浪漫主义文学的特点及其与历史背景的联系。下面我来总结一下：

（1）浪漫主义文学以强调个性、自由、感情和想象为特点。

（2）浪漫主义文学作品反映了人们对现实的不满和对美好生活的向往。

2.学生活动：认真听讲，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入

1.教师活动：上节课我们学习了浪漫主义文学，今天我们将要学习现实主义文学。

2.学生活动：回顾浪漫主义文学的知识，为新课学习做好准备。

二、自主学习

1.教师活动：请同学们阅读课本中关于现实主义文学的部分，了解其背景、特点及代表作家和作品。

2.学生活动：阅读课文，了解现实主义文学的基本知识。

三、课文主旨内容探究

1.教师活动：

（1）展示PPT，介绍现实主义文学的背景、特点及其代表作家和作品。

（2）引导学生分析现实主义文学如何反映社会现实，关注民生。

2.学生活动：

（1）观看PPT，了解现实主义文学的基本知识。

（2）结合课本内容，分析现实主义文学如何关注社会现实。

四、课堂讨论

1.教师活动：现在我们来讨论以下问题：

（1）现实主义文学的主要特点是什么？

（2）现实主义文学作品如何揭示社会问题？

2.学生活动：小组内讨论，整理观点和论据。

五、小组分享

1.教师活动：请各小组代表分享你们的讨论成果。

2.学生活动：分享观点，互相学习。

六、总结与评价

1.教师活动：通过学习现实主义文学，我们了解到它关注社会现实，揭示社会问题。下面我来总结一下：

（1）现实主义文学以真实性、客观性、典型性为特点。

（2）现实主义文学作品关注社会现实，反映民生，具有很高的历史价值。

2.学生活动：认真听讲，巩固所学知识。

七、课后作业

1.教师活动：请同学们结合课本内容，分析19世纪以来世界文学的发展趋势，并撰写一篇小论文。

2.学生活动：完成课后作业，加深对课程内容的理解。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够理解并掌握19世纪以来世界文学的发展脉络，包括浪漫主义、现实主义等文学流派的背景、特点及其代表作家和作品。

2.学生能够认识到文学作品与社会历史背景之间的紧密联系，了解不同文学流派如何反映时代特征。

3.学生能够通过分析具体作品，掌握文学作品的象征、隐喻等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

二、能力提升

1.学生在史料实证方面有所提高，能够运用所学知识分析文学作品的背景和内涵。

2.学生的历史理解能力得到加强，能够从文学作品中感悟不同时期的社会风貌与文化特征。

3.学生的历史解释能力有所提升，能够评价文学作品的历史价值及其对后世的影响。

三、核心素养培养

1.学生通过学习，增强了历史学科的核心素养，对文学与历史的内在联系有更深刻的认识。

2.学生在审美鉴赏方面有所提高，能够欣赏和评价不同文学流派的艺术特色。

3.学生在时空观念方面有所提升，能够建立19世纪以来世界文学发展的时间线，理解文学与历史的相互关系。

四、学习方法与技巧

1.学生掌握了通过阅读、分析和讨论来学习文学史的方法，提高自主学习能力。

2.学生学会了在小组合作中分享观点、倾听他人意见，提高团队协作能力。

3.学生在论文撰写过程中，培养了整合知识、清晰表达的能力。

五、情感态度与价值观

1.学生对19世纪以来世界文学产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和研究文学作品。

2.学生在分析文学作品时，能够关注社会现实，关注民生，培养关爱他人、关注社会的情感态度。

3.学生通过学习，认识到文学艺术在历史发展中的重要作用，树立正确的价值观。板书设计①重点知识点：

-浪漫主义文学

-背景：工业革命

-特点：个性、自由、感情、想象

-代表：雨果《巴黎圣母院》

-现实主义文学

-背景：社会变革

-特点：真实、客观、典型

-代表：托尔斯泰《战争与和平》

②重点词句：

-浪漫主义：“心灵的自由飞翔”、“对美好生活的向往”

-现实主义：“关注社会现实”、“揭示社会问题”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同文学流派，突出重点。

-在板书中加入文学作品的插画或简笔画，增强视觉效果。

-设计时间线图表，展示19世纪以来世界文学的发展脉络，提高学生对历史进程的理解。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上贴上作家头像，让学生配对作品，增加互动性和趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入多媒体资源和实物史料，如文学作品的电子版和复制品，来丰富学生的感官体验，使他们对文学作品的理解更加深刻。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和分析中主动探索文学与历史的关系，提高了他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我意识到对文学作品的深入解读还不够充分，可能导致学生对作品的理解不够深入。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和趣味性的讨论主题，并明确小组成员的职责，确保每个学生都能积极参与。

2.为了让学生更深入地理解文学作品，我打算引入更多的文本细读环节，通过分析具体的词句和修辞手法，帮助学生挖掘作品的深层含义。

3.我还将考虑结合学生的兴趣和实际生活，设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、文学创作等，以提高学生的学习热情和课堂参与度。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察学生的反应和参与度，以及即时的课堂测试等方式，来了解学生对19世纪以来世界文学繁荣的学习情况。

-我注意到，大部分学生对浪漫主义和现实主义文学的特点及其代表作家作品有了基本的掌握，但仍有一些学生在理解文学与历史关系的深度上存在困难。

-针对这些问题，我在课堂上及时进行了针对性的解答和辅导，通过提供更多的历史背景信息和文学作品分析，帮助学生深化理解。

-同时，我鼓励学生提出自己的疑问，并组织小组内的讨论，让他们在互动中解决问题，提高批判性思维能力。

2.作业评价：

-对于学生的课后作业，我进行了认真批改和详细点评，重点关注学生对文学流派的掌握、作品分析的能力以及论文写作的条理性。

-我发现，大部分学生的作业完成得相当不错，能够结合课堂所学进行深入分析，但也有一些学生在论文结构和论据支撑上需要进一步改进。

-在反馈中，我不仅指出了学生的优点，也明确指出了需要改进的地方，并给出了具体的建议，鼓励学生继续努力，提高自己的学术写作能力。

-我还设计了一些开放性的问题，鼓励学生在作业中探索新的思路和观点，以激发他们的学术探究兴趣和创造性思维。典型例题讲解1.请分析雨果的《巴黎圣母院》中浪漫主义文学特点的具体体现。

答案：雨果在《巴黎圣母院》中通过描述卡西莫多和埃斯梅拉达的爱情故事，展现了浪漫主义文学对个性、自由和情感的强调。作品中充满了对中世纪巴黎圣母院的详细描绘和对社会底层人物的同情，体现了浪漫主义文学对现实的深刻反思和对美好生活的追求。

2.请结合托尔斯泰的《战争与和平》，阐述现实主义文学如何反映社会现实。

答案：《战争与和平》通过描述拿破仑战争时期的俄国社会和人民生活，展现了现实主义文学的真实性和客观性。托尔斯泰通过对人物性格的深入刻画和战争场面的详细描绘，反映了当时社会的矛盾冲突，揭示了战争对人类的摧残和苦难。

3.请比较浪漫主义和现实主义文学在表现手法和主题上的差异。

答案：浪漫主义文学注重表现个性、自由、感情和想象，采用夸张、象征等手法，作品主题往往追求理想化、超越现实。而现实主义文学则以真实性、客观性和典型性为特点，关注社会现实，通过细腻的描绘和深刻的